胡淑蘭

【摘 要】在多年的教學(xué)中,筆者充分認(rèn)識到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性。為此,著重抓了以下幾點:一是重視數(shù)學(xué)的社會效應(yīng),誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī);二是發(fā)揮情感的積極作用;三是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;四是充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段;五是重動手操作,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué);六是開展比賽,適當(dāng)競爭;七是提出問題;八是采取靈活多樣的形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這樣做,收到了很好的效果。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。本文中筆者總結(jié)了自己多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,對如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提出了自己的見解。

一、重視數(shù)學(xué)的社會效應(yīng),誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

教師要利用各種機(jī)會結(jié)合實際,不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義,看到數(shù)學(xué)的實際價值,誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中,教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性,還可以通過生活實例知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題,讓其感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、發(fā)揮情感的積極作用,強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣和信心

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,教學(xué)過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程。

1.建立民主平等的情感氣氛

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。教師要從“知識傳授者”這一傳統(tǒng)角色中解放出來,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者、求知中的伙伴。當(dāng)學(xué)生在探究中出現(xiàn)疑問或偏差時,教師要及時啟發(fā)并引向深入,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師還要對學(xué)生適時鼓勵,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)膸椭?以使每一個學(xué)生都成為成功者。

2.愛護(hù)學(xué)生,融洽師生感情

作為一名數(shù)學(xué)教師,由于和學(xué)生接觸時間少,師生交流機(jī)會不多,很容易在學(xué)習(xí)中形成古板、嚴(yán)厲的印象,如果學(xué)生感覺老師很可怕,就很難喜歡上他的課,因此,數(shù)學(xué)教師在平時要多和學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想動態(tài),有可能的話,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動,讓教師對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,這樣學(xué)生才能喜歡你,進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。在初中,常常會有一些后進(jìn)生,教師對他們應(yīng)循循善誘,特別注意愛護(hù)他們的自尊心,要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學(xué)生,特別是那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,只要有進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步,教師也要及時表揚,這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課到愛上數(shù)學(xué)課,對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.正確評價學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價有著密切的聯(lián)系,教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價。評價的主體和評價的方式也要多樣化,不可只就一次考試就給學(xué)生下定語。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,以表揚和鼓勵為主,對每一個問題,每個學(xué)生的評價不可輕易否定,不可隨便說“錯”,否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要善于告訴學(xué)生“你并不笨,只要你不斷努力,一定會學(xué)的很出色”。只有進(jìn)行正確、科學(xué)的評價,才能使學(xué)生從評價中受到鼓舞,得到力量,敢于前進(jìn)。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教與學(xué)是一個整體,是在統(tǒng)一過程里進(jìn)行的。在“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想指導(dǎo)下,如何發(fā)揮“主導(dǎo)與主體”的作用呢?我認(rèn)為應(yīng)在教師的正確引導(dǎo)下,放手讓學(xué)生積極參與教學(xué),思路讓學(xué)生講、疑難讓學(xué)生議、規(guī)律讓學(xué)生找、結(jié)論讓學(xué)生得、錯誤讓學(xué)生改。使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。另外,我還采取了“結(jié)對子”活動,一個優(yōu)秀學(xué)生帶一個差生,充分利用課堂四十五分鐘以外的時間,讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流,對于做得好的同學(xué)給予表揚,增強(qiáng)他們的自信心。經(jīng)過一段時間的實踐證實,我取得了較好的教學(xué)效果。

四、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著科學(xué)的發(fā)展,課堂教學(xué)手段也在不斷的發(fā)展,多媒體技術(shù)進(jìn)入了課堂。它促進(jìn)了素質(zhì)教育的開展,“放大了”教學(xué)空間,“延長了”課堂教學(xué)時間,“增強(qiáng)了”課堂教學(xué)信息密度,很好的解決了學(xué)生參與教學(xué)活動量的增加與教學(xué)時間不夠的矛盾。它可以是微觀的可視化、靜止的動態(tài)化、抽象的直觀化。有些教師講半天還不一定能講清楚的問題,通過多媒體幾秒鐘就可以解決。多媒體技術(shù)聲、圖、形并茂,可以調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用多媒體創(chuàng)設(shè)的多彩的感知環(huán)境可促進(jìn)學(xué)生感官的發(fā)展,激起求知欲,使學(xué)生學(xué)得好,記得牢。要科學(xué)的應(yīng)用媒體,不一定是越高級的效果就越好,要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的媒體?？茖W(xué)的用好多媒體輔助教學(xué)可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量,可以創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情景,使得教學(xué)情趣盎然,豐富多彩,促進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

五、重動手操作,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)

要讓學(xué)生動手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)。的確,思維往往是從人的動作開始的,切斷了活動與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展,而動手實踐則最容易激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動中,教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗,讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識,讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會游泳”一樣,“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,發(fā)展思維能力。

通過動手操作使數(shù)學(xué)知識不再那么抽象,理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。教師將數(shù)學(xué)設(shè)計成看得見,摸得著的物化活動,讓學(xué)生對十分抽象的知識獲得了相當(dāng)清晰的認(rèn)識和理解,而且,這樣通過動手操作后獲得的體驗是無比深刻的。

六、開展比賽,適當(dāng)競爭

競爭符合學(xué)生的心理特點,在教學(xué)中讓學(xué)生適當(dāng)參與是提高學(xué)習(xí)興趣的重要措施。教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與競爭。例如:課上小測看誰做得快,做完的馬上打分,得分高的及時表揚等多種方式。當(dāng)然,教師要注意競爭的合理性,注意不要傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。如果我們仔細(xì)觀察,不難看出競爭對增進(jìn)學(xué)生思維、參與的積極性及興趣提高的程度都大有幫助,可見,競爭有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

七、通過提出問題以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題,如果在教師的啟發(fā)下,由他自己去求得答案,自己概括出定義、定理和法則,他解決問題的積極性就高。他克服的困難越大,他的學(xué)習(xí)就更積極,興趣也會更高。當(dāng)學(xué)生參加各種課外小組活動,為了解決某種問題而學(xué)習(xí)時,教師就能夠更加有效的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

八、采取靈活多樣的形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中,應(yīng)把學(xué)科特點和學(xué)生年齡心理特征結(jié)合起來,才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽;老師問,學(xué)生答”的方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生就會感到乏味,不愛學(xué)。因此,在課堂教學(xué)中,應(yīng)力求形式新穎,減少機(jī)械化的程序,運用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之,作為一名教師不能只埋頭教書,不管學(xué)生的反映,必須把學(xué)生的快樂、苦惱和需要裝在自己的心里,在心理上拉近與學(xué)生的距離,在情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,千方百計在師生間架起一座感情的橋梁,讓學(xué)生會學(xué)樂學(xué)。只有這樣,才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。