鄒秀娟

現(xiàn)在部分小學(xué)三年級開設(shè)了英語課，但是經(jīng)過幾年的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生筆試成績很好，口語表達(dá)能力卻很差。在英語交際活動(dòng)中，有的學(xué)生心里想得很好，一要口頭交際，就表達(dá)不出來。那么如何讓小學(xué)生從被動(dòng)地開口到主動(dòng)大膽地講英語呢？我認(rèn)為教師要注意以下幾點(diǎn)：

一、鞏固詞匯，打好口語交流的基礎(chǔ)

詞匯是語言的基本組成部分。學(xué)生如果沒有掌握一定量的的詞匯，就會(huì)發(fā)生交際困難的現(xiàn)象，時(shí)間一長，就會(huì)失去說英語的興趣。所以教師應(yīng)該采取各種方法來教學(xué)詞匯，幫助學(xué)生加深印象，教師可以將詞匯置于實(shí)物、游戲和交際情景中教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生理解詞匯含義，更有利于學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交流的興趣

小學(xué)生是喜歡英語的，只要教師在起步階段注意引導(dǎo),努力創(chuàng)造交流氛圍，消除學(xué)生怕說錯(cuò)的顧慮，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，體驗(yàn)成功感，讓他們感覺學(xué)英語是件非常容易的事，從而增強(qiáng)他們說好英語的信心，激發(fā)說英語的興趣。另外平時(shí)和學(xué)生相處時(shí)，教師注意盡量用英語交流 ，為學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會(huì)，從而鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

三、利用游戲活動(dòng)和CAI，發(fā)展口語能力

小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)在課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，在游戲中絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)忘掉自我，從而自然大方地講英語，最大程度地訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。小學(xué)階段的英語教學(xué)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境緊密聯(lián)系，運(yùn)用CAI將圖形、文字、動(dòng)畫和聲效等集于一體，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、生色俱全的教學(xué)情景，使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加，在眼看、耳聽、口說、手寫、動(dòng)腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而使小學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語的口語交際活動(dòng)。

四、積極評價(jià)，創(chuàng)造成功的體驗(yàn)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生說Good！Great! Excellent！Very good！這些鼓勵(lì)性語言。只要學(xué)生能說出一點(diǎn)，教師就肯定他們，然后再慢慢引導(dǎo)說出整句話。這樣既使學(xué)生不斷地獲得成功的體驗(yàn)，又能增強(qiáng)他們口語表達(dá)的自信心和愿望。另外在課堂上，教師要讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)，應(yīng)適當(dāng)留一部分機(jī)會(huì)給那些想說卻又不敢說、不敢舉手的學(xué)生，老師可以用微笑或語言鼓勵(lì)他們，幫他們建立自信心。久而久之，這些學(xué)生的口語表達(dá)能力就會(huì)在不知不覺中得到提高。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語交際能力不能急功近利，而必須持之以恒。只要教師給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的交際氛圍，一個(gè)讓學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，并適時(shí)和適度地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，口語交際活動(dòng)就會(huì)深受學(xué)生喜愛，而且學(xué)生的口頭表達(dá)能力也會(huì)獲得快速提高。