劉　帥

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和外來文化的影響,中華民族的傳統(tǒng)精神與美德受到一定沖擊,學校教育出現(xiàn)了許多困惑,部分學生存在感恩意識淡漠等道德缺失傾向。為此,我們必須對學生進行感恩教育,培養(yǎng)學生感恩意識,繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

如何讓學生學會感恩,這對于現(xiàn)在的學生來說尤其重要?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女,從小嬌生慣養(yǎng),是家庭的中心,認為父母親人甚至他人為自己所做的都是理所應(yīng)當?shù)?只在乎自己的得失,從不考慮他人的感受。所以,要讓他們學會“感恩”,讓他們學會懂得尊重他人,對他人的幫助時時懷有感激之心。感恩教育讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活的同時,又享受著自己為別人付出所帶來的快樂。

一、重視感恩教育啟蒙,開啟學生感恩之心

“孩子的心靈是一塊奇異的土地,播上思想的種子,就會獲得行為的收獲;播上行為的種子,就會獲得習慣的收獲;播上習慣的種子,就會獲得品德的收獲;播上品德的種子,就會獲得命運的收獲?！蔽依酶鞣N場合或時機在學生的心底播種善的種子,好讓學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情,在接受他人關(guān)愛、支持和援助時,給他人以回報,不要只圖索取和享受。教育學生將他人恩惠銘記在心,增強責任感,要有一顆感恩之心,懂得憐憫,懂得尊重,懂得負責,與人為善,善待自然界中的一草一木。

二、培養(yǎng)學生的感恩價值觀

我們的教育不僅要教我們的孩子如何學習,更要教孩子如何做人,怎樣學會感恩。我們感謝父母,因為他們養(yǎng)育了我們;我們感謝老師,因為他們給了我們知識,提高了我們的能力;他人關(guān)心和幫助了我們,我們應(yīng)該感謝他們,這些看似簡單樸素的感恩教育卻蘊涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國之恩,才能弘揚中華民族“孝廉”之美德。我們應(yīng)該大力弘揚感恩文化,教育學生學會感恩,讓感恩教育成為學生重要的必修課。

感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段通過一定的感恩教育內(nèi)容對我們的學生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。感恩教育,要在引導學生深入文本,培養(yǎng)能力的同時,培養(yǎng)學生感恩的價值觀。

1.感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命,對大自然、對父母,對祖國、對社會,都是一種感恩的表現(xiàn)。每個人來到人世間都只有一次,珍惜生命,是對大自然的最好的回報;父母含辛茹苦養(yǎng)育我們,就是希望我們長大成人,一生平安,珍惜生命,是對父母的最好的回報;祖國、社會,為我們提供健康成長的陽光土壤,珍惜生命,是對祖國對社會最好的回報。

2.感恩——學會和諧相處

感念自然之恩,要形成熱愛自然、保護自然的意識,要學會和大自然生靈的和諧相處;感念社會之恩,要學會和不同性格的人相處,和不同階層的人相處,和不同文化背景的人相處,做到人際關(guān)系的和諧。要將道德原則融入學生的日常生活,成為他們的原則,使他們越來越少的依賴成人,并給予其道德引導。反復講道德行為付諸實施,德育目標才會實現(xiàn)。

三、拓寬對學生感恩教育的途徑

小學感恩教育要取得實效,需要構(gòu)建一個較為完整的感恩教育體系。小學感恩教育應(yīng)跳出課堂教學這一單一途徑,積極拓展新的教育途徑。我們可以借鑒小學德育工作的載體和途徑,根據(jù)時代特征、學生特點、因“?！敝埔说剡x擇不同的途徑,以求達到最好的教育效果。在拓展更多的感恩教育途徑的過程中,不能片面追求生動活潑、強調(diào)趣味性,而應(yīng)以小學感恩教育的內(nèi)容和目標為中心,綜合考慮多種教育途徑的結(jié)合與互補。

1. 重視課堂教學

課堂教學是學校教育的主要途徑,也是小學感恩教育的主要渠道之一,必須受到應(yīng)有的重視。小學應(yīng)通過各種方式加強感恩教育的課堂教學,以傳授理性的感恩知識為基礎(chǔ),提高學生的感恩認知能力,培養(yǎng)學生的感恩情感。教學過程中教師對感恩的理論內(nèi)容、經(jīng)驗知識準確、深刻地全面理解和系統(tǒng)地講解,會成為學生獲得感恩知識和形成感恩意識的重要指導力量。

2.積極創(chuàng)設(shè)校園感恩文化

在進行傳統(tǒng)文化教育的基礎(chǔ)上,可以積極創(chuàng)設(shè)獨特的校園感恩文化,營造濃厚的感恩教育氛圍。一是可以設(shè)立校園“感恩節(jié)”。小學時代是培養(yǎng)學生形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。通過設(shè)立“感恩節(jié)”,是要使小學生認識到自己作為社會的一員對于全人類的責任,提升他們的思想素質(zhì),教育他們懂得奉獻與索取、施恩與受恩之間的辯證關(guān)系,培養(yǎng)他們高尚的感恩情感。引導小學生通過反思,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點;加強自律,學會對幫助過自己的人心存感激,對于培育學生的健康心態(tài)、健全人格必將起到積極的促進作用。二是開展系統(tǒng)地感恩教育活動,營造濃厚的感恩教育氛圍。如開展以“感恩、自強、奮進、成才”、“感恩老師”、“感恩母?！薄ⅰ案卸鲊抑鷮W貸款”等系列主題活動,讓學生時時感受到感恩文化的熏陶,感受到自己的責任,使學生們認識到,除了要感恩父母,還要感恩母校、老師和同學,感恩社會和國家。

3.拓展校園網(wǎng)絡(luò)渠道

現(xiàn)代社會已進入信息時代,網(wǎng)絡(luò)進入了小學生的生活,在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行感恩教育對當代小學生來說更易于接受。建立感恩教育的網(wǎng)絡(luò)平臺,通過網(wǎng)絡(luò)與小學生進行平等的、雙向互動的、真誠坦率的溝通顯得尤為重要;加之網(wǎng)絡(luò)教育教育形式多樣,教育方法靈活,寓教于樂,更能吸引廣小學生,產(chǎn)生良好的效果。校園網(wǎng)絡(luò)會成為小學感恩教育的有效載體。

四、實施感恩行動,讓孩子在活動中蓄情

策劃寓教于樂的感恩活動,讓孩子們知道什么是感恩、為什么要感恩。讓孩子們關(guān)注現(xiàn)實生活的感恩細節(jié),經(jīng)歷深刻的體驗過程,讓孩子們在生活中踐行。

陶行知老先生曾說:生活就是教育,教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時,當孩子把感恩之心化為感恩行動之時,我們的教育初見成效了。讓我們將感恩教育深入孩子心中,升華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養(yǎng),點亮學生感恩的心靈。

教育是基于生命的事業(yè),而生命的潛能是無限的。作為教師和家長要把自主還給孩子,把生命發(fā)展的主動權(quán)交給孩子,讀懂孩子,讓孩子在尊重與信任中展示生命的靈動和飛揚,用一顆感恩的心回報父母、老師、社會……