易子恒

剛看到題目的人一定會(huì)感到奇怪，為什么“祝你生日快樂(lè)”變成了“‘豬你生日快樂(lè)”?如果你想知道的話，那就請(qǐng)看下文吧。一上作文課，潘老師就讓我們?cè)诰毩?xí)本中間寫(xiě)上自己的名字。我心想：潘老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥?但我還是照辦了。寫(xiě)完名字后，潘老師又讓我們?cè)诿值牡谝粋€(gè)字上面寫(xiě)一個(gè)“M”，下面寫(xiě)一個(gè)“W”，左邊寫(xiě)一個(gè)“E”。在名字的最后一個(gè)字下面寫(xiě)一個(gè)“W”，右邊寫(xiě)一個(gè)“Q”。我又想：難道潘老師想把作文課改成英語(yǔ)課嗎?不過(guò)我還是照辦了。

最后，潘老師讓我們用弧線把這些字母連起來(lái)，但有人不知道弧線怎么畫(huà)。艾靖琦說(shuō)：“弧線像美麗的彩虹?！彼麄兓腥淮笪颉Ｒ粫?huì)兒，嚴(yán)子航連好了，他說(shuō)：“字母連起來(lái)像頭豬?！蔽覀冞B好后也發(fā)現(xiàn)，真的像一頭豬。這時(shí)，艾靖琦又說(shuō)：“你們看，王璐的豬好肥呀!”有人迫不及待地把腦袋湊過(guò)去看。我過(guò)去一看，真的好“肥”呀!但老師這時(shí)候又說(shuō)：“你們感覺(jué)少了些什么嗎?”趙婧妍脫口而出：“我知道，少了眼睛。”潘老師說(shuō)：“對(duì)!”于是，我們又給豬畫(huà)上了眼睛。這樣豬變得活靈活現(xiàn)了，真是畫(huà)“豬”點(diǎn)睛啊!

可這時(shí)我又想：為什么老師要讓我們?cè)谪i身上加上自己的名字呢?這時(shí)，潘老師說(shuō)話了：“同學(xué)們，我讓你們?cè)谪i身上寫(xiě)你們的名字，并不是想說(shuō)你們是頭豬，而是想把金豬送給你們，祝你們豬年快樂(lè)。”老師的話，贏得了我們雷鳴般的掌聲。

這時(shí)，夏穎松說(shuō)：“老師，昨天是王昕月的生日?！蔽揖碗S口說(shuō)了一句“祝你生日快樂(lè)”，同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)，都不約而同地唱起《生日歌》：“祝你生日快樂(lè)……”

作文課在歡樂(lè)的歌聲中結(jié)束。

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小作者按照“出謎”－“猜謎”－“解謎”的順序，把一堂平常的作文課描寫(xiě)得生動(dòng)有趣。全文主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)，也適當(dāng)?shù)丶尤肓藙?dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，這樣就使文章更加有血有肉。你能把描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子找出來(lái)嗎?