魏群香

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，化學(xué)考試大綱中對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求，其中一項(xiàng)就是接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力。但是信息題對(duì)學(xué)生的要求還遠(yuǎn)不只這一點(diǎn)，要想真正做好信息題，筆者認(rèn)為必須做到以下“四步走”。

第一步正確認(rèn)識(shí)信息題，掃除心理障礙

信息題對(duì)學(xué)生能力的考查效果明顯，對(duì)于選拔人才起到越來越重要的作用，因此在高考中越來越受重視，分值也在逐年增加，要想在高考化學(xué)科拿高分，不能不重視信息題。要想做好信息題，首先必須做到知已知彼，不但要清楚信息題的概念和特點(diǎn)，還要糾正一些對(duì)信息題的片面認(rèn)識(shí)。

(一)化學(xué)信息題的概念及特點(diǎn)

化學(xué)信息題是以一定的信息為基礎(chǔ)，以考查學(xué)生對(duì)中學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的理解能力、應(yīng)用能力和學(xué)生對(duì)新信息的接受能力及利用新信息結(jié)合已學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解決問題的能力為目的的一種題型。它通常以填空題、選擇題或計(jì)算題的形式呈現(xiàn)，主要由題干和問題構(gòu)成，題干部分是信息給予部分，問題部分與題干部分緊密相關(guān)，具有取材廣，情景新，起點(diǎn)高，落點(diǎn)低等特點(diǎn)。

(二)糾正對(duì)信息題的片面認(rèn)識(shí)

目前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)信息題還存在一些片面的認(rèn)識(shí)，比如，信息題就是超綱題，就是難題，信息題都是有機(jī)題，信息題都是以填空題的形式出現(xiàn)等等。之所以說這些認(rèn)識(shí)是片面的是因?yàn)?

1．信息題雖然給出了中學(xué)化學(xué)課本中沒有敘述過的化學(xué)知識(shí)，形式上似乎超綱了，但這類題目完全可以結(jié)合已掌握的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，利用新信息，通過一系列思維活動(dòng)進(jìn)行解答，實(shí)質(zhì)上并沒有超綱。這也正是信息題起點(diǎn)高、落點(diǎn)低的特點(diǎn)。

2． 信息題不一定就是難題，有些信息題只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的類比即可解答。比如1992年高考化學(xué)卷第34題就是通過將題目所給信息和求解問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的類比，用模仿即可得出答案，有點(diǎn)“依葫蘆畫瓢”之意?？梢姡畔㈩}不一定就是難題。

3． 隨著高考化學(xué)新信息題命題水平的提高，化學(xué)信息題考核的知識(shí)內(nèi)容，不再局限于有機(jī)化學(xué)，而是從多方面、多角度，以不同層次和不同題型來考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本理論、元素和化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的理解和掌握程度。從其變化的趨勢(shì)講，從偏重有機(jī)化學(xué)向無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)并舉轉(zhuǎn)變，而在有機(jī)化學(xué)范圍內(nèi)也有變化，從有機(jī)合成向基礎(chǔ)知識(shí)傾斜。

4． 信息題的出現(xiàn)形式已經(jīng)不再是單一的填空題，在選擇題或計(jì)算題等題型中也屢見不鮮，而且是多種題型在一張?jiān)嚲硗瑫r(shí)出現(xiàn)，呈現(xiàn)題型多樣化的特點(diǎn)。

所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，正確認(rèn)識(shí)信息題，掃除面對(duì)信息題時(shí)的心理障礙，這是輕松解答信息題的第一步。

第二步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)理解和應(yīng)用

前面說過，化學(xué)信息題不是超綱題，雖然形式上看起來似乎超綱，但是其考查的知識(shí)最終還是中學(xué)階段所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生只需要在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)念惐?、遷移、延伸、擴(kuò)展、聯(lián)想等思維過程，就可以得出答案。因此，在正確認(rèn)識(shí)信息題的基礎(chǔ)上，還必須走好第二步即鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

縱觀幾年來化學(xué)高考中的信息題，大致有兩種類型，一種可以稱為“應(yīng)用型”試題，這類試題往往以一個(gè)在生活、生產(chǎn)或科研中實(shí)際課題的信息作為背景來提出問題，要求學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)和技能解題。這類試題取材十分廣泛，考查的化學(xué)知識(shí)比較靈活。另一種則可稱為“學(xué)習(xí)型”試題，這類試題的特征是試題所給信息包含的化學(xué)概念或原理不屬于教學(xué)大綱所要求的知識(shí)范圍，也不見諸于教科書，這類試題要求學(xué)生迅速理解新的化學(xué)概念和原理并且馬上將它們簡(jiǎn)單地應(yīng)用于解題中。

不管是“應(yīng)用型”還是“學(xué)習(xí)型”的信息題，都離不開課本里的基礎(chǔ)知識(shí)，信息只是作為基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)背景。我們必須在所給信息的引導(dǎo)下，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能做到有的放矢。這就要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要處理好題中信息與原有知識(shí)的關(guān)系，只有這樣，才不會(huì)“霧里看花”，才不會(huì)感到陌生，才能理解題目本質(zhì)，才能靈活運(yùn)用、觸類旁通。

第三步加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)及解題方法的學(xué)習(xí)

信息題近年來之所以這么受歡迎，主要是因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的考查學(xué)生能力的作用。

首先，它可以考察學(xué)生的自學(xué)能力。因信息題中給予的“新知識(shí)”對(duì)考查訓(xùn)練并沒有作明顯的要求，也就是說不要求學(xué)生掌握大學(xué)教材或文獻(xiàn)中所介紹的知識(shí)，要靠學(xué)生在考試時(shí)“現(xiàn)場(chǎng)自學(xué)”能力。自學(xué)能力包括閱讀、記憶、思維等能力。信息題一般題目較長(zhǎng)，問題較多，信息給出有各種各樣的形式，有描述、圖表、數(shù)據(jù)表等等，學(xué)生要迅速閱讀分清主次，掌握要點(diǎn)，按一定順序把有用信息記憶下來，以備析題解題之用。這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀、理解、記憶能力。

其次，它可以考查學(xué)生的綜合分析能力。因?yàn)樾畔㈩}往往是既“新”又復(fù)雜的題。要求學(xué)生能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從具體事物中分析出問題的要害所在，抽出概念或找出事物的規(guī)律，把相聯(lián)系的舊知識(shí)復(fù)活，并進(jìn)行概括、分析、延伸，能起到觸類旁通的效果。真正使學(xué)生感到題目“新”之不新、“難”之不難。

學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)著重加強(qiáng)上述兩方面能力的培養(yǎng)。此外，在解答信息題時(shí)，也要參照一定的解題方法，關(guān)鍵還是要對(duì)題目中給出的新信息能現(xiàn)題現(xiàn)學(xué)，并消化吸收為自己的知識(shí)。一般的解題方法如下:

1． 仔細(xì)審題，對(duì)呈現(xiàn)的大量信息進(jìn)行提煉、篩選，從中提取有價(jià)值的重要信息，并挖掘出題目中隱蔽性較強(qiáng)的新信息，保證接受信息的全面性；

2． 要充分發(fā)揮聯(lián)想，廣泛建立聯(lián)系，由此及彼，由表及里，或類推、或拓展，善于知識(shí)遷移，將接受到的信息與平時(shí)學(xué)過的知識(shí)結(jié)合起來，形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；

3． 搞清題目的要求，應(yīng)用已有知識(shí)判斷新信息的意向，經(jīng)過分析、比較、歸納為新的規(guī)律；

4． 搞清給出的新信息的實(shí)質(zhì)，將新信息向深層拓寬，排除干擾信息，為正確解答創(chuàng)造條件。

第四步加強(qiáng)對(duì)“信息來源”的關(guān)注

化學(xué)信息題具有取材廣的特點(diǎn)，也就是說信息來源非常廣泛，可以是中學(xué)階段還沒有學(xué)過的知識(shí)，也可以是最新科技成果或?qū)W科新變化新發(fā)展；可以是已學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用的新情景或?qū)σ褜W(xué)過知識(shí)的歸納或深化，也可以是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或日常生活中常用的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)或某些測(cè)定方法。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)“信息來源”的關(guān)注，自覺培養(yǎng)搜集、提取有用信息的意識(shí)和能力；在掌握教材的基礎(chǔ)上，要博覽群書，有條件的還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種有用信息和資源；要積極關(guān)注最新科研動(dòng)態(tài)、科技成果，比如與諾貝爾獎(jiǎng)有關(guān)的各種信息；要積極關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)分析關(guān)注社會(huì)生活中的一些熱點(diǎn)問題。此外，還要學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，并利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，諸如瓦斯爆炸、煤氣中毒事件等。總之，只要在平時(shí)加強(qiáng)了對(duì)“信息來源”的關(guān)注，那么不管碰到什么樣的信息題，就能做到“成竹在胸”了。

高考是一種競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的選拔性考試，強(qiáng)調(diào)選拔能力型人材。信息題就是一種能夠很好地考查學(xué)生綜合能力的題型，因此在高考試題中起到了舉足輕重的作用。學(xué)生只要認(rèn)真執(zhí)行上述“四步走”戰(zhàn)略，相信所有的信息題都能迎刃而解，并最終在高考中勝出。

責(zé)任編輯潘孟良