許瑞圣

練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段；是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的重要舉措；也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)，提高練習(xí)的有效性，筆者結(jié)合教育實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、練習(xí)設(shè)計(jì)要具有對(duì)比性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)

今天乘法應(yīng)用題，往往認(rèn)為所有題目都用乘法做，明天除法應(yīng)用題，又會(huì)認(rèn)為題目都是除法題。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要做到新舊知識(shí)不斷交替，提高的綜合能力。另外，在解題時(shí)，新舊知識(shí)容易相互干擾。例如：學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積以后，有些同學(xué)就會(huì)分不清什么時(shí)候求周長(zhǎng)，什么時(shí)候求面積。因此設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，就要設(shè)計(jì)一些有對(duì)比性的題目，在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處，加深認(rèn)識(shí)，使知識(shí)達(dá)到內(nèi)化的程度。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)要具有趣味性，激起學(xué)生的參與意識(shí)

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！边@就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，從練習(xí)素材的選取到呈現(xiàn)，從練習(xí)活動(dòng)的安排到組織，都應(yīng)從學(xué)生感興趣的實(shí)物、實(shí)情、實(shí)事入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)融科學(xué)性和趣味性于一體的練習(xí)題。如教學(xué)枯燥死板的計(jì)算題后，常會(huì)做一些機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)使學(xué)生的新知獲得鞏固，但是這樣學(xué)生的積極性就大打折扣了。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我常設(shè)計(jì)一些“歡樂大比拼”、“奪冠ABC”、“勇攀高峰”等競(jìng)賽練習(xí)。同樣的計(jì)算習(xí)題，放在不同的情境下，效果也有所不同。學(xué)生在這樣的氛圍下做題，學(xué)習(xí)興趣高，解題速度快，鞏固性也強(qiáng)。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要具有生活性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

教育家蘇霍姆林斯基說過，知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生感到知識(shí)是一種使人變得崇高起來的力量，這是興趣的重要來源。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。

如學(xué)習(xí)《千克和克的認(rèn)識(shí)》后可以布置讓學(xué)生調(diào)查物品的重量：一袋洗衣粉、一個(gè)雞蛋、一袋大米、一臺(tái)電視機(jī)……學(xué)了《認(rèn)識(shí)鐘表》后可以讓學(xué)生在星期日記錄整點(diǎn)時(shí)的活動(dòng)；學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》后可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)城市里主要道路上車輛通行的情況，為交通局制定車輛分流方案提供參考……這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從小課堂走向大社會(huì)，給學(xué)生以更廣闊的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間，學(xué)生學(xué)到的將不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)本身，更重要的是觀察、分析、合作、交流、創(chuàng)新、實(shí)踐等綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)要具有開放性，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能開拓學(xué)生思路的，有利于學(xué)生自主探索不同解決問題策略的，或者設(shè)計(jì)一些條件多余的，或者答案不唯一的開放題。有利于不同水平學(xué)生展開發(fā)散思維，有利于學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用開放性的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)篩選、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)整合。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)要具有整合性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升

練習(xí)設(shè)計(jì)要顧及整合性，課程標(biāo)準(zhǔn)注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)課程與課程之間的整合同構(gòu)。數(shù)學(xué)本身與其它學(xué)科有著密切相關(guān)的聯(lián)系，因此，我們的數(shù)學(xué)練習(xí)也應(yīng)考慮到整合性。如教學(xué)乘加時(shí)可以先出示一首完整的唐詩：《春曉》，春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？然后提出問題：這首唐詩一共有多少個(gè)字，怎樣列式計(jì)算？從而引出乘加算式。數(shù)學(xué)可以與語文學(xué)科整合，還可以與其它學(xué)科整合。如與音樂學(xué)科整合：用節(jié)奏的重復(fù)以及旋律的循環(huán)來幫助認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)；與體育學(xué)科整合：測(cè)算50米的跑步速度，以此來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：秒；與美術(shù)學(xué)科整合：呈現(xiàn)名畫佳作，引導(dǎo)欣賞后讓打分，以此來計(jì)算平均分等等。

總之，練習(xí)不再是單純地做習(xí)題。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從生活實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行多樣化的練習(xí)設(shè)計(jì)，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主人！