于德林

摘要：農(nóng)村留守兒童缺乏父母關(guān)愛，隔代教育監(jiān)管不到位，社會(huì)關(guān)心不夠，給學(xué)校教育帶來(lái)極大困難。這些兒童身心發(fā)展不均衡，受教育質(zhì)量下降。幾年來(lái)，我校強(qiáng)化對(duì)留守兒童的特殊管理，收到了較好的效果。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}；辦法；溝通

一、留守兒童現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

每年學(xué)期初學(xué)校都要召開全體教職工大會(huì)，分析各年級(jí)留守兒童的現(xiàn)狀，總結(jié)上一年對(duì)留守兒童教育的成功與不足。經(jīng)過(guò)幾年的調(diào)查與研究，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)留守兒童的監(jiān)管現(xiàn)狀：一是隔代監(jiān)管，二是親戚監(jiān)管。

1.隔代監(jiān)管即由爺爺、奶奶或外公、外婆對(duì)“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)等各方面的管理。這種監(jiān)管方式，打工父母比較放心。同時(shí)這種監(jiān)管方法也給孩子身心帶來(lái)一系列的不利因素，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利。血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式。更多地物質(zhì)支持、生活上過(guò)度滿足和過(guò)多的寬容放任，從而使孩子很少有正確的人生觀與價(jià)值觀。隔代年齡差距大，思想觀念不一樣，對(duì)待許多事物的看法往往存在很大的差異，難以相互溝通。

2.親戚監(jiān)管是留守兒童由其直系親戚來(lái)管理，如叔、伯、舅、姑、姨、等。由于并不是自己子女，他們多數(shù)都是在自己有空時(shí)才能問(wèn)一下小孩的一些情況，他們根本不了解小孩的真實(shí)發(fā)展情況和發(fā)展方向。有問(wèn)題也不敢嚴(yán)格管教。親戚監(jiān)管更容易使兒童放任自流。從而使他們形成各種各樣的怪癖性格，這將影響孩子的一生。

二、解決留兒童教育問(wèn)題的辦法

1.思想品德教育。充分利用思想品德課進(jìn)行教育。如在七年級(jí)思想品德課中《珍愛生命》這一課，教師就現(xiàn)在初中生非常強(qiáng)烈的自尊心下無(wú)法承受一些小的壓力和挫折，極易導(dǎo)致對(duì)生命的輕賤、毫無(wú)珍惜和責(zé)任意識(shí)的問(wèn)題，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)生命的感性認(rèn)識(shí)，利用多媒體向?qū)W生播放殷雪梅老師為救幾名學(xué)生而獻(xiàn)出自己寶貴生命事跡的視頻材料，學(xué)生可從視頻材料中受到強(qiáng)烈的情感和情緒感染，誘發(fā)對(duì)“珍惜生命”知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)提升自己的道德品質(zhì)。多給留守兒童發(fā)表自已看法的機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)視頻材料談體會(huì)，根據(jù)事例談體會(huì)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.充分利用班會(huì)課實(shí)施“找差距”教育。每周的班會(huì)課，班主任老師都要總結(jié)一下一周來(lái)的班級(jí)全面工作。對(duì)于一周來(lái)表現(xiàn)好的留守兒童，要特殊表?yè)P(yáng)。就是要以典型帶動(dòng)全體，發(fā)揮榜樣的力量，讓他們知道自己不在父母身邊一樣與其他孩子一樣快樂。也可以克服由于父母不在身邊而產(chǎn)生的任性、冷漠、自卑、膽怯等不良心理現(xiàn)象。讓他們與其他學(xué)生一樣快樂地學(xué)習(xí)和生活。

三、加強(qiáng)校內(nèi)外溝通，確保留守兒童健康發(fā)展

1.留守兒童自然狀況登記，包括姓名、姓別、出生年月日、身份證號(hào)、政治面貌；父母姓名、年齡、職業(yè)、政治面貌、文化程度、外出打工具體單位、聯(lián)系方式；留守兒童當(dāng)前監(jiān)管人姓名、年齡、文化程度、現(xiàn)住址、聯(lián)系方式。

2.學(xué)校成立留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。由政教主任任組長(zhǎng)，組員由班主任、學(xué)生會(huì)主席和留守兒童代表組成。職能：實(shí)行留兒童校內(nèi)全面監(jiān)管。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，制定每學(xué)期工作計(jì)劃、每個(gè)月的工作目標(biāo)和具體實(shí)施方案。將具體措施落實(shí)到小組成員中的每一個(gè)人，及時(shí)反饋工作信息及時(shí)總結(jié)。

3.實(shí)行“留守兒童監(jiān)護(hù)卡”簽字制度。放學(xué)后，由接送學(xué)生的校車司機(jī)與校警簽字，學(xué)生到家后再與留守兒童監(jiān)護(hù)人簽字；到校時(shí)司機(jī)再次與校警簽字并清點(diǎn)人數(shù)，在時(shí)間上實(shí)行不間斷監(jiān)管，確實(shí)保證留守兒童的安全，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)校放心。

4.交流與溝通。每學(xué)期定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，留守兒童的監(jiān)護(hù)人必須參加。每二個(gè)月召開一次留守兒意監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。監(jiān)護(hù)人向?qū)W校匯報(bào)留守兒童在校外的學(xué)習(xí)娛樂等情況；班主任向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)留守兒童在校期間的受教育情況。學(xué)校留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須參加并向大會(huì)做“關(guān)于留守兒童管理方面的工作匯報(bào)”。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，雙方制定出解決辦法，同時(shí)提出下一階段的監(jiān)管教育目標(biāo)。

四、收到的效果

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)校內(nèi)外的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……這也許僅僅是起了個(gè)頭。但是我們相信有黨和政府的關(guān)心，有社會(huì)各界的大力支持，我們一定會(huì)做好這些弱勢(shì)群體的教育工作。希望所有農(nóng)村學(xué)校都特殊關(guān)愛留守兒童，所有教師都關(guān)心留守兒童，為社會(huì)的和諧發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。