王珍才

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)是完成物理教學(xué)任務(wù)不可缺少的組成部分,也是研究物理的重要手段。在物理教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,作為服務(wù)于基礎(chǔ)教育一線的中學(xué)物理教育工作者,一定要加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí),采取切實(shí)可行的措施,為達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果付出自己的心血和汗水。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)課的目的

高中物理教學(xué)中設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課,并非要探究物理未知的領(lǐng)域或解答物理前沿課題,目的是要達(dá)到某一特定的教學(xué)目標(biāo),為開(kāi)展教學(xué)服務(wù)。

1.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)課鞏固學(xué)生的高中物理理論知識(shí)。

伽利略曾提出“用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證理論”的物理學(xué)研究方法。他認(rèn)為科學(xué)試驗(yàn)不應(yīng)該是偶然的和無(wú)計(jì)劃的,而是具備了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理論概念后,為了證明它正確與否才去進(jìn)行的。學(xué)生從書(shū)本上學(xué)到理論,但并不知曉它在現(xiàn)象中的表現(xiàn),沒(méi)有形成感性認(rèn)識(shí),而通過(guò)實(shí)驗(yàn),可以使學(xué)生加深對(duì)物理理論的理解把握,也有助于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

2.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

在高中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力和總結(jié)能力。這些能力通過(guò)閱讀教材資料,概括總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的原理和方法,正確使用實(shí)驗(yàn)儀器,掌握各種測(cè)量技術(shù),正確記錄和整理數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出判斷和分析,最后撰寫(xiě)出合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

3.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

高中物理實(shí)驗(yàn)課的目的不是去揭示未知的物理規(guī)律,但是通過(guò)實(shí)驗(yàn),可以培養(yǎng)學(xué)生追根溯源的探究精神,對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析現(xiàn)象的成因,并作出合理的解釋。對(duì)總結(jié)出的數(shù)據(jù)偏差要查明原因,不可輕易歸結(jié)為誤差,以免掩蓋問(wèn)題的真相,從而使學(xué)生具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和一絲不茍的探索精神。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生的要求

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要做好課前預(yù)習(xí)工作。

學(xué)生要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)真預(yù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和步驟了然于心,讓學(xué)生在心里想象一下,第一步做什么,之后做什么,再做什么。這樣一步一步想下去,對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程胸有成竹。然后根據(jù)已了解的理論,分析可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其原因。最后與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比,如有不同,再找出原因。

2.學(xué)生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)章制度,并在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前,整理、核對(duì)實(shí)驗(yàn)器材,檢查是否完好無(wú)損;在具體實(shí)驗(yàn)中要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材,避免操作失誤而損壞儀器設(shè)備;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,要分類(lèi)整理、仔細(xì)清點(diǎn)器材設(shè)備,并按原樣保存。這一過(guò)程可養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要積極參與。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,同樣也是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主體,一定要積極主動(dòng)地去完成實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)自主觀察、獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)踐能力,實(shí)驗(yàn)中,盡量自己動(dòng)手操作,親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和步驟,思考為什么如此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程,并且仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,思考其產(chǎn)生的緣由,體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果帶來(lái)的快樂(lè)。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)課對(duì)高中物理教師的要求

1.設(shè)計(jì)新穎實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否達(dá)到最佳教學(xué)效果,關(guān)鍵在于教師對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中找不到興趣點(diǎn),甚至感到枯燥乏味,就難以提起精神進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),可以通過(guò)多渠道、多種方式進(jìn)行。對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)深入研究,哪怕只是改動(dòng)一小點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生新穎感,讓實(shí)驗(yàn)具有趣味性,產(chǎn)生懸疑的意味,那此實(shí)驗(yàn)事半功倍之效可立竿見(jiàn)影。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與。

無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn),還是探究實(shí)驗(yàn),學(xué)生一味地做或看,教學(xué)效果都不會(huì)很好。如果教師能靜心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,采用問(wèn)題作為引子,運(yùn)用問(wèn)題與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都參與問(wèn)題的討論,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找需要進(jìn)一步探討的新問(wèn)題,就會(huì)逐漸使學(xué)生形成和構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的能力。

3.改演示實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

物理教師要盡可能地創(chuàng)造條件,改演示實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn),以更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,有助于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建,獲得積極的情感體驗(yàn),掌握科學(xué)的探究方法。如在教學(xué)“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”一節(jié)時(shí),可以改演示實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn),分組進(jìn)行,讓學(xué)生先進(jìn)行猜想,然后進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們?cè)诮涣饔懻撝兄贫ǚ桨?然后根據(jù)方案相互協(xié)作完成探究實(shí)驗(yàn),在協(xié)作中互相啟迪,取長(zhǎng)補(bǔ)短,既交流了信息,又啟迪了心智。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己去親身感受,自己去發(fā)現(xiàn)、解決一些實(shí)際問(wèn)題(如斜面的傾角多大合適,怎樣才能使小球在平面上沿直線運(yùn)動(dòng)撞擊木塊),從而主動(dòng)獲取知識(shí),習(xí)得科學(xué)的探究方法,領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

4.做好課外小實(shí)驗(yàn)、小制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

新課標(biāo)已提出了教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。如果教師還保持“做實(shí)驗(yàn)就得到實(shí)驗(yàn)室用儀器”的理念,就不能完全適應(yīng)新課標(biāo)的要求了。教師不但自己要自制、自備器材,還要引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊用品、生活用品仿制學(xué)具、教具,開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。通過(guò)開(kāi)展科技小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),同學(xué)們感受到了創(chuàng)造的艱辛和成功的喜悅,從而培養(yǎng)學(xué)生追求新知、實(shí)事求是的精神,發(fā)展了他們獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的能力,從而取得良好的教學(xué)效果。

總之,高中物理實(shí)驗(yàn)課要達(dá)到理想的教學(xué)效果,還需要師生共同努力,加強(qiáng)探索并不斷創(chuàng)新,讓學(xué)生真正地學(xué)好實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn),這樣才符合新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)要求。