劉鳳宏

曾幾何時，職業(yè)教育也被人戲稱為“特殊教育”了，原因在于職教生與普高生相比，學習基礎(chǔ)差、紀律觀念差、意志品質(zhì)差，甚至家庭環(huán)境也較差。久而久之，職教生在人們心目中便成了“多差生”的代名詞了。這就要求職教教師不僅要有特殊的心理素質(zhì)，還要有特殊的教學方法和管理方法。在多年的職業(yè)教育工作中，筆者一直在用心觀察和體會著職業(yè)教育的這些特殊點，在探索之路上獲得了一些成績和經(jīng)驗。

一、真誠和激情是做好教育教學工作的基礎(chǔ)和前提

眾所周知，做職教班主任除了依靠工作經(jīng)驗和管理方法，更需要熱情、耐心、毅力，因為職教學生大都是帶著迷茫與失落邁入校門的，這就意味著，做一名稱職的職教班主任，要付出更多的心血和汗水。筆者認為，新生入學是教育和改變學生的最好時機。所以，在接手每個班的第一天，筆者便熱情洋溢地向?qū)W生宣布：“從今天起，我的命運便和你們連在了一起。我將用我全部的身心，盡我最大的努力，幫你們學會生存、學習、發(fā)展。我將與你們榮辱與共，用我們的行動，讓社會對我們重新認識，讓我們的父母不再因為自己的孩子是職教生而感到羞愧，讓我們自己有一天也能自豪地宣布——我曾經(jīng)是一名職教生!”在真誠的感召下，學生們消沉的心泛起了波瀾。

學生們曾多次說：“老師，正是你那用不完的熱情始終鼓舞著我們，讓我們的心重新燃燒起來，激勵著我們不斷地為班集體、為自己付出努力。透過您的激情我們重新看到了自己的希望，找回了屬于自己的自尊?！?/p>

筆者還定期通過家長會、電話、家訪與家長溝通信息、加強了解，交流教育的方式方法，幫助家長提高教育水平，使家庭真正成為教育的第二基地，使家長成為教師最好的助手。久而久之，許多家長開始理解職業(yè)教育，開始信任學校，他們滿懷期待地說：“我把孩子交給你了，希望你多費心了?！泵恳淮喂P者都會鄭重地向家長承諾：“您放心吧，對所有的孩子我都會盡心盡力的?！?/p>

二、面向市場，開拓班級企業(yè)化管理之先河

職教生有著共同的特點：一是學習基礎(chǔ)差，學習目標不明確，上進心和學習動力不足，部分學生存在厭學、畏學心理；二是意志力薄弱，自覺性不足，自我控制能力較差，自由、散漫、任性；三是集體意識淡薄，組織紀律性不強，個人主義嚴重，缺乏社會責任感；四是自卑感很強，渴望理解、關(guān)心與幫助。

針對學生的這些特點，筆者在班級管理上采用了“模擬公司制”的管理模式，筆者任“董事長”，班干部任各“部門經(jīng)理”。讓學生在模擬公司的環(huán)境中提前進入未來的工作崗位，更快地適應(yīng)未來的工作要求。

通過競選產(chǎn)生的各“部門經(jīng)理”，都拿出了各自的管理思路和規(guī)章制度。筆者從與學生未來工作相關(guān)的大小上百條管理規(guī)定中，修訂、整理出一套《公司章程》，倡導班級公司理念，設(shè)定集體發(fā)展目標和育人質(zhì)量標準，完善“公司”組織結(jié)構(gòu)，建立模擬工資制度、模擬獎金制度、違紀扣罰制度和行政處分制度，并制定了管理細則。管理細則規(guī)定了出勤制度、學習制度、勞動衛(wèi)生制度、文體活動制度、儀容儀表制度、住宿生制度、班干部制度、獎勵制度，等等。制度被印成小冊子，發(fā)到每個學生手中。筆者想通過嚴格管理培育出一群高素質(zhì)的勞動者。起初，有的學生對“模擬公司”的嚴格管理接受不了，產(chǎn)生了抵觸情緒。筆者告訴學生：“制度必須貫徹執(zhí)行，我寧愿你們罵我兩年，也不愿意對你們不負責任，將來讓你們恨我一輩子?！?/p>

為使制度得到徹底落實，從早到晚，一天十幾個小時筆者都和學生們形影不離，在一點一滴上用制度糾正著學生的不良習慣。一天天過去了，學生們也在一天天地變化：上課時，遲到現(xiàn)象逐漸消失了，隨意請假現(xiàn)象也沒有了：課堂上趴桌子、傳紙條、說悄悄話的人也不見了；教室越來越干凈了；好打架的逐漸疏遠了過去的“小哥們兒”，變得好學了，也文明了。

三、用心血和智慧培養(yǎng)班級管理骨干力量

一個人的組織管理能力絕不是與生俱來的，是長期學習、鍛煉的結(jié)果，是知識、見識和經(jīng)驗的積累。培養(yǎng)一支能起模范帶頭作用的班、團干部隊伍，需要一個班主任付出更多的心血。

筆者所帶班級，每一屆班干部都經(jīng)過競選產(chǎn)生。每次競選，從設(shè)計競選形式到競選動員，再到指導競選者制定班級發(fā)展規(guī)劃，指導學生撰寫演講詞，筆者都經(jīng)過精心籌劃。每次競選都培養(yǎng)了一批人的競爭意識、挫折意識。每次競選都鍛煉了學生的語言表達能力、組織能力和應(yīng)變能力。就是在一次次競選中，一個個原本并不起眼的學生脫穎而出，成為了班級以至校級的優(yōu)秀干部。

班干部產(chǎn)生不容易，培養(yǎng)一個優(yōu)秀班干部更不容易。幾乎每時每刻，筆者都關(guān)注著班干部們的一言一行，隨時指導他們的工作，教給他們?nèi)绾谓M織集體活動，如何處理班內(nèi)問題，并隨時糾正他們自身存在的問題，更嚴格地要求他們要身先士卒，在學習上、紀律上、活動中為同學們樹立榜樣。原本紀律松散的班長一時難以承受如此嚴格的要求，曾一次次哭著對筆者發(fā)泄：“老師，你為什么老是跟我過不去呢?”筆者也一次次地告誡她：“因為你是班干部，因為我要把你培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的管理者?！爆F(xiàn)在她已參加工作，并成為很優(yōu)秀的員工。在電話中，她不止一次地說：“老師，真舍不得離開你，真希望有您在身邊經(jīng)常指點我?！惫P者深深感覺到曾經(jīng)的付出終于有了收獲。

四、堅持活動育人，讓生活豐富多彩

職教生一般有逆反心理，自卑但精力旺盛，集體活動對教育和鍛煉學生能起到很大作用。針對服務(wù)型專業(yè)，筆者設(shè)計的活動給學生們提供了展示和創(chuàng)造的舞臺，極大地調(diào)動了學生們學習的積極性。翻開班級管理規(guī)定，一套完備的活動安排躍然紙上。

早晨十五分鐘的“青春短笛”伴隨著獨唱、朗誦、心語、合唱，帶領(lǐng)同學們進入一天的第一篇章。

“課前宣誓”——“我要努力，我要改變，我要提升，我要智慧，我要成功，許下承諾，付諸行動，持之以恒，奔向成功。”及時將大家的心收攏；中午一小時的“青春午曲”不乏故事、評書、詩歌、會話；下午第三節(jié)課同學們跑步、跳舞，參加各種體育活動來增強體能，釋放激情，在歡快的舞曲中結(jié)束第二篇章。

晚間60分鐘的“青春回眸”是第三篇章，分五大板塊：“名家講座”讓學生們感受傳統(tǒng)文化的博大精深；“青春絮語”讓學生們欣賞經(jīng)典散文誦讀，鍛煉學習普通話；“書海泛舟”講述為人處事及成功之道；“健康有約”鎖定青春期孩子們普遍關(guān)心的生理、心理話題：“禮儀漫談”關(guān)注校園文明，繼承發(fā)揚傳統(tǒng)禮儀之風等。

學生在活動中學習專業(yè)技能，鍛煉口才，儲備知識，能力得到了提高，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的學生，有入黨積極分子，省級優(yōu)秀學生干部，區(qū)級三好學生。

在人生的旅途中，往往最苦、最累、最艱難的那段是最充實、最有意義的。多年來，筆者默默耕耘著職教這塊熱土，承受著耕耘的辛苦，也享受到一批批學生成才的快樂，雖有苦累，但樂此不疲，癡情不改!

(責任編輯：樂聞)