趙 曄
在我轉(zhuǎn)到四班之前,我從沒有見過這樣的班主任——嚴厲而幽默。
上課了,隨著鈴聲,那高跟鞋“噔噔”的響聲有節(jié)奏地向教室傳來。剛才還吵鬧不休的教室頓時安靜下來。
“好,今天我們上第*課!”這句話是老師的口頭禪。在學課文時,她必用這句話開頭。
老師嚴厲時,可不饒人,一定要把“罪犯”抓到手,并把此人訓得服服帖帖。
我的同桌太天真,竟在老師的眼皮底下玩鋼筆,后果可想而知。在挨了一頓暴罵之后,這位流著鼻涕和眼淚的同學感慨地說道:“罵得好,罵得妙?!笨隙ㄊ菍Π嘀魅巍芭宸钡梦弩w投地咯。
又是一陣令人苦惱的鈴聲。教室卻不再像往常那樣安靜,而是異常的吵鬧。再過兩天就是元旦了,上課鈴聲被吵鬧聲壓得幾乎沒氣了。
老師當然聽到了鈴聲,但她這次進了教室門并沒有罵罵咧咧:“教室怎么這么吵啊,你們不想得流動紅旗了……”而是站在門口一動不動,笑嘻嘻地盯著我們的臉看。是暴風雨前的平靜嗎?看著老師那張臉,真讓我覺得羞愧不已,心里像打翻了五味瓶似的,就想找個地洞鉆進去,待風平浪靜后再爬出來,但地上沒有洞,后悔也無濟于事。教室里安靜得連掉下去一根針的聲音都聽得見,大概同學們和我的心情都是一樣的吧。
這種安靜持續(xù)了3分鐘,老師終于說話了:“同學們對于過元旦很感興趣吧,既可以忘記學校是學習的地方,又可以不管老師的存在,不是嗎?”一聽這語氣,同學們納悶了:這老師是生氣了,還是在逗我們玩?不少同學認為是前者?!昂茫e就要改,我們來上課吧。打開課本158頁……”這句話終于打破平靜,恢復了往常上課的氣氛。老師的這種教育方式,受到了同學們的認可。
星星點燈
小作者抓住班主任“嚴厲而幽默”的特點,采用對比的手法,用兩個事例表現(xiàn)了班主任老師對待學生的兩種不同態(tài)度,并且把學生的動作神態(tài)和心理活動描寫得淋漓盡致,讓人回味無窮。