徐　寶

在初中課程教學(xué)中,體育教學(xué)不同于其他教學(xué),它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)多年體育教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為,把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。然而,游戲是一種自愿的活動(dòng)或消遣,這種活動(dòng)或消遣是在某一固定的時(shí)空范圍內(nèi)進(jìn)行的,可以在活動(dòng)中產(chǎn)生緊張、愉快的情感。通過(guò)游戲可以有效地激發(fā)體育興趣,促進(jìn)走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展;增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)思維的靈活性,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要努力實(shí)現(xiàn)游戲和運(yùn)動(dòng)的完美結(jié)合。

一、體育游戲的思想內(nèi)涵

體育游戲是從游戲中派生和發(fā)展而來(lái)的一個(gè)分支,是體力活動(dòng)與智力活動(dòng)相結(jié)合、富有濃厚的娛樂(lè)氣息和鮮明教育意義的一種游戲。體育游戲是最早的體育教育手段,在活動(dòng)中體現(xiàn)自由性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。在游戲中,游戲者被游戲所吸引,全身心沉浸于游戲之中,達(dá)到“物我兩忘”的境界,相互敞開(kāi),相互接納,從而不斷實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的融合和精神的拓展。

在做游戲的過(guò)程中,教師與學(xué)生作為游戲者把自己的全部力量投入其中,由此他們獲得的是一種真切的體驗(yàn),體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè),此時(shí),身體得到最大程度的放松,智力也得到最大程度的自由,游戲者在享樂(lè)中獲得更好的發(fā)展。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

體育游戲是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力,是學(xué)生獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種獨(dú)特方式。在游戲中,學(xué)生要與同伴交流、協(xié)作,共同完成游戲,并嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則,還要不斷監(jiān)督、評(píng)價(jià)同伴的游戲行為,不斷地消弱自我中心,逐步形成對(duì)于周圍環(huán)境的良好態(tài)度,逐漸建立了友誼、公正、負(fù)責(zé)的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育課上,要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍學(xué)生在課堂上的練習(xí)氣氛。在游戲中學(xué)生可以達(dá)到忘我的程度,全部身心融于其中,體驗(yàn)著自由、挑戰(zhàn)、勝利帶來(lái)的愉快,展示著生命的活力與價(jià)值。因此,游戲可以鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力,促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

在游戲、特別是假象游戲之中,學(xué)生的想象可以充斥無(wú)限的空間、無(wú)所不有、自由馳騁、放飛個(gè)性。獨(dú)特的因果關(guān)系和主觀聯(lián)想一旦遇到日后現(xiàn)實(shí)的可能性,就會(huì)催生創(chuàng)新。游戲本身是一種自主、自由、能動(dòng)、充滿想象的主題性活動(dòng),游戲的這些品性正是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新潛能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戲”就成為當(dāng)今風(fēng)靡世界的足球運(yùn)動(dòng)。因此,體育游戲可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的萌發(fā)。

三、把握新課改下體育教學(xué)與游戲的關(guān)系

在體育教學(xué)中,教師要正確認(rèn)識(shí)與把握體育與健康課程的目標(biāo)體系,新的體育與健康和社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域,在身體鍛煉實(shí)踐中體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)的三維健康觀,在體育與健康課程的學(xué)習(xí)中,促進(jìn)身體、心理社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到全面發(fā)展。體育游戲教學(xué)只是體育教學(xué)中的一個(gè)輔助手段,它并不能主導(dǎo)體育課的發(fā)展。在體育教學(xué)中,為了使學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì),需要反復(fù)進(jìn)行練習(xí),單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到枯燥而易產(chǎn)生疲勞,降低學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)采用體育游戲的形式進(jìn)行教學(xué),能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。

選擇使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù),還應(yīng)該考慮到通過(guò)游戲培養(yǎng)對(duì)體育的興趣,培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì),并對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。在進(jìn)行游戲時(shí),要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓(xùn)練水平,注意參加游戲的人數(shù)、場(chǎng)地器材設(shè)備和游戲時(shí)間的長(zhǎng)短等情況。組織方法要盡可能簡(jiǎn)便,做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果,要體現(xiàn)教學(xué)的中心地位。

四、加快體育游戲課程的建設(shè)

校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,為體育游戲課程開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了無(wú)限空間。體育游戲作為一種教學(xué)手段,始發(fā)于調(diào)節(jié)課堂氣氛,但讓游戲作為體育課程的一個(gè)重要部分,來(lái)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),體育游戲必須從更多的層次進(jìn)入課程體系,促進(jìn)體育課程的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。在新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)這五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域里,運(yùn)動(dòng)參與是學(xué)生發(fā)展體能,獲得運(yùn)動(dòng)技能、提高健康水平、形成樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。因此,體育游戲的課程設(shè)計(jì)要把學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與作為主要情節(jié)。

在游戲活動(dòng)內(nèi)容上,要考慮游戲活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)和實(shí)際活動(dòng)能力,起到趣味和鍛煉的雙重作用,另外,在一些農(nóng)村體育薄弱學(xué)校,場(chǎng)地器材的選擇也要考慮,要因地制宜發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí),自制教具。為了使游戲能順利進(jìn)行,對(duì)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)還要考慮它的安全因素。游戲者在進(jìn)行游戲過(guò)程中,他們的興奮度高,動(dòng)作速度快,一些設(shè)計(jì)不合理的地方都有可能成為傷害事故發(fā)生的原因。為此,場(chǎng)地應(yīng)平坦、堅(jiān)實(shí)、不滑,游戲場(chǎng)內(nèi)不能有危險(xiǎn)物件,地面的標(biāo)志、界線要畫(huà)的清楚分明,并且不易被擦掉,以便游戲者遵循和裁判工作進(jìn)行,以便游戲順利的進(jìn)行。

在體育游戲過(guò)程中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。教師對(duì)在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)做出補(bǔ)充說(shuō)明,加以引導(dǎo),使游戲正常而順利地進(jìn)行。教師還應(yīng)觀察、判斷參加者體力變化情況,并調(diào)節(jié)好游戲的密度和運(yùn)動(dòng)量。當(dāng)游戲的目的已達(dá)到,或規(guī)定的次數(shù)已經(jīng)完成,游戲就應(yīng)適時(shí)結(jié)束。最關(guān)鍵的是在開(kāi)展游戲前,要把體育游戲的內(nèi)容講清楚,講解的順序一般是:游戲的名稱、目的、意義、過(guò)程、方法、規(guī)則和要求、評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)等,做到老師明白,學(xué)生清楚。

五、體育游戲在教學(xué)中要突出趣味性

古人云:“教人未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)。”體育游戲是以生動(dòng)活潑的形式、豐富多彩的內(nèi)容、靈活多變的方法、富有感染力的情節(jié)、具有強(qiáng)烈的趣味性而深受少年兒童的喜愛(ài)。因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)中,學(xué)生有廣闊的自由活動(dòng)空間,能表現(xiàn)自己的能力,學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉快的情緒體驗(yàn),能發(fā)現(xiàn)自我,滿足自身的需要,所以學(xué)生對(duì)富有趣味性的體育游戲具有直接的興趣,因此,教師要積極利用體育游戲課的趣味性特點(diǎn),磨練學(xué)生意志,陶冶學(xué)生情操。

我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中,應(yīng)根據(jù)教育目的,通過(guò)合理設(shè)計(jì)豐富的體育游戲,引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉。例如,我在耐力跑的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生情緒低沉,跑得不多就感到很疲勞。我就把耐力跑設(shè)計(jì)成領(lǐng)先跑游戲,再在不同距離的地方,取紅軍長(zhǎng)征路上的著名地名,如井崗山、遵義、延安等,學(xué)生一下子積極性高漲,不但很好完成了耐力跑的教學(xué)目標(biāo),從中又領(lǐng)悟出頑強(qiáng)意志和自身潛力的含義,對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育。使學(xué)生在學(xué)中樂(lè),樂(lè)中學(xué),寓德育教育于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中。