沈曙明

摘 要：通過數(shù)據(jù)庫在教學(xué)管理上的應(yīng)用，不僅從很大程度上減輕了教師在數(shù)據(jù)統(tǒng)計上的工作量，而且能通過平時的數(shù)據(jù)管理及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，進一步解決問題。學(xué)生通過對自己學(xué)業(yè)評價的了解，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)意識和責(zé)任感，進一步提高了課堂的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程；數(shù)據(jù)庫；學(xué)分管理；教育教學(xué)

中圖分類號：G423.02文獻標識碼：A文章編號：1673-8454（2009）04-0081-02

一、引言

新課程背景下對學(xué)生的學(xué)業(yè)測評，已從往年僅從高考來確定學(xué)業(yè)成績，變?yōu)閺亩喾轿?、多角度來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其強調(diào)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。信息技術(shù)課的過程性評價一般為：學(xué)習(xí)態(tài)度、應(yīng)變能力、合作意識、探究意識、情感態(tài)度、基礎(chǔ)知識、出勤情況這幾個方面，目前根據(jù)評價內(nèi)容，進一步歸納成四個主要方面即學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況。

作為學(xué)生希望能看到自己在每節(jié)課中的評價結(jié)果，以彌補自己的不足，從而也就促進了教育教學(xué)秩序；作為教師要對每位學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進行多方位的評價，并且要將其結(jié)果記錄下來，學(xué)期末還要進行總結(jié)性評價。然而這個工作量是過去的6～8倍，這么大的工作量，如何真正的得以實現(xiàn)，這就需要認真考慮，如果實現(xiàn)不了，評價就成了一句空話。

二、新課程背景下的數(shù)據(jù)管理

1. 教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)課的教學(xué)相對其它學(xué)科教學(xué)有其獨特的教學(xué)環(huán)境，即：教學(xué)課堂是一個獨立的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，每位學(xué)生均能做到人手一臺計算機。如何充分利用這一獨特的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)中的課堂管理，這就需要每位教師去挖掘自己身邊已有的各類軟件和硬件資源。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)據(jù)管理，最有效的就是數(shù)據(jù)庫管理，而一般網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫為SQL Server數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫使用方便，安全性能高，完全能滿足所有學(xué)生同時上網(wǎng)查詢，如圖1。目前SQL Server作為后臺數(shù)據(jù)庫與Access數(shù)據(jù)庫中的項目緊密配合，這就使得用戶界面的創(chuàng)建更加容易和方便。

2. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)課程分為必修模塊和選修模塊，各占2個學(xué)分，所以在總的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上也分為兩個主要部分，即必修數(shù)據(jù)表和選修數(shù)據(jù)表，考慮到表中數(shù)據(jù)的共享性和時效性，將學(xué)生的基本信息放在必修表內(nèi)，而選修表作為二層表鏈接于必修表下面，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享性和時效性，如圖2。

在使用時，教師只要將每節(jié)對學(xué)生的測評數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)庫中即可，為了更好的體現(xiàn)過程評價，淡化分數(shù)，在評價中除出勤情況用0和1表示外，其余三項均為5分制，具體分布見表1。

3. 數(shù)據(jù)應(yīng)用

當(dāng)原始數(shù)據(jù)輸入后，二次數(shù)據(jù)均由數(shù)據(jù)庫中事先設(shè)定好的數(shù)據(jù)模型自動生成，學(xué)生只要在教室內(nèi)任意一臺計算機上輸入自己的學(xué)號和上課分配的機位號，即可查詢每節(jié)課上教師對自己的各項評價，以及學(xué)期末的最終學(xué)業(yè)評價結(jié)果，如圖3所示。

在整個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用中，為了充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對不同層次班級學(xué)生的等級分量，采取不同的區(qū)間數(shù)值，如表2所示。

4. 應(yīng)用實踐

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教室的課程評價查詢系統(tǒng)，隨時可以看到教師對自己在每節(jié)課上的各項評價，同時也可以看到自己的綜合評價結(jié)果，改變了過去學(xué)生不了解自己的學(xué)業(yè)情況，和不重視信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)生在上信息技術(shù)課前，一般都會先打開評價系統(tǒng)進行查詢，由于評價系統(tǒng)只能查詢自己的評價結(jié)果，所以在一定程度上保護了個人隱私，所以當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己缺交作業(yè)或未提交作業(yè)時，會及時補上，同時當(dāng)學(xué)生有事或有病時能及時向任課教師請假。作為任課教師可以通過學(xué)分管理系統(tǒng)，隨時掌握各班學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，能及時對一些學(xué)習(xí)較差或計算機基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進行輔導(dǎo)。

三、結(jié)論

通過數(shù)據(jù)庫在教學(xué)管理上的應(yīng)用，不僅從很大程度上減輕了教師在數(shù)據(jù)統(tǒng)計上的工作量，而且能通過平時的數(shù)據(jù)管理及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的各類問題，并及時解決問題。學(xué)生通過對自己學(xué)業(yè)評價的了解，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)意識和責(zé)任感，進一步提高了課堂的教育教學(xué)質(zhì)量。數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用非常之廣，這里只是在信息學(xué)科中的一個應(yīng)用，21世紀是信息時代，只有用好數(shù)據(jù)庫，才能達到事倍功半的效果。

參考文獻：

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(編輯：隗爽）