范建國 李 燕

【摘要】 主要運用文獻資料的方法,分析高校開設國際標準舞課的價值和功能,旨在豐富學生業(yè)余文化生活,促進精神文明建設,達到終身體育鍛煉的目的。

【關鍵詞】 國際標準舞;高校體育;教學

近年來,隨著我國教育改革的不斷深化,高校體育須破除以競技體育為單一教學內(nèi)容的模式,應結合學生的身體條件、生存需求、心理需求和社會適應能力的需求,適時地增設一些既賦有時代特色又有益于身心健康的課程。國際標準舞是體育和藝術的結合,不但起到鍛煉身體的目的,還能陶冶學生情操,培養(yǎng)學生審美觀和欣賞能力,提高學生文化修養(yǎng),有效促進學生終身體育鍛煉習慣的建立,在高校開展國際標準舞具有很強的應用價值。高校體育教學中開設國際標準舞課不僅豐富了教學內(nèi)容,還對改革現(xiàn)行體育課的類型,激活教學機制,培養(yǎng)學生豐富的自我知識結構,提高整體素質(zhì)與現(xiàn)代文化意識,適應社會發(fā)展有積極的意義。

一、國際標準舞的價值

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地,應該順應時代發(fā)展的需要,促進人才素質(zhì)的全面構建。因此,一個健康的人除在形體、機能、運動能力、適應能力獲得發(fā)展外,其心理活動能力、社交能力、社會行為能力諸方面也應全面諧調(diào)的發(fā)展。國際標準舞以各種動作練習為主要手段,輔以形體、音樂、風格、風度、教育來發(fā)展學生的身心,其教學思想也比較客觀地反映了學生具體情況,符合學生心理特征,與學校教育的培養(yǎng)目標相一致,具有鮮明的目的性、計劃性、教育性和練身調(diào)心的實效性。(1)國際標準舞教學,對培養(yǎng)學生具有社會道德規(guī)范、現(xiàn)代文化素質(zhì)和提升社會主義精神文明建設有著普遍的現(xiàn)實意義。(2)國際標準舞具有一般體育教學的共性,即提高學生的身體素質(zhì)的,又達到鍛煉學生意志品質(zhì)和良好的審美觀。(3)國際標準舞是融舞蹈藝術與體育健身運動為一體的高雅文體活動,對于陶冶情操和促進學生身心全面發(fā)展具有積極的意義,并與德、智、美、勞教育相和諧。

二、國際標準舞的功能

1.滿足學生興趣,培養(yǎng)參與體育的意識

興趣是指人的認識需要的情緒表現(xiàn)。人的需要是多層次、多色彩的。在高校體育教學中,盡管每個個體受多年體育教學的影響,持有一定的運動技能或項目傾向,也存在著追求新穎項目的意識,往往社會上新興的運動項目就是學生向往的熱點,原因是社會運動項目的潮流必引起學生們的探究反射。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),選修國際標準舞的人數(shù)比某些傳統(tǒng)項目要多,既是增設了上課的班次,也有無法滿足學生選課的需求。這一切充分說明大學生對體育舞蹈有著濃厚的興趣,興趣是推動大學生求知的內(nèi)驅動力,當他們選擇自己有興趣的運動項目,就能自覺承受運動強度來發(fā)展身體素質(zhì),增強體質(zhì),提高自煉能力,有利于提高運動技能和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

2.引導和發(fā)展學生的個性,擴大體育的社會效應

大學是學生從學校走向社會的轉折點,高校體育教學面臨的現(xiàn)實問題,就是如何積極引導學生養(yǎng)成自覺的鍛煉習慣,使他們步入工作崗位后,充分利用體育活動群體的特點,來溝通不同類型人的思想、情感、知識、技術、改善心理狀態(tài),擴大與人正常交往。國際標準舞課為學生尋找符合個性發(fā)展的空間,提供和創(chuàng)造了自我選擇的機會。在自己比較滿意的體育領域中個性得到發(fā)揮,有助于學生在校園中生活的更加遐意,把體育鍛煉變成自我生活的一部分。

3.調(diào)和身心,提高工作學習效率

國際標準舞是一項有節(jié)律的身體活動,它的十個舞種,十種風格,渲染著十種情緒。參加該項運動能使學生置身于歡樂的氣氛中,和著美妙的音樂,鮮明的節(jié)奏,翩翩起舞。透過和諧的動作,流暢的腳步,折射出青春的活力,激發(fā)人們向上的精神。在樂舞和傾心賞美共鳴的時空中,喜悅的情感油然而生,由于緊張的學習造成身心疲憊得以解除,低落的情緒得以上揚,煩躁的心態(tài)得以安寧,使人身心得以愉悅,舞中有娛,娛中有樂,樂在其中,其原理正是通過對大腦機智負誘導的作用,使之得到積極性休息,調(diào)和身心,有利于工作學習效率的提高。

4.提高審美情趣,豐富生活色彩

追求美是人的本性。人們都希望用美來塑造自己,并使心靈美和形體美得到和諧,以達到自我升華,豐富人生,增強自身在社會中的重心功效。國際標準舞為學生提供了這種機遇和可能,國際標準舞是一項融體育、舞蹈、音樂為一體的運動項目,其綜合性、藝術性很強,具有豐富的美學內(nèi)涵。國際標準舞寓體、美、藝教育于娛樂之中的教學特點,對調(diào)節(jié)學生情感,提高生活質(zhì)量、豐富生活起到積極的促進作用。

5.發(fā)揮教學的雙邊作用,促進教學改革

高校體育是一個開放性的活動系統(tǒng),在這個系統(tǒng)內(nèi),教師是主導,學生是主體。要使教學雙邊受益,教師不但具有體育的知識技能,還需要根據(jù)學生的實際情況安排一些行之有效的教學手段來調(diào)動學生的積極性。在常規(guī)教學中,學生在教師的嚴格控制下進行學習和練習,教師講(教),學生學(練),習慣于“注入式”、“保姆式”的教學,這是教學一大弊端。在現(xiàn)今的學校體育教改中,如何體現(xiàn)施教之功,貴在引導和啟發(fā),國際標準舞教學則是一個很好的啟迪。

教學自身特點決定了其初始階段,教師運用“權威”、“專判”的手段來實施動作規(guī)范化的教育,那么教學的后期隨著學生對動作的熟練程度和表演的個性化,上述弊端將化解在無形之中,剩下的就是學生能主動地去體驗舞蹈的言外之意,象外之象,并通過自身帶有個性特征的思維和創(chuàng)造,表現(xiàn)出一定的認識與實踐統(tǒng)一。國際標準舞的教材內(nèi)容,多樣的變化形式及體現(xiàn)的競技、藝術、趣味和表演性,為教師不斷采用新穎多變的教法,發(fā)揮教與學的雙邊作用,以利教學相長,又為教學改革提供了廣闊的前景。

三、制約高校國際標準舞發(fā)展的問題及解決方法

1.加強師資力量

普遍缺乏專業(yè)、正規(guī)國際標準舞教師的現(xiàn)狀,是制約我區(qū)高校國際標準舞教學水平提高的直接因素,對此沒開課的學校應積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)師資,可利用走出去參加學習班、培訓班和請進來傳、幫、帶的方式解決師資缺乏的問題。

2.改變場地條件與環(huán)境

從環(huán)境、氣候、教學效果來考慮國際標準舞應安排在室內(nèi)進行,這一問題看起來要求較高,其實不難解決,只要校方出面協(xié)調(diào),利用學?，F(xiàn)有的禮堂、舞臺、食堂飯廳、工會活動室等場所,加上一臺錄音機和磁帶,問題就解決了,也可利用學?，F(xiàn)有的電教設備來完善教學設施。

3.增加開課的時間段和課時數(shù)

國際標準舞是一種兩人默契配合完成動作的雙人舞蹈,它與常規(guī)教學的不同。一般普修課男女生比例不協(xié)調(diào),很大程度上決定了他只能以選修課的形式出現(xiàn),為了能讓更多人選修此課,可對選修人數(shù)較少的男生或女生進行適當?shù)恼{(diào)課。開課時間可以安排在晚上,避免學生選課與其它課程發(fā)生沖突,這樣可以滿足更多學生學習國際標準舞的需求。

4.合理安排教學內(nèi)容與周期

國際標準舞有十個舞種,每一個舞種均有銅牌級動作(初級)、銀牌級動作(中級)、金牌級動作(高級)等等級制度之分,對于沒有舞蹈基礎、身體協(xié)調(diào)、靈敏、反應能力較差的學生來說,要想全面掌握需要花費相當長的時間。各校可根據(jù)學生的情況與需求,選擇切合實際的教學內(nèi)容,以滿足不同學生的要求,在教學時數(shù)上可以以半年或全年作為一個周期,每周學時應小于等于四學時,以便學生課下有復習溫故的時間。

參考文獻

[1]胡召.《黑池,國際標準舞的麥加》.舞蹈[J].2008(8)

[2]胡月香.《國際標準舞對大學生心理健康的影響》.上海青年管理干部學院學報[J].2008(5)