李素君

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)學(xué)科教育將面臨著重大改革，針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在高職院校實(shí)際教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了具體措施與建議。

關(guān)鍵詞：高職教育；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；教學(xué)模式；等級(jí)考試

高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)技術(shù)型人才。他們承擔(dān)著將設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策等轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形態(tài)的任務(wù)，是科教興國(guó)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力不可缺少的重要人才。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)在社會(huì)上各行各業(yè)和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系越來越緊密，計(jì)算機(jī)的普及使每個(gè)人都必須要會(huì)操作并會(huì)簡(jiǎn)單維護(hù)計(jì)算機(jī)。本文就高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了在實(shí)際教學(xué)工作中如何改革的看法。

1 教學(xué)形式

以前高職計(jì)算機(jī)課的教學(xué)基本授課方法：“板書＋講解”。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件操作直觀、便捷，因此需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，是以：“演示+講解＋操作”的新的授課方法進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)采用現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的授課方式使學(xué)生聽課不知老師所云，造成老師在上面講，學(xué)生在下面昏昏欲睡，效果非常差?，F(xiàn)在采用多媒體教學(xué)，在進(jìn)行講解的同時(shí)有了同步的演示，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。

2 教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵采取的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)的主觀能動(dòng)性是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣越濃厚，求知欲越旺盛，知識(shí)遷移也就越快，信息交流量最大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果也是最佳的。

因此，教學(xué)方式的選擇、運(yùn)用，必須做到語言上通俗易懂,方式上有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1 選用合適的教材

高職教學(xué)的重要特點(diǎn)在于突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)，因此高職教材在內(nèi)容的安排上應(yīng)當(dāng)與社會(huì)需求相適應(yīng)。選擇合適的教材對(duì)于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要，在選用教材上高職院校以前曾選用過本科院校的教材，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到理論性強(qiáng)，容易產(chǎn)生枯燥感。所以，在教學(xué)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇適合高職院校教學(xué)特點(diǎn)的教材。我們的教材也應(yīng)跟上步伐，一本教材用2～3年就要更新。

2.2 教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性

在內(nèi)容上注重基礎(chǔ)性和實(shí)用性，通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的功能和它在工作、學(xué)習(xí)、日常生活中的重要作用；知道計(jì)算機(jī)的組成部分和重要的配置，掌握它的基本操作，了解多媒體技術(shù)；但是對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識(shí)和技能重點(diǎn)介紹，著重講解。如：Windows操作系統(tǒng)、及Windows環(huán)境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應(yīng)用軟件是最重要的，應(yīng)該重點(diǎn)介紹。了解因特網(wǎng)的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，具備分析和處理知識(shí)及與人交流的能力。

2.3 教學(xué)的實(shí)施

教學(xué)的實(shí)施通過以實(shí)例教學(xué)為主,在每個(gè)章節(jié)都給出具有代表性的實(shí)例,使學(xué)生一開始就能從這些實(shí)例中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，明白學(xué)習(xí)這些知識(shí)的目的，以及大概需要哪些知識(shí)，隨后，圍繞實(shí)例介紹相關(guān)的知識(shí)。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式不僅是學(xué)生掌握了知識(shí)還受到了廣大學(xué)生歡迎。

3 實(shí)踐操作

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的公共基礎(chǔ)課，因此傳統(tǒng)教學(xué)中從理論到實(shí)踐的模式已不能適應(yīng)這類課程，在教學(xué)中應(yīng)以實(shí)驗(yàn)課為重點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)的形式引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐出發(fā)，由淺入深地引領(lǐng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，使學(xué)生能夠加強(qiáng)理論知識(shí)的理解。在課時(shí)安排方面實(shí)踐課時(shí)與理論授課課時(shí)為1:1，實(shí)踐的考核成績(jī)同樣不低于課程總成績(jī)的50％，在課程結(jié)束之后系統(tǒng)的安排學(xué)生做綜合實(shí)驗(yàn)，只有真正做到這一點(diǎn)，才有可能提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。為了保障學(xué)生在上機(jī)時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，教師應(yīng)悉心輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí)，體會(huì)通過某個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。每次上實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)該采用記成績(jī)制度，用以激發(fā)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課的積極性，實(shí)踐證明采取每次上機(jī)后教師對(duì)學(xué)生的操作記成績(jī)能更好的使學(xué)生高效完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。實(shí)驗(yàn)操作課應(yīng)該讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，操作更熟練，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

4 考核方法

考試是教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一?？荚嚨闹饕毮?，一是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)水平與能力狀況；二是檢測(cè)教與學(xué)的綜合效果，并為改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)。目前，高職院校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考試工作中存在不少問題：考試的形式往往單純采用筆試或機(jī)試;試題的質(zhì)量不高;評(píng)分不客觀，信息不反饋。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過等級(jí)考試一級(jí)。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機(jī)操作叫他建立一個(gè)文件夾都不會(huì)，這就是明顯的理論脫離實(shí)際。

考核方法可分成兩個(gè)部分：筆試考核和實(shí)踐能力考核。 筆試考核主要對(duì)理論知識(shí)和基本概念進(jìn)行考試；實(shí)踐能力考核：主要考核學(xué)生的基本操作能力和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以實(shí)驗(yàn)作業(yè)作為考核依據(jù)，成績(jī)?yōu)榘俜种?，理論考試?0％，實(shí)驗(yàn)成績(jī)考試占70％。

5 小結(jié)

計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。結(jié)合計(jì)算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。

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