劉安全

要上好信息技術(shù)課，除了用紀(jì)律約束學(xué)生的行為外，采取一些技術(shù)措施也是必要的。熟知的有在機(jī)器上安裝硬盤保護(hù)卡或還原軟件、設(shè)置CMOS訪問密碼等等。隨著IT技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及、數(shù)碼產(chǎn)品的降價(jià)、學(xué)生電腦知識(shí)的豐富、各類新病毒的流行，教學(xué)中又遇到了許多新的問題，需要進(jìn)一步采取多種技術(shù)措施，來保障教學(xué)的順利進(jìn)行?，F(xiàn)介紹一些做法。

一、關(guān)閉USB接口

USB接口成為電腦的標(biāo)配已有多年了，但從最近開始，關(guān)閉學(xué)生機(jī)器USB接口才顯得尤為必要。原因是數(shù)碼產(chǎn)品的快速降價(jià)，U盤、MP3、甚至手機(jī)這些帶USB接口且有存儲(chǔ)功能的設(shè)備，容量越來越大，數(shù)據(jù)傳輸速度很快，很多學(xué)生都有這些產(chǎn)品。一個(gè)五、六百M(fèi)B的游戲，兩三分鐘即可復(fù)制到電腦中。同學(xué)之間再通過機(jī)房局域網(wǎng)互相復(fù)制，一會(huì)兒就會(huì)“遍地開花”。此外，AutoRun類病毒泛濫，只要在電腦上查看一下染毒設(shè)備的目錄而不做任何其他讀寫操作，就能使電腦中毒。這些病毒中，又有許多是局域網(wǎng)病毒（如ARP病毒），機(jī)器之間自動(dòng)相互傳染，或發(fā)送大量垃圾數(shù)據(jù)，使局域網(wǎng)嚴(yán)重阻塞甚至癱瘓，教師使用網(wǎng)絡(luò)教室軟件進(jìn)行屏幕廣播等教學(xué)活動(dòng)也無法進(jìn)行。

我校機(jī)器上裝有聯(lián)想慧盾硬盤保護(hù)系統(tǒng)，使用其傳送CMOS參數(shù)功能，只要在一臺(tái)機(jī)器的CMOS中關(guān)閉USB接口，瞬間即可把設(shè)置傳送到其他機(jī)器上。有時(shí)一些培訓(xùn)需要用到USB接口，可臨時(shí)修改設(shè)置，用過再改回來。

二、保護(hù)所有硬盤分區(qū)

學(xué)生機(jī)安裝硬盤保護(hù)卡或還原軟件雖是很普遍的作法，但習(xí)慣上只是保護(hù)系統(tǒng)所在分區(qū)（通常是C盤），而至少要留下一個(gè)分區(qū)（例如E盤）不做保護(hù)，以便學(xué)生保存作業(yè)等私有文件。這就給病毒留下了藏身之地。雖然系統(tǒng)在啟動(dòng)時(shí)由于硬盤保護(hù)系統(tǒng)的作用已還原到當(dāng)初安裝時(shí)的無毒狀態(tài)，但只要訪問“私有盤”，就有可能激活病毒（特別是AutoRun類病毒），干擾機(jī)房的使用。另外，“私有盤”的存在，也為學(xué)生保存、傳播與教學(xué)無關(guān)的文件提供了方便。

雖然前面已經(jīng)禁用了USB接口，但某些偶然情況如CMOS電池掉電還是會(huì)使它重新打開。在高考報(bào)名報(bào)志愿時(shí)機(jī)房還要連接互聯(lián)網(wǎng)，與教學(xué)無關(guān)的文件總是有機(jī)會(huì)進(jìn)入電腦。這種情況一旦發(fā)生，教師只好逐臺(tái)機(jī)器查找、刪除。哪怕有一臺(tái)機(jī)器“漏網(wǎng)”，就又會(huì)被學(xué)生重新復(fù)制傳播，導(dǎo)致前功盡棄。

因此，必須對(duì)所有分區(qū)使用還原功能。使用該功能后，學(xué)生所有自行建立、復(fù)制的文件（包括有用的作業(yè)），在機(jī)器重新啟動(dòng)后都將消失。

三、使用網(wǎng)絡(luò)映射盤

為了讓學(xué)生的作品能夠保存，要在服務(wù)器上建立共享目錄。假設(shè)機(jī)房共有64臺(tái)學(xué)生機(jī)，編號(hào)為1~64，以IP地址加以區(qū)分。在服務(wù)器上相應(yīng)建立64個(gè)用戶，并給每個(gè)用戶建立一個(gè)有完全控制權(quán)限的目錄（這64個(gè)目錄又放在一個(gè)專用的父目錄里）。編制學(xué)生端程序，使得開機(jī)時(shí)，1號(hào)機(jī)自動(dòng)以第1個(gè)用戶的身份訪問其共享目錄。其他機(jī)器依此類推，以各自機(jī)器對(duì)應(yīng)的用戶訪問各自的共享目錄。為了方便起見，把各自的共享目錄映射為網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器，這樣，用起來和本地盤幾乎沒有區(qū)別。同時(shí)，可在服務(wù)器上對(duì)所有用戶啟用磁盤配額，以免有人大量復(fù)制文件，占用過多空間。以上具體操作方法可以從網(wǎng)上查到。

這樣做的好處是：1．教師在查找學(xué)生的“違禁”文件時(shí)，不必逐臺(tái)打開學(xué)生機(jī)，而只需在服務(wù)器上，或通過教師機(jī)遠(yuǎn)程登錄服務(wù)器，對(duì)學(xué)生共享目錄的父目錄執(zhí)行“搜索”功能，即可使所有指定文件一覽無遺。2．易于對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行修改、評(píng)分。3．可通過殺毒軟件實(shí)時(shí)地對(duì)所有學(xué)生文件進(jìn)行查、殺毒。

使用網(wǎng)絡(luò)映射盤，不僅解決了學(xué)生文件的保存問題，也解決了教師給學(xué)生共享文件的問題。教師上課往往會(huì)有一些文件要共享給全班同學(xué)，如一些素材、作品范例等。由于Windows XP的共享限制，教師機(jī)上的一個(gè)共享目錄最多只能供10個(gè)用戶同時(shí)訪問。除非教師機(jī)安裝服務(wù)器版操作系統(tǒng)，而這又會(huì)使教師機(jī)與學(xué)生機(jī)具有不同的軟件環(huán)境及界面。把教師的共享目錄放到服務(wù)器上，則不受連接數(shù)限制。該目錄對(duì)學(xué)生設(shè)置為“只讀”。在學(xué)生機(jī)上，同樣可把該目錄映射為網(wǎng)絡(luò)盤，以方便使用。

四、用好網(wǎng)絡(luò)防火墻

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也越來越多地成為信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)教師讓學(xué)生訪問某一網(wǎng)站時(shí)，總會(huì)有學(xué)生訪問其他網(wǎng)站、下載游戲、聊天，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這樣不但影響學(xué)習(xí)，還可能使機(jī)器感染病毒。雖然教師可以用紀(jì)律約束學(xué)生、用網(wǎng)絡(luò)教室軟件監(jiān)看學(xué)生屏幕，但畢竟要耗費(fèi)不少的精力。

這時(shí)如果使用防火墻（硬件防火墻或有類似功能的軟件），利用其網(wǎng)址過濾功能，只開放指定網(wǎng)站，把其加入“白名單”，則免除了上述的麻煩。一些軟件在運(yùn)行時(shí)也需訪問網(wǎng)絡(luò)，如Google Earth，可專門開放其相關(guān)的服務(wù)器地址。

如果是軟件防火墻，可考慮安裝在前述存儲(chǔ)師生文件的服務(wù)器上。

以上措施，其作用既有互相覆蓋的部分，也有不可替代性。每一種措施都有可能因需要或其他原因短時(shí)間地撤除、失效，但最好不要長(zhǎng)期缺失，以免影響教學(xué)。