胡衛(wèi)平

未來的競爭是科技的競爭、人才的競爭，歸根到底是教育質(zhì)量的競爭。因此，面向21世紀的中學化學教育，已不應(yīng)僅僅關(guān)心提高學生的知識水平，而應(yīng)特別關(guān)注每一位學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

創(chuàng)新素質(zhì)中創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維如何培養(yǎng)，這是當前中學化學教師都在認真思考的問題。本人根據(jù)多年教學經(jīng)驗，想在這里談幾點粗淺的看法，與大家共同商榷。

一、上好化學第一課，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的重要動力，沒有對新事物的滿腔熱情，就無所謂創(chuàng)新。因此，要培養(yǎng)學生為國家做貢獻、為人類造福而創(chuàng)新的高尚情操，以及為優(yōu)化個體創(chuàng)新功能和素質(zhì)結(jié)構(gòu)而創(chuàng)新的熱情。

人常說“良好的開端是成功的一半”，對每屆新生我都高度重視，從學生一接觸化學課便開始激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，平時我很注意搜索有關(guān)化學方面的重大成就、最新成果和科技信息等。

并及時地、恰當?shù)剡\用到化學教育教學中去，同時還補充了一些具有啟發(fā)性、知識性、創(chuàng)造性的材料，如“形狀記憶塑料”、“阻燃材料”、“抗靜電和電磁波塑料”以及“自毀性材料”等。通過化學史料和科學家的事跡的介紹，不僅激發(fā)了同學們的愛國熱情，而且對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識起到了一定的作用。

二、發(fā)揮實驗直觀性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力包括動手操作能力、運用創(chuàng)新技法的能力和創(chuàng)新成果的表現(xiàn)力等。我國化學家戴安邦先生說過：“化學

實驗是全面化學教育的一種最有效的教學形式”。上好實驗課不僅是完成化學教學任務(wù)的重要內(nèi)容之一，同時也能發(fā)揮實驗課直觀性的作用，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

在實際的教學過程中，課堂演示后學生進行分組實驗，只是簡單重復(fù)驗證而已，缺乏產(chǎn)生知識規(guī)律和解決問題的創(chuàng)新能力。

因此，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須注意調(diào)整教材中實驗內(nèi)容，使之富有清晰的創(chuàng)新痕跡，同時讓學生動手親自參與，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

如對“白磷的自燃”實驗，我和同學們一道做了這樣的改進，當燒杯傾斜到白磷裸露的瞬間即刻燃燒起來。這樣

做現(xiàn)象明顯、速度快，進一步鞏固了燃燒這一知識，還能夠讓學生享受到實驗改進后成功的愉悅。

三、開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神對整個創(chuàng)新素質(zhì)系統(tǒng)起動力和導(dǎo)向作用，即推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為樂等。豐富多彩的課外活動，可有效避免化學理論的蒼白無力，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神不可忽視的因素。

因此，應(yīng)當想方設(shè)法、因地制宜地開展第二課堂活動，如在講濃硫酸的氧化性時，讓學生用玻璃棒蘸取濃硫酸和高錳酸鉀混合物將酒精燈點燃。在講氫氣性質(zhì)時，讓學生用火柴去點燃氫氣吹出的肥皂泡，發(fā)出輕微的爆鳴。

也可讓學生在學校的文藝晚會上發(fā)揮一技之長，表演“黑色面包”、“燒不壞的手絹”等小魔術(shù)。第二課堂活動的開展，拓寬了學生的知識視野，提高了學生的動手能力，激發(fā)了學生對問題的研究興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精

神。

四、重視習題教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

心理學家認為，創(chuàng)新思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感。在習題教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維應(yīng)朝這五方面努力。

在習題教學中，常見類型的選擇題、計算題和討論題的解題思路、解題方法教完后，注意補充一些與之相近、相關(guān)或相似的變型題，以培養(yǎng)學生的逆向思維能力。對于習題，一般采用當堂出題，限時完成，反思求異，聯(lián)想類比，一題多解。

對于那些做題速度快，解題方法有超常構(gòu)思、見解獨特、思維敏捷的學生及時鼓勵，并讓他們向全班學生交流解題思路和經(jīng)驗，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

對學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的研究，筆者以上所做只是一點粗淺的體會，還需在今后的教育教學中進一步探索、完善?？傊?，創(chuàng)新素質(zhì)是當今社會人才最為寶貴的財富。作為教育工作者，只有把創(chuàng)新教育做為素質(zhì)教育的重點和核心，才會真正發(fā)揮教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的社會功能。否則，就是教師的一種失職，一種錯誤。

（河北省邢臺市開發(fā)區(qū)東汪中心學區(qū)）