劉宇璐

2003年起，初中地理開始采用新教材，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和精神的獨立性。通過教學(xué)實踐看，盡管新教材在知識難度上有所降低，但學(xué)生仍然感覺學(xué)習(xí)地理有難度。

1 造成初中生學(xué)習(xí)地理“難”的原因

1.1 學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)近幾年，一些地方取消初中地理的中考制度，使得學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性逐漸下降，初中學(xué)生往往剛開始接觸地理學(xué)科積極性還比較高，但是到八年級，學(xué)生心里已經(jīng)把各學(xué)科進行了三六九等劃分，認(rèn)為還是升學(xué)學(xué)科重要。因此絕大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科不重視，可以說初中地理學(xué)科是目前初中教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。

1.2 學(xué)生對地理的興趣不足學(xué)生進入初中后，會產(chǎn)生地理是一門副科的錯誤想法，認(rèn)為只要應(yīng)付會考過關(guān)就行了。對這些學(xué)生來說談不上有學(xué)習(xí)地理的興趣，也就無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的積極性，地理主要是闡述地球表面各種地理事物的分布，并分析探究其原因的學(xué)科。但是教材在編排上把最抽象的部分經(jīng)緯線的判讀，地球運動的方向等都安排到了7年級上學(xué)期，很多學(xué)生由于缺乏一定的空間想象力，理解起來確實有些困難，也就失去學(xué)習(xí)地理的興趣。

1.3 學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法因為采用開卷考試，所以地理課的學(xué)習(xí)更多的是能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的過程往往還是重記憶，輕理解，沒有形成正確的學(xué)習(xí)方法，地理和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，學(xué)生們卻不能把生活和地理有機聯(lián)系結(jié)合，課后更是不能做到溫故知新。他們把更多精力都投身到了中考學(xué)科中去，所以在聽地理課時無法做到專心，認(rèn)真，這也給地理教師的課堂教學(xué)帶來很大的難度。

2 針對學(xué)習(xí)地理“難”而積極采取的對策

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地理學(xué)科綜合性強、知識跨度大，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，除引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科有正確的態(tài)度和認(rèn)識外，還需要教師不斷改進教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。教師要在吃透教材的基礎(chǔ)上，熟練的駕馭教材，運用靈活多變的教學(xué)方法，把地理的知識性和趣味性有機的結(jié)合起來。地理知識豐富多彩，在教學(xué)中，教師要善于挖掘教材內(nèi)在的吸引力，用生動形象的語言，向?qū)W生描述多姿多彩的地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生將不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種愉快的事情。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法充分利用地圖教學(xué)，在教學(xué)中教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣，教給學(xué)生正確的讀圖方法，教會學(xué)生“看圖說話”是學(xué)好地理的關(guān)鍵。學(xué)生可以從地圖上直接獲取更多的地理知識，初中地理學(xué)習(xí)不再要求學(xué)生死記硬背地理知識，而是完全借助地圖來掌握相關(guān)知識。學(xué)好地圖，用好地圖，對學(xué)生來說至關(guān)重要。對地圖圖像的認(rèn)識要有目的、有重點地觀察，積極從多個角度去分析，提取出有用的地理信息。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀圖方法，并及時對學(xué)生提取的地理信息進行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)歸納，讓學(xué)生學(xué)會一圖多思，多圖并用的方法，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和歸納思維的能力。鍛煉學(xué)生繪制圖表的技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

2.3 做創(chuàng)新型地理教師新課程是以新知識的傳授為主要任務(wù)，以技能的形成和培養(yǎng)為核心，以促進學(xué)生智能發(fā)展為基礎(chǔ)。教師應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展需要，注重創(chuàng)新，把這種意識融入到教學(xué)中來，還要主動學(xué)習(xí)地理學(xué)科和教育學(xué)科前言的專業(yè)知識，不斷提高專業(yè)文化素養(yǎng)。教師要能夠營造民主進取的學(xué)習(xí)氛圍，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力，教學(xué)中要多采用活動式、探究式、討論式等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其充分地融入到教學(xué)中來，以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后，教師要尊重學(xué)生，賞識學(xué)生，努力挖掘?qū)W生思維的自主性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生的個性都能獲得充分發(fā)展。

地理是一門能夠吸引學(xué)生去探索和思考的應(yīng)用性和趣味性強的學(xué)科。中學(xué)生學(xué)習(xí)地理“難”的原因固然有來自各方面的因素，只要教師不斷探索地理教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生的發(fā)展需要，充分挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中遇到的困難是可以消除的。教師要運用新的教學(xué)理論和手段教學(xué)，使自己的教學(xué)方法常教常新，使課堂教學(xué)水平不斷提高。教師要和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)共同合作和共同成長，讓初中地理課程成為學(xué)生感興趣的課程，那樣初中生將不再感到學(xué)習(xí)地理“難”了。