各位同學(xué)：

大家好!

有關(guān)專業(yè)和課程等相關(guān)情況，剛才孫教授已經(jīng)給了一個(gè)很詳細(xì)和精彩的介紹。作為一位在大學(xué)學(xué)習(xí)、工作了九年的人，我把我九年來對(duì)大學(xué)教育的思考作了一個(gè)總結(jié)，希望我的這些思考和認(rèn)識(shí)能給大家一點(diǎn)啟發(fā)和幫助。我要談的題目就是黑板上所板書的：大學(xué)應(yīng)該給你什么。

對(duì)，大學(xué)應(yīng)該給你什么?大家看，我的字寫得并不好，但寫字的能力應(yīng)該是小學(xué)，中學(xué)給的，不是大學(xué)給的，所以沒有辦法，如果要去追究責(zé)任，也只能追究小學(xué)和中學(xué)的責(zé)任。那么你們聽好了，大學(xué)應(yīng)該給你們什么呢，當(dāng)你們從freshmen成為畢業(yè)生時(shí)，可以一一對(duì)照一下，看看我今天說到的東西，大學(xué)都給了你們嗎?如果沒有給你們，你可以來找我們老師的麻煩，是學(xué)校欠你們的!首先，我們來討論一下大學(xué)的定義。我隨機(jī)請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

……(學(xué)生發(fā)言部分略)

好，你們的回答都挺有意思，都是自己想的，不是書本上背下來的。其實(shí)，任何事物都不可能只有唯一定義，比如我們俗稱的“打呼?！?。醫(yī)學(xué)上稱為“打鼾”，而醫(yī)學(xué)課本的定義叫做“睡眠呼吸暫停綜合癥的一個(gè)主要臨床表現(xiàn)”。

我們現(xiàn)在回到大學(xué)的定義上來，相比你們的回答，我認(rèn)為有兩個(gè)十九世紀(jì)西方大教育家給的答案更令人信服。其中一個(gè)叫約翰·紐曼，畢業(yè)于牛津大學(xué)，是英國(guó)紅衣主教，擔(dān)任過愛爾蘭都柏林新天主教大學(xué)的校長(zhǎng)，他認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)傳授普遍知識(shí)的場(chǎng)所，是一切知識(shí)和科學(xué)，事實(shí)和原理，探索和發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)和思索的高級(jí)保護(hù)力量。他指出大學(xué)既是一個(gè)教學(xué)的場(chǎng)所，更是一個(gè)培養(yǎng)“人才”的機(jī)構(gòu)，大學(xué)教育的目的在于為社會(huì)培養(yǎng)良好成員。那么什么是社會(huì)良好成員呢?紐曼要求培養(yǎng)的社會(huì)良好成員是充滿智慧和思想，賦予了勇敢、正直、寬容等上層社會(huì)優(yōu)良品質(zhì)和秉性的人，在他們身上可以發(fā)現(xiàn)最高度的正直、體諒和包容；他們有很好的修養(yǎng)，既不自高自大也不容易受輕蔑言辭的冒犯?？梢?，大學(xué)應(yīng)該給你們一種造就你們智慧、勇敢、善良、寬容等等優(yōu)秀品質(zhì)的機(jī)制，給你們一個(gè)到處充滿著這些品質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓大家熏陶其中。

還有一個(gè)德國(guó)人叫洪堡，他把教育分為初等教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育三個(gè)階段，初等教育和中等教育在一定程度上只是為大學(xué)教育作準(zhǔn)備。他認(rèn)為大學(xué)是培養(yǎng)“完人”的地方，大學(xué)里聚集了一批熱情和聰明的年輕人，熱烈地討論著真理和科學(xué)問題，其目標(biāo)在于培養(yǎng)完人。所謂的“完人”，他認(rèn)為是有教養(yǎng)的人，而一個(gè)有教養(yǎng)的人必須是體現(xiàn)了完美無缺的人性的人，個(gè)性和諧、全面發(fā)展的人。

從以上兩位給出的大學(xué)的定義和培養(yǎng)目標(biāo)中，我們可以看出，大學(xué)將給你們一個(gè)全面發(fā)展，完善你們?nèi)烁竦钠脚_(tái)。在這里，不僅僅是讓你們學(xué)會(huì)一門將來在社會(huì)上謀生的手藝，或者把你們加工成如工廠流水線一樣的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)產(chǎn)品，而最重要的是把你們培養(yǎng)成獨(dú)立思考，有教養(yǎng)，正直，寬容，個(gè)性豐富，全面發(fā)展的社會(huì)合格成員，為社會(huì)輸送新鮮血液。你們現(xiàn)在是民族的準(zhǔn)精英，是將來國(guó)家精英的候選人，所以，請(qǐng)你們珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，趕快把你們中學(xué)所缺的關(guān)于人的培養(yǎng)的課程補(bǔ)回來——去圖書館讀些人文的書籍：去了解了解藝術(shù)，培養(yǎng)一點(diǎn)審美情趣：去關(guān)心我們當(dāng)下社會(huì)問題，培養(yǎng)我們的觀察和思考能力。相信各位同學(xué)的中學(xué)生活都是埋頭苦讀度過的，那么，到了大學(xué)，請(qǐng)你抬起頭，看看這個(gè)世界!

以上談到的是大學(xué)將給你們帶來的第一個(gè)驚喜和禮物。那么第二個(gè)禮物是什么呢?我認(rèn)為第二個(gè)給你們的是一門專業(yè)技能，能讓你們?cè)谖磥砀?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)有自己的立足之地，有自己的一片天空。有人說過：愛心是根本性的，但僅僅一顆愛心還不夠，還必須有一顆智能的心。就像西游記里的唐僧，他是人性圓滿的典范，人的優(yōu)秀品質(zhì)都可以在他身上找到，但是，如果沒有孫悟空的本事，西天取經(jīng)的宏偉大業(yè)肯定是完成不了的!同學(xué)們，我們要做的就是唐僧和孫悟空的結(jié)合體，德才兼?zhèn)涞娜?，像孫悟空一樣有毅力地去學(xué)武藝學(xué)本事，把你們的外語學(xué)好，把你們的高等數(shù)學(xué)學(xué)好，把你們計(jì)算機(jī)學(xué)好，把你們專業(yè)課程學(xué)好，把你們的畢業(yè)設(shè)計(jì)做得漂漂亮亮，大學(xué)能夠提供你們學(xué)好這些技能的所有必備條件!不過，如果你們心里不愿做令鬼神懼怕的孫悟空，想做好吃懶做的豬八戒，這四年也會(huì)很快混完!你們是未來社會(huì)中產(chǎn)階級(jí)的儲(chǔ)備力量，為了你們未來的富足生活，為了將來給你們父母帶來榮耀和回報(bào)，請(qǐng)努力學(xué)習(xí)吧!最后補(bǔ)充一句，當(dāng)然不可能每個(gè)人都成為全才，不可能樣樣武藝精通，但是有一句話你要記住，別浪費(fèi)你的時(shí)間，做你有興趣的事情也無妨。我有個(gè)高中理科班同學(xué)，中學(xué)就喜歡計(jì)算機(jī)，高考的時(shí)候填志愿報(bào)了北航計(jì)算機(jī)，但是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠，調(diào)劑到行政專業(yè)，他根本不喜歡行政管理，所以畢業(yè)的時(shí)候掛了五科，但是通過了高級(jí)程序員考試，現(xiàn)在在深圳發(fā)展的非常好。還有個(gè)例子，我本科有個(gè)同學(xué)，大學(xué)的時(shí)候?qū)I(yè)課很差，有一門專業(yè)課叫數(shù)理化學(xué)，期末考試向老師求了幾次情，老師都沒讓他過，成績(jī)一出來竟只得了八分?？墒撬譄釔畚膶W(xué)，有深厚的文字功底，發(fā)表了很多文章而后轉(zhuǎn)而主攻寫作，畢業(yè)后出版了幾本長(zhǎng)篇小說，成了有點(diǎn)名氣的80后作家，并且考上了某重點(diǎn)大學(xué)的文學(xué)碩士研究生。這樣的例子還有很多，我的意思是大家需要有一項(xiàng)立足社會(huì)的本事。

大學(xué)能給你的第三件禮物，我想是一個(gè)強(qiáng)健的體魄，這里有用不完的體育健身設(shè)施，有沒完沒了的各個(gè)項(xiàng)目的體育比賽，你們可以選擇一兩項(xiàng)，積極地鍛煉和參與。希望，等畢業(yè)的時(shí)候，你們都成為內(nèi)外兼修有思想有智慧又有氣質(zhì)和體魄的完美的人!

最后，我提幾個(gè)建議，只作你們的參考：

1一個(gè)月最少讀兩本以上除了專業(yè)外的經(jīng)典作品，文學(xué)、哲學(xué)或者傳記都可以，不過韓寒、郭敬明那些所謂80后的暢銷書，或者動(dòng)漫卡通不在此列。

2至少培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛好，哪怕不是特長(zhǎng)也行，有興趣愛好的人生活往往不會(huì)很沉悶。

3交幾個(gè)好朋友，20歲左右在校園交的朋友是最真摯，最夠朋友的朋友。

4不要沉迷網(wǎng)絡(luò)，不要被社會(huì)的燈紅酒綠所誘惑。

5人們常說的大學(xué)三門必修課：逃課，掛科，談戀愛。我希望這三門課改為選修課，最好三門不要全選。

好的，第一次班會(huì)就講了這么多，希望大家不要嫌煩，我是最怕會(huì)開得長(zhǎng)的人，所以謝謝大家聽了這么久，謝謝大家!

李二平

作者簡(jiǎn)介李二平，男，1980年生，哈爾濱工業(yè)大學(xué)博士研究生，現(xiàn)任教于東北林業(yè)大學(xué)，有兩年班主任經(jīng)驗(yàn)。作為80年代生人，不舍曾經(jīng)抱著吉他在大學(xué)草坪彈唱的詩情洋溢的青春歲月，所以選擇留在高校，崇尚與學(xué)生的平等交流，寄寓啟蒙教育于生活點(diǎn)滴中，為學(xué)生開辟了“班主任信箱”答疑解惑。熱愛自己的專業(yè)也熱愛文學(xué)音樂，曾在報(bào)刊開專欄，業(yè)余專情于文化隨筆及樂評(píng)，曾在本刊2008年第11期發(fā)表樂評(píng)文字《校園的坍塌和校園民謠的死亡》。