吳曉梅

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的評(píng)定及管理,已成為學(xué)生教育與管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,自然也就成了輔導(dǎo)員的一項(xiàng)例行工作任務(wù),該項(xiàng)工作有一定的重要性,時(shí)間緊,政策性強(qiáng),影響面大.既要把國家和學(xué)院的資助準(zhǔn)確無誤的落實(shí)到貧困生頭上，又要收到激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的作用，是我們應(yīng)該研究探討的課題。

一、提高認(rèn)識(shí)，從思想上高度認(rèn)識(shí)

資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，確保他們都能夠上得起大學(xué)，達(dá)到進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，這是黨和國家出臺(tái)的民生政策體系中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中央每年播出巨額資金用以資助貧困學(xué)生，減輕經(jīng)濟(jì)困難家庭的教育負(fù)擔(dān)，這是黨和國家對(duì)困難學(xué)生的關(guān)心，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，體現(xiàn)了改革開放給人們帶來的實(shí)惠，這也是促進(jìn)教育公平，促進(jìn)教育可持續(xù)健康發(fā)展的重大舉措，把助學(xué)金落實(shí)到貧困生頭上，絕不是簡單的確定名單，簽字發(fā)錢過程，而是一次教育與管理并重且深入細(xì)致的工作過程.工作做得好與壞，直接影響到學(xué)生的情緒，影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，管理班集體的和諧與穩(wěn)定。我感到通過評(píng)定工作，首先應(yīng)該讓家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)以及其他普通同學(xué)受到一次黨和國家政策好，共產(chǎn)黨好，改革開放好的教育，從而樹立起感恩意識(shí)激發(fā)起努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國的雄心壯志和學(xué)習(xí)的積極性。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次艱苦奮斗，勤儉節(jié)約為榮，奢侈浪費(fèi)為恥的教育，無論是家庭困難學(xué)生還是家庭富裕的學(xué)生，都應(yīng)該養(yǎng)成珍惜父母血汗錢，珍惜勞動(dòng)果實(shí)，生活節(jié)儉樸實(shí)的好品質(zhì)。另外，要讓評(píng)定過程變成同學(xué)之間相互關(guān)心相互激勵(lì)，發(fā)揚(yáng)風(fēng)格增進(jìn)團(tuán)結(jié)的過程，使同學(xué)們感受到班級(jí)大家庭的溫暖。

認(rèn)識(shí)到重要性，明確目的意義，思想上引起了重視。評(píng)定前，做了充分準(zhǔn)備，評(píng)定方案盡可能做到細(xì)致周密，把可能遇到的情況和問題估計(jì)好。評(píng)定過程中，專心組織，扎實(shí)工作，把各個(gè)環(huán)節(jié)工作做細(xì)，做實(shí)，防止疏漏，不留死角。評(píng)定結(jié)果，抓好反饋，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。從實(shí)際工作結(jié)果看，效果比較理想。

二、堅(jiān)持相信，依靠學(xué)生，做好民主測評(píng)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的評(píng)定比較復(fù)雜，新生與老生，班與班情況都不相同，即使是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，其困難程度及其心理狀態(tài)等情況也都不盡相同。對(duì)于比較復(fù)雜的情況，如何報(bào)學(xué)院審批，完成評(píng)定任務(wù)，主要做法是：

1.認(rèn)真審驗(yàn)學(xué)生申報(bào)相關(guān)資料，模清底數(shù)。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的評(píng)定，基本依據(jù)是學(xué)生家庭實(shí)際困難情況資料，包括學(xué)生的個(gè)人申請(qǐng)和由學(xué)生家庭所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)或民政部門出具并簽字蓋章的《學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表》對(duì)這些資料，逐一認(rèn)真加以審驗(yàn)，以掌握學(xué)生家庭基本狀況，困難現(xiàn)狀，困難程度，以及諸如家庭成員長期患病或遭遇自然災(zāi)害或突發(fā)事件帶來的特殊情況，做到心中有數(shù)。

2.深入了解學(xué)生的日常生活消費(fèi)行為表現(xiàn)，全面掌握困難學(xué)生情況。困難學(xué)生的日常生活消費(fèi)行為表現(xiàn)作為參照依據(jù)，必不可少。平時(shí)掌握積累了一些，但不夠全面。于是通過召開班團(tuán)干部會(huì)和深入學(xué)生中間個(gè)別談話等多種形式，有針對(duì)性的進(jìn)行收集了解，不僅豐富了全面情況，而且還發(fā)現(xiàn)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中一些坦然面對(duì)困難，自強(qiáng)自立，生活節(jié)儉，勤奮學(xué)習(xí)的典型。各個(gè)班的困難學(xué)生底數(shù)清晰，為具體評(píng)定奠定了基礎(chǔ)。

3.依靠學(xué)生，做好民主測評(píng)。既然是評(píng)定，就不能由個(gè)人主觀確定。必須發(fā)揮學(xué)生主體作用，走群眾路線，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與。把經(jīng)審驗(yàn)，摸底并依困難程度排出順序的困難學(xué)生名單，交由班團(tuán)干部會(huì)研究討論，充分征求他們的意見，確定出候選名單，在此基礎(chǔ)上召開全體學(xué)生會(huì)，做好再動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真負(fù)責(zé)，之后進(jìn)行民主測評(píng)。評(píng)定既有群眾基礎(chǔ)，又做到了公開，公正，公平。

4.留有余地。民主測評(píng)結(jié)果出來后，為預(yù)防個(gè)別評(píng)定不準(zhǔn)或者有爭議情況發(fā)生，在上報(bào)學(xué)校待批之前，在班級(jí)留有公示時(shí)間，充分發(fā)揚(yáng)民主，宣布如有不同意見可以反應(yīng)，經(jīng)過查實(shí)予以糾正。

三、堅(jiān)持把思想教育貫穿評(píng)定始終

學(xué)生工作無小事，事事皆教育。把思想教育貫穿于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)定工作全過程，既是評(píng)定工作順利開展的保障，又可以收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的結(jié)果。

首先，認(rèn)真做好思想動(dòng)員。評(píng)定工作開始，召開全體學(xué)生會(huì)，原原本本的傳達(dá)上級(jí)及學(xué)院的文件精神，會(huì)上除了詳細(xì)講解困難學(xué)生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，程序，指標(biāo)等具體方案外，重點(diǎn)講明三個(gè)方面的內(nèi)容。1，大講這項(xiàng)工作的重大意義，大講黨和國家對(duì)民生問題的高度關(guān)注，大講黨和國家出臺(tái)資助貧困生的政策，就是從制度上解決貧困家庭學(xué)生的就學(xué)問題，使學(xué)生感受黨和國家的關(guān)懷，體會(huì)黨和國家資助貧困生政策的溫暖。從而激發(fā)起積極向上，刻苦學(xué)習(xí)的積極性。2，針對(duì)學(xué)生中存在的一些不正確認(rèn)識(shí)，比如“不要白不要”“于己無關(guān)”等等。講明對(duì)這項(xiàng)工作應(yīng)持有的正確態(tài)度。每個(gè)同學(xué)都要端正態(tài)度，堅(jiān)持實(shí)事求是，誠實(shí)守信，本著熱情，積極，負(fù)責(zé)的態(tài)度參與其中，不當(dāng)旁觀者。3，講事例樹典型。一是大講正視自己家庭困難，牢記父母囑托，不忘記黨和國家的關(guān)懷并以此為動(dòng)力，自強(qiáng)自立，生活儉樸，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀的典型事跡如馬曉敏同學(xué)不僅獲得學(xué)院二等獎(jiǎng)學(xué)金，還獲得了自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金和廣順獎(jiǎng)學(xué)金?！?.

二是大講發(fā)揚(yáng)風(fēng)格的典型。如李欣欣同學(xué)家庭也很困難，對(duì)比最困難的同學(xué)主動(dòng)放棄寫申請(qǐng)，把機(jī)會(huì)讓給最困難同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)提出表揚(yáng)并號(hào)召向他們學(xué)習(xí)，起到了很好的示范引路作用。

其次，深入細(xì)致的做好個(gè)別學(xué)生工作。主要是找個(gè)別同學(xué)談話，發(fā)動(dòng)班團(tuán)干部做工作。如有的同學(xué)家庭確實(shí)貧困，而本人自尊心比較強(qiáng)，又十分要強(qiáng)，有的還享受過資助，對(duì)申請(qǐng)或者再申請(qǐng)存在著矛盾心理，猶豫不決，羞于啟齒，而影響了情緒，對(duì)這樣的同學(xué)側(cè)重以同情并鼓勵(lì)為主，消除其思想顧慮；有的同學(xué)對(duì)評(píng)定寄希望很大，根據(jù)其困難程度限于指標(biāo)，有可能評(píng)不上，對(duì)這類兩可之間的同學(xué)，側(cè)重以預(yù)防為主，明確希望他們做好兩種思想準(zhǔn)備；有的同學(xué)家庭有一定困難，但不是十分困難，夠不上特困生，存在有僥幸心理，抱著“撞大運(yùn)”寫了申請(qǐng)，對(duì)此類同學(xué)，著重以提醒并“撤火”為主，令其做好評(píng)不上的心理準(zhǔn)備；個(gè)別困難學(xué)生生活中不顧個(gè)人條件，好虛榮，追風(fēng)趕浪，花錢大手大腳，存在不切實(shí)際的消費(fèi)行為，對(duì)這樣同學(xué)的談話，著重以嚴(yán)肅批評(píng)教育為主，指出其毛病，責(zé)令注意并予以改正。