許書華

六月下旬，學(xué)校教學(xué)樓西邊噴泉池里的蓮花次第開(kāi)放了，紅白相間，清新淡雅。那粉紅的蓮花楚楚動(dòng)人，猶如臉帶桃花的少女一般；那雪白的蓮花亭亭玉立，宛如身著潔白紗裙的仙子一般。看著這一池的蓮花，真是令人浮想聯(lián)翩。學(xué)校的每位同事走到池邊，都會(huì)不由自主地駐足觀賞一番，而后臉上都會(huì)帶著一份滿足的神情走開(kāi)。

這一次的作文是描寫一種植物，我首當(dāng)其沖選擇了噴泉池里的蓮花，不該閑置了這一池的蓮花呀!于是我像往常一樣，先讓孩子們自己去寫一寫，去摘錄一些寫蓮花的文章。第二天，學(xué)生按照我的要求把習(xí)作交了上來(lái)。一讀，我傻眼了：他們的文章或者擠牙膏似的干巴巴地寫上幾句；或者抄襲人家現(xiàn)成的；或者情感生硬，文中看不出他們對(duì)蓮花的由衷喜愛(ài)

合上孩子們的作文，我不禁陷入沉思：如果讓我來(lái)寫，我會(huì)怎么寫?我也茫然了：不知道如何下筆?？磥?lái)，我作為孩子們的作文指導(dǎo)老師，自己的情感也沒(méi)有完全投入。于是，我立刻放下手里的事，快步走到學(xué)校教學(xué)樓西邊的噴泉池邊。啊，當(dāng)我心無(wú)雜念地欣賞著眼前的蓮花時(shí)，心中頓時(shí)涌起一股濃濃的喜愛(ài)蓮花之情，一下子，眼、鼻、耳等感官竟一齊被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，腦中好詞好句如泉涌而來(lái)。

我恍然大悟：噢，原來(lái)是我過(guò)高地估計(jì)了孩子們，自以為他們?cè)缫咽煜ち藢W(xué)校噴泉池里的蓮花，不需要再費(fèi)時(shí)費(fèi)力去觀察了。殊不知孩子們天天從池邊走過(guò)，卻沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地觀察過(guò)，沒(méi)有用心地思考過(guò)。想想我們教師自己，天天去操場(chǎng)做操，可又有誰(shuí)注意到了在去操場(chǎng)的路邊究竟栽種了多少種花草樹(shù)木呢?再熟悉不過(guò)的事物，原來(lái)在我們的眼中也會(huì)有肓點(diǎn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能夠自主探究、自覺(jué)體驗(yàn)。我立刻有了一個(gè)浪漫的想法：帶孩子們到噴泉池邊去賞花、去寫作。

“孩子們，帶上你們的作文本。讓我們到噴泉池邊去賞花、去寫作，好不好?”“好啊!好啊!”孩子們迫不及待地排隊(duì)下樓來(lái)到了噴泉池邊，一陣陣淡淡的蓮花香味迎面而來(lái)。再瞧瞧孩子們，他們那認(rèn)真、專心的勁兒我真是難以用語(yǔ)言表達(dá)：有的雙眼緊盯著蓮花久久不愿移開(kāi)；有的微閉著雙眼用鼻子盡情地聞著花香；有的則雙手托著腮幫子開(kāi)始了無(wú)限的遐想……

“孩子們，你們有感覺(jué)了嗎?”

“有了!有了!”

“今天你們可以自由地說(shuō)、用心地想、快樂(lè)地寫。想到了什么同和句子就趕緊寫下來(lái)。記住，靈感可不等人喲!”

“許老師，蓮花真是千姿百態(tài)啊!有的已經(jīng)完全盛開(kāi)了，就像姑娘們那一張張美麗的笑臉；有的才展開(kāi)三、四片花瓣兒，好像一個(gè)個(gè)害羞的少女用薄紗遮住了自己的半邊臉；有的含苞待放……”

“許老師，蓮花的顏色也很漂亮!白的似雪，粉的像霞?！?/p>

“許老師，你看，你看，那朵白蓮花實(shí)在是太美了，蜻蜓好像也被陶醉了，停在上面不肯走了!”

“老師，老師，你看那只青蛙爬在蓮葉上，雙眼注視著那朵紅蓮花，好像它也被紅蓮花的美迷住了?！?/p>

“老師，你看，池上的彩蝶一會(huì)兒飛到這朵花上，一會(huì)兒又飛到那朵花上，好像把這兒當(dāng)做它們的舞臺(tái)，在盡情地翩翩起舞呢!”

“老師，我看著看著，自己仿佛成了一朵白蓮花，身在池水中央，正在和蝶兒說(shuō)著悄悄話呢!”

“許老師，聞著這一陣陣淡淡的蓮花香味，我情不自禁地想起《憶蓮》這首詩(shī)：江南風(fēng)景秀，最憶在碧蓮。婀娜似仙子，清風(fēng)送香遠(yuǎn)?！?/p>

“你們真會(huì)聯(lián)想啊!看來(lái)你們已經(jīng)把自己的整個(gè)身心都傾注到蓮花上了!”

孩子們這些富有詩(shī)意的句子真讓我如品嘗到山珍海味一樣幸福，令我歡欣鼓舞。這些富有想象的連珠妙語(yǔ)，不正是作為作文指導(dǎo)老師心中一直想在孩子們身上用心輔導(dǎo)的靈氣嗎?

在我的進(jìn)一步指導(dǎo)下，孩子們對(duì)蓮花有了更多角度的了解。兩節(jié)課后，作文本交上來(lái)了。當(dāng)我在批閱孩子們的習(xí)作時(shí)，一位平常寫作只有幾行字的孩子卻洋洋灑灑地寫了兩頁(yè)，還多處運(yùn)用了合理的想象呢!

“在蓮花池邊賞花”，只是稍變了一下做法：讓孩子們身臨其境，調(diào)動(dòng)自己的多種感官充分體驗(yàn)蓮花之美?？珊⒆觽儏s給我?guī)?lái)了超乎尋常的驚喜，帶給我無(wú)與倫比的“享受‘課堂”的快感。

打這以后，我特別注重讓孩子們?nèi)?shí)地實(shí)景進(jìn)行觀察，去親身體驗(yàn)，讓孩子們從中找到靈感，他們的習(xí)作也越來(lái)越招人喜歡了!我們班的三個(gè)孩子還在鎮(zhèn)江市“增華閣”作文大賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)呢!