劉少治

高中歷史五本教材內(nèi)容多達700多頁，知識點、概念、理論眾多。如何把這么多的內(nèi)容在有限的每一周幾節(jié)課時間內(nèi)復(fù)習(xí)好、迎戰(zhàn)高考，這絕不是一件容易的事，許多老師采取延長學(xué)習(xí)時間講課(增加早自習(xí)、晚自習(xí)、星期六補課甚至星期天補課的辦法)運用題海戰(zhàn)術(shù)解決這個問題。致使學(xué)生疲憊不堪，身心憔悴，但學(xué)習(xí)效果仍然不盡如人意。能否找到一種省時省力而效率較高的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？這也許是許多老師和學(xué)生渴望得到的東西。就此問題我提出一些淺見與廣大師生探討，以期共同進步。

歷史高考從表面上看是三種題型：選擇題、材料題和簡答題，仔細分析一下，材料題從本質(zhì)上講也是一種簡答題，因此可以說歷史高考只是選擇題和問答題兩種題型。針對這種情況，我們提出兩種簡單的復(fù)習(xí)方法：一、運用綜合填空考試法提高選擇題的復(fù)習(xí)效率

高考的選擇題共有12個，分?jǐn)?shù)為48分，而考試的內(nèi)容為五本教材，700頁內(nèi)容，在如此眾多的知識中考12個知識點，難度非同一般。為了解決這一問題，許多老師采取了題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生大量地做選擇題，這種辦法雖然會使學(xué)生見多識廣，有所收益。但是我認(rèn)為這并不是解決問題的根本途徑。解決問題根本方法就是定期采取科學(xué)填空考試法對學(xué)生進行檢查。督促學(xué)生全面、認(rèn)真、細致地閱讀課本。所謂“科學(xué)填空考試法”就是把所要復(fù)習(xí)的章節(jié)內(nèi)容按填空的形式測試學(xué)生。我們要注意試卷中考查語言一定要突出事物發(fā)生、發(fā)展的幾大因素：即時間、地點、人物、目的、原因、條件、事物發(fā)展的軌跡、性質(zhì)、方式、結(jié)果、影響。

例如，我們在復(fù)習(xí)洋務(wù)運動這一節(jié)內(nèi)容時，可以以這樣的填空形式考查學(xué)生：

洋務(wù)運動的時間是_______，洋務(wù)運動的地點主要在_______、_______、_______、_______幾個城市。洋務(wù)運動的核心人物有_______、_______ 、_______、_______、_______。洋務(wù)運動的本質(zhì)是_______，洋務(wù)運動的表面目的是_______，洋務(wù)運動的方式是_______，洋務(wù)運動的根本原因是_______ ，洋務(wù)運動的主要活動_______ 、_______、_______、_______。其中最主要的措施是_______ 。洋務(wù)運動的結(jié)果是______，失敗的原因是_______、_______、_______。

利用科學(xué)填空考試法的好處在于能夠使學(xué)生深入、細致、全面地閱讀我們的課本，歷史課本是考試的根本，只有對課本徹底熟悉理解和全面了解，才能取得好成績。選擇題實際上是在考查學(xué)生對知識的準(zhǔn)確記憶、理解和運用知識的能力。而我們的填空題恰巧就是考查學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性、規(guī)律性和準(zhǔn)確記憶性。一個能對這樣的填空題順利應(yīng)對的學(xué)生無疑會對選擇題作出正確的判斷。課本是根本，只練選擇題，不看課本不熟悉課本、學(xué)習(xí)掌握的知識永遠是零碎的散亂的?？茖W(xué)填空考試法督促學(xué)生回歸課本，熟悉課本，系統(tǒng)地掌握知識的規(guī)律，這無疑會提高學(xué)生應(yīng)對選擇題的能力。

二、運用邊緣學(xué)科理論，提高問答題的復(fù)習(xí)效率

我們知道歷史學(xué)科內(nèi)容繁多，理論復(fù)雜又不明確，難于記憶，歷史問答題變化多樣，經(jīng)常使學(xué)生陷入困境，如何走出困境，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，許多老師的答案仍然是：多做題。我認(rèn)為盡管歷史內(nèi)容復(fù)雜，知識眾多，只要我們掌握它的變化規(guī)律，適當(dāng)練習(xí)，就能做到省時省力，提高效率。我認(rèn)為，提高學(xué)生問答題復(fù)習(xí)效率的有效方法就是使學(xué)生學(xué)會運用邊緣學(xué)科理論指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科，它的內(nèi)容包括：政治、經(jīng)濟、軍事、文化、外交五大方面，所涉及的因素不外乎就是時間、地點、原因、條件、方式、性質(zhì)、目的、過程、結(jié)果、影響十大要素，而在這十大要素中學(xué)生最容易混淆就是事情發(fā)生的原因、條件，而真正掌握這些內(nèi)容，必須掌握許多邊緣學(xué)科理論。如：（1）經(jīng)濟發(fā)展的條件往往是由資本、技術(shù)、勞動力、市場、原料、交通、國家政策等決定。（2）軍事勝利的條件往往是由：綜合實力(經(jīng)濟水平、科技水平、政治狀態(tài))、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、外交、地理環(huán)境所決定的。（3）文化發(fā)展條件往往是由：經(jīng)濟水平、國家政策、對外交流、宗教信仰幾個方面決定的。(4)外交發(fā)展的條件往往由：經(jīng)濟利益、政治利益、軍事利益、地理關(guān)系等幾個方面決定的。

諸如此類的邊緣學(xué)科理論有很多，在此就不一一列舉了。歷史學(xué)科滲透有三種理論：馬克思政治經(jīng)濟學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、邊緣學(xué)科理論。而平時教學(xué)中教師和學(xué)生最不注意和最不重視的理論就是邊緣學(xué)科理論。而這些理論恰恰是學(xué)生在復(fù)習(xí)問答題時，最需要最有用的理論，我們建議教師多給學(xué)生講一些這樣的知識，這樣的知識對學(xué)生非常有用處。比如在給學(xué)生講述“唐朝經(jīng)濟特點”前如果告訴學(xué)生經(jīng)濟特點主要由三方面構(gòu)成的：1、生產(chǎn)力(生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方法、生產(chǎn)成果)2、生產(chǎn)關(guān)系(所有制形式、相互的關(guān)系、利益分配)3、生產(chǎn)部門：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)(有無大城市、商品種類多少、交易范圍大小、貨幣形式)學(xué)生對這類問題的回答就容易多了。

再比如在給學(xué)生講述“清朝長治久安的原因”前，先給學(xué)生講一講長治久安由民順、官從、邊寧(邊境安寧)、好子孫(好的繼承人)幾個因素決定的。那么學(xué)生自然也就會用這種理論回答唐朝、漢朝長治久安的原因了。

邊緣學(xué)科理論是包含在歷史學(xué)科中最多的理論，運用這樣的理論去復(fù)習(xí)問題會大大提高學(xué)生的回答問題的技巧和能力，我想如果經(jīng)常運用這樣的理論引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，必然會受到學(xué)生的歡迎。