夏玉霞

我從教十多年來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作?？粗粋€(gè)個(gè)孩子,愛(ài)心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵,讓人憐惜、讓人陶醉;這是一張張空白的紙,等待著老師把最美的景物描繪;這是祖國(guó)的太陽(yáng),未來(lái)的藍(lán)圖將由他們來(lái)描繪……學(xué)生工作是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中的重要性。我深知自己所面臨的工作繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)學(xué)生如對(duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)“工作著并快樂(lè)著”有了深深的體會(huì)。

回首一年的工作,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)是班主任必須做到的:

一、班主任自身要練好“內(nèi)功”

俗話說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作,必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚,在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人尊敬的聲譽(yù)和威望,它是作好班主任工作的無(wú)形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。比如:在工作中按時(shí)到,在公眾場(chǎng)合不嚼口香糖,不吃零食等。無(wú)形中對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課、思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、課下好好休息,講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)

我在以往的管理和教學(xué)中,不善于表?yè)P(yáng)學(xué)生,對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)肅,我感覺(jué)效果不好。在本屆學(xué)生中,我采用了及時(shí)表?yè)P(yáng),適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),效果還不錯(cuò)。比如:平時(shí)作業(yè)好的,課堂發(fā)言積極的,口頭表?yè)P(yáng),學(xué)期中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的,進(jìn)步的,班主任可以組織發(fā)一些獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)品,這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。其實(shí)學(xué)生很在乎這些,雖然有時(shí)只是精神上的,但很有效果。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),作為教師,我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,讓他們與教師同步,我們的工作才能收到事半功倍的效果。

我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更應(yīng)注意,常和他們談心,鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、身體、思想上有什么特殊情況,應(yīng)該及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。

一年級(jí)時(shí),班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長(zhǎng)又認(rèn)為孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題,首先是這些孩子還不懂什么是上課,課堂上隨意性特強(qiáng),想干什么就干什么,就是把他們放在最前排也無(wú)濟(jì)于事;再者是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)就認(rèn)定自己的孩子是最聰明的,回家后對(duì)他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我多次與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)明白孩子現(xiàn)狀,再告訴他們其他家長(zhǎng)好的做法,以便讓他們借鑒,拿出以教師和家長(zhǎng)配合幫助學(xué)生成長(zhǎng)的例子進(jìn)行激勵(lì)……經(jīng)過(guò)多次接觸,家長(zhǎng)意識(shí)有了轉(zhuǎn)變,開(kāi)始關(guān)注自己的學(xué)生,并主動(dòng)與老師聯(lián)系。年終考試中,那幾個(gè)孩子都達(dá)到了優(yōu)秀,有的還考了滿分,這些單憑教師一個(gè)人的努力做不到的,所有成績(jī)的取得,很大程度上歸功于教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育

班主任要善于捕捉教育契機(jī),這樣能使學(xué)生的思想、精神境界及品質(zhì)得到提高。我通過(guò)利用教材、生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰?、教師、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜。一個(gè)人好不叫好,大家都好了才叫好?！钡牡览?。這種教育在學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致:小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子;老師也總能聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子懂事了、長(zhǎng)大了之類的稱贊……優(yōu)異成績(jī)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果,這也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結(jié)果了。

以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出來(lái)與大家分享。實(shí)際管理過(guò)程中,班主任要做的工作還很多,學(xué)生工作無(wú)小事,只要我們用心去做,一定會(huì)受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴。雖然當(dāng)班主任辛苦,但“我辛苦,我快樂(lè)”。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好。