馮路毅

寫人作文是小學(xué)生作文中最常見(jiàn)的一類。這類作文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述,來(lái)反映人物的性格、思想品質(zhì)和精神面貌等特點(diǎn)。要想寫好寫人的作文就要找好文章的切入點(diǎn)。筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)。

一、刻畫人物的形象

人物的形象,一般是指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等特征。刻畫人物形象時(shí),刻畫人物的外貌是關(guān)鍵。外貌描寫首先要從文章中心思想的需要出發(fā),要抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點(diǎn)地描寫。如有一位學(xué)生寫《“棋迷”爸爸》,在描寫外貌時(shí)這樣寫道:他長(zhǎng)著一頭黑亮的頭發(fā),一張標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)字臉,臉上的絡(luò)腮胡子怎么也刮不干凈,親我的時(shí)候總是扎得我癢癢的。爸爸的聽(tīng)力不是很強(qiáng),當(dāng)他專心做一件事情的時(shí)候,別人只有湊近他的耳朵大聲喊,他才能聽(tīng)得到。也許是作為彌補(bǔ),爸爸擁有一雙銳利的眼睛,似乎什么都能看穿。爸爸身材魁梧,又喜歡穿皮衣,總是顯得威風(fēng)凜凜的。這個(gè)學(xué)生的外貌描寫是成功的,在閱讀中似乎能見(jiàn)到“爸爸”的影子。

人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn),因此,成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí),要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作神態(tài)時(shí),不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌、思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚。如《“棋迷”爸爸》在描寫爸爸愛(ài)下棋這一特點(diǎn)時(shí),學(xué)生用“我”生氣的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫反襯出“爸爸”的聚精會(huì)神。作文是這樣寫的:老爸還在下棋,臉上一副若有所思的樣子,似乎真把自己當(dāng)成將軍在那琢磨怎么調(diào)兵遣將呢。我顧不了那么多,湊到他耳邊大喊:“你怎么沒(méi)有叫我起來(lái),都兩點(diǎn)了?！崩习譀](méi)有反應(yīng)。是不是耳聾了?仍然像個(gè)木頭人似地坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。我又調(diào)高了幾個(gè)音度,大喊:“遲到了——!”和爸爸對(duì)弈的李叔都要捂耳朵了,但老爸還像一個(gè)沒(méi)有知覺(jué)的植物人一般,一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。這難道就是他平常給我講的斗雞中的最高境界——呆若木雞?現(xiàn)在可沒(méi)有時(shí)間討論這個(gè),我氣急地走過(guò)去雙手用力地推他的頭。老爸總算回過(guò)神來(lái)了,連忙問(wèn)我:“什么事?”我焦急萬(wàn)分地道:“快送我去學(xué)校,不然要遲到了?！钡习謭?jiān)決地說(shuō):“等我下完這一盤再送你去?！彼@樣一說(shuō),我也沒(méi)辦法了,只好乖乖地坐在一旁等。

另外,還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái),這樣才能使人物的形象更加突顯出來(lái)。如《“棋迷”爸爸》中有這樣一段描寫:只見(jiàn)他一手拖著下巴,眼睛直盯著棋盤。忽然,他的臉色由陰轉(zhuǎn)晴,手猛地伸出來(lái),如同光一般的速度拿起象棋,“啪”落在棋盤上。他拍著大腿,“嗖”地站了起來(lái),大聲地喊:“將軍!我贏了!”老爸的聲音如同打雷一樣,引得四周的人都用驚訝的眼神看著他。一見(jiàn)戰(zhàn)局有了結(jié)果,我立刻跳下車來(lái),湊到他耳邊,細(xì)聲地說(shuō):“醬油?！敝灰?jiàn)老爸呆呆地站在那兒,一臉?biāo)贫嵌臉幼?“醬油?”我焦急地說(shuō):“午飯用的醬油呢?”“哦!”老爸大聲地說(shuō),“完了完了,我忘記了?！?/p>

二、細(xì)化人物的特點(diǎn)

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的,作文時(shí)我們應(yīng)根據(jù)題目有所選擇地寫。如在習(xí)作《我的好朋友》一文中,小作者這樣寫:他非常喜歡打籃球,而且打得特別好。有一次,我們幾個(gè)同學(xué)去廣場(chǎng)打籃球,我們倆一組。開(kāi)始了,我們都很緊張。很快,別的組都進(jìn)了一個(gè)球,但是我們倆不灰心。終于他搶到了一個(gè)球,高興極了,趕緊把球傳給我,我也連忙帶球上籃,結(jié)果被對(duì)方球員把球打丟了。正在這時(shí),他一個(gè)箭步從對(duì)方手里奪過(guò)球迅速地向籃筐投去?！肮?中了,我們得了2分?！彼Φ寐冻鲆慌艥嵃椎难例X。我倆非常高興,擁抱在一起喊“耶”。這樣寫,突出了“我”的好朋友伶俐、打球技術(shù)高的特點(diǎn)。

三、用好典型事例

人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多,在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。凡是和中心思想有關(guān)的,能突出說(shuō)明中心的的典型事件,就要積極選入作為重點(diǎn)詳細(xì)描寫;凡是和中心關(guān)系不大的,不能很好地說(shuō)明中心的,即使非常有趣也不能寫。這樣才能更好地突出人物的特點(diǎn)。

四、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。如習(xí)作《老貓生小貓》一文中就注意了細(xì)節(jié)描寫:“嗚哇哇!嗚哇哇!”幾聲刺耳的怪叫聲把我從夢(mèng)中驚醒。我睜開(kāi)眼一看,屋里亮著電燈,貓已從奶奶床上跳下來(lái),還“嗚哇哇”地怪叫。奶奶馬上掀開(kāi)了被子、床單,拿來(lái)一件干凈的舊棉襖,鋪在床角落里,將貓?zhí)嵘先シ旁诿抟\上,嘴里念叨著:“乖乖,別跑了,就在這生你的寶寶吧!”天大亮了,奶奶吩咐我上街買鯽魚(yú),要新鮮的,我接過(guò)她遞給我的錢和竹籃就上街了。我回家時(shí),奶奶興沖沖地告訴我:“全生下來(lái)了,三只黃的,一只灰的。”文章中寫了奶奶的一系列動(dòng)作,如她先是掀開(kāi)了被子、床單,再是拿來(lái)一件干凈的舊棉襖,鋪在床角落里,最后將貓?zhí)嵘先シ旁诿抟\上,嘴里念叨著“乖乖”等,從細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)了奶奶做事認(rèn)真的特點(diǎn)。

總之,要寫好人物的作文,就要把握好上述四個(gè)方面,還要傾注自己的感情去寫。只有這樣才能寫出有血有肉、活靈活現(xiàn)的人物來(lái)。