呂　霞　張　軍

形勢與政策教育作為高校學生思想政治教育的重要內(nèi)容，作為高校思想政治理論課的重要組成部分，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。無論從拓寬高校德育途徑、優(yōu)化高校德育內(nèi)容、提高高校德育實效的角度，還是從保證我國社會主義發(fā)展后繼有人的高度，形勢與政策教育都顯示出其獨有的重要意義。

建立形勢與政策教育的初步模式，是高校形勢與政策教育實效性的可靠保障。根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》的精神，筆者認為，高校形勢與政策教育的模式，應(yīng)立足本校實際，強化實用性，密切聯(lián)系教學、學生和社會生產(chǎn)實際，科學調(diào)動學生的學習積極性。這是因為形勢與政策教育不僅是一門學科，重要的是高校學生思想教育的重要組成部分，對于全面提高學生綜合素質(zhì)，強化思想政治教育，培養(yǎng)高校學生健康的人格和思想道德情操具有重要的意義。

1 突出主渠道地位

突出形勢與政策課堂教學的主渠道地位，應(yīng)主要從3方面入手。

1.1 教學內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)針對性形勢與政策教育內(nèi)容具有動態(tài)性的特點。因為形勢是不斷變化的，政策也在不斷地調(diào)整。富于變化的教學內(nèi)容使這門課程具有一定程度的吸引力，如果教師再在針對性上下一番功夫，則會極大地提高這門課程的實效性。

1.2 課程發(fā)展應(yīng)具有自動生成性即通過不斷進行教學探索與改革，使教學內(nèi)容與形式不斷與時代發(fā)展同步。首先，要加強課堂教學方法的改革，應(yīng)著力于調(diào)動學生學習的主動性，盡可能以師生互動的方式進行課堂教學；其次，盡可能采用從實踐中提出問題，借助于形勢與政策理論求得解決的方法；最后，要加強考核環(huán)節(jié)的改革，積極探索與教學目標相適應(yīng)的考核方法，突出考核學生理解黨的路線、方針、政策的能力和分析思考問題的能力，避免用單一的閉卷考試評價學生，應(yīng)把成績的考核貫穿于教學的整個過程和不同的環(huán)節(jié)，把學生參與課堂討論、社會實踐等情況綜合起來考核。

1.3 課程進行應(yīng)確保有效性實現(xiàn)形勢與政策教育的目的，保證教學效果，提高學生的接受性就非常必要。提高學生的接受性就要研究如何有效引起學生的心理需要。因為任何形式的教育教學活動共同目標的實現(xiàn)，都以教育客體的主觀接受為前提。

2 搞好兩個建設(shè)

即制度建設(shè)與機制建設(shè)。應(yīng)通過制度建設(shè)確保形勢政策教育的規(guī)范化、科學化，進而使形勢政策教育成為大學生思想政治教育的亮點。一方面，要制定相應(yīng)的制度以保障形勢政策教育作為一門課程所具有的相對穩(wěn)定性與可控性，包括計劃、組織制度、實施措施、考核辦法。而且這些必須納入教學管理體系之中，以制度作保障，以管理作依托。另一方面，在以制度保障形勢與政策教育的穩(wěn)定性的同時，還要靈活變化，因為形勢與政策不是僵硬的，而是動態(tài)的，教育對象也是變化而廣泛的。所以，授課的形式、內(nèi)容、事件等也應(yīng)根據(jù)實際情況靈活變化。

3 發(fā)揮三方面的作用

要發(fā)揮好專職思想政治課教師的作用，包括學校黨委、團委在內(nèi)的德育工作者的作用；發(fā)揮先進模范人物的作用；發(fā)揮國家、各級政府領(lǐng)導人的作用。首先，要處理好主渠道與多渠道的關(guān)系，要明確充分發(fā)揮思想政治課教師在形勢政策教育中的主渠道作用是基礎(chǔ)與關(guān)鍵。為此，要加強教師培訓工作，不斷提高專職思想政治課教師的授課能力，并制定合理的獎勵激勵機制。其次，要充分發(fā)揮包括學校黨委、團委在內(nèi)的德育工作者的作用，要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，黨委宣傳部與社科部牽頭負責，教務(wù)處、黨委學工部、團委直接參與的教育教學領(lǐng)導體制和工作機制。

4 做到三個結(jié)合

4.1 把教育目的與學生需要有機結(jié)合開展形勢政策教育應(yīng)針對社會熱點問題和學生的心理實際，把教育目的與學生需要結(jié)合起來考慮，要根據(jù)教育的需要和學生的實際思想需求，決定如何組織與呈現(xiàn)教育內(nèi)容，這樣才能取得較好的效果。在開展形勢政策教育的同時，還要注意通過各種活動有意引導學生對一些與教育目的直接相關(guān)的社會問題產(chǎn)生興趣，以充分發(fā)揮大學生的主觀能動性，這樣才能收到事半功倍的效果，從而達到教育的最終目標。

4.2 要把政治理論教育與社會實踐相結(jié)合既搞好課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。

4.3 要把教育人、引導人與關(guān)心人、幫助人結(jié)合起來既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強形勢與政策教育的實際效果。