傅　兵

春游本是學(xué)生很盼望的集體活動(dòng)，可是當(dāng)我剛向?qū)W生宣布明天要春游時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生一邊嘆氣，一邊說(shuō)：“又要寫作文了?！薄罢鏇](méi)勁！”一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生還嘀咕了一句：“我去年寫的游西湖的作文還沒(méi)扔?！毖韵轮?，他還想“一稿兩用”……

學(xué)生們類似的議論引起了我的思考。新課改實(shí)施以來(lái)，老師們都意識(shí)到習(xí)作要貼近學(xué)生生活，許多教師都抓住活動(dòng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)?；顒?dòng)前，老師常布置學(xué)生帶好記錄本，安排觀察任務(wù)?；匦：?，安排寫游記、參觀記之類的習(xí)作。這些活動(dòng)看似取材于學(xué)生生活，而實(shí)際上，學(xué)生在游玩的過(guò)程中，思想上增添了諸多的包袱，學(xué)生哪里能享受到游玩的樂(lè)趣。這種看似貼近學(xué)生生活的習(xí)作，其實(shí)是一種想當(dāng)然的“假貼近”，是借組織活動(dòng)，強(qiáng)制地安排寫作訓(xùn)練，給耗子增添的是“怕作文”的情緒。

習(xí)作應(yīng)是學(xué)生精彩生活的記述。目前許多學(xué)生習(xí)作時(shí)，無(wú)實(shí)際心理需求，只是教師或家長(zhǎng)“要我寫”，而不是“我想寫”。學(xué)生的習(xí)作過(guò)程常有無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話想說(shuō)的苦惱。要把學(xué)生的習(xí)作與他們的生活緊密集合，培養(yǎng)起習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，培植習(xí)作的自信心，是我們語(yǔ)文教育工作者要切實(shí)做好的工作。

學(xué)生的觀察習(xí)慣、能力，學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的愿望源于教師平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)，并不是活動(dòng)前的急抓急拿的指導(dǎo)。在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，一定要融入學(xué)生生活，組織學(xué)生搞好活動(dòng)，去誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中鮮活的事例，做活動(dòng)中的有心人，并且把這些所見、所聞、所思、所感與他人交流。切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)搜集、積累習(xí)作素材。

一次，學(xué)校組織學(xué)生去常州恐龍園游玩，回程時(shí)，汽車在汽渡上拋錨，大家被困，只好隨著汽渡往返在江面上，時(shí)間一長(zhǎng)有人暈船了，再加上天公不作美，下起細(xì)雨。雖然遇到困難，可師生間、同學(xué)間相互幫助、相互關(guān)心，令人感動(dòng)，難以忘懷。回校后，我獨(dú)辟蹊徑，抓住活動(dòng)中生成的“意外”，讓同學(xué)們以汽車拋錨、雨中遇險(xiǎn)、風(fēng)雨中的瓜州等場(chǎng)景讓學(xué)生練筆；并遵從課改在寫作方面倡導(dǎo)的理念——放開手腳自由表達(dá)。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，很真實(shí)，很實(shí)在地，寫出了自己在事件中的經(jīng)歷以及獨(dú)特感受。這次習(xí)作訓(xùn)練出奇地順利，學(xué)生寫得出奇地好，從內(nèi)容到語(yǔ)言都是他們自己的。因?yàn)椤白屃?xí)作貼近學(xué)生生活”我體驗(yàn)到了這樣的作文教學(xué)是向著理想境界逼近。

評(píng)講時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，作文要寫出自己生活中的有趣經(jīng)歷，獨(dú)特體驗(yàn)。生活中有許多值得寫的東西，關(guān)鍵是我們要有一雙“會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛”。在習(xí)作中要說(shuō)真話，吐真情，就能享受到習(xí)作的快樂(lè)，寫出好作文。

習(xí)作是學(xué)生情感傾訴的需求，習(xí)作要給學(xué)生自主性，要尊重學(xué)生的個(gè)性化思考，讓學(xué)生感受真我，寫出真感情。

最近，學(xué)校舉行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我不限內(nèi)容、不限題材，放手讓學(xué)生找到運(yùn)動(dòng)會(huì)上最吸引人的東西進(jìn)行習(xí)作。有學(xué)生記錄下風(fēng)趣的比賽場(chǎng)面，有學(xué)生描繪出激烈的賽場(chǎng)氛圍，有學(xué)生則另辟蹊徑，寫了自己的苦惱。他在文章中寫道：我是一個(gè)體育迷，也是班級(jí)男生心中的體育明星。你看，100米、跳遠(yuǎn)，我總是遙遙領(lǐng)先。前不久體檢，醫(yī)生說(shuō)我體重不達(dá)標(biāo)，媽媽一聽，急了，為我定下了嚴(yán)格的“增肥”計(jì)劃。我可一點(diǎn)也不以為然，你看班上的大胖子石偉、王奇誰(shuí)跑得過(guò)我?？山裉炫e行的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)徹底改變了我的想法，“一夫當(dāng)關(guān)”開始了，石偉手拿枕頭站在獨(dú)木橋上，左擋右擊，一口氣打落二班十多名進(jìn)攻對(duì)手，看著他神氣地站在那兒，被大家簇?fù)碇?、歡呼著，成為班級(jí)的大英雄。我這個(gè)昔日的體育健將卻沒(méi)有一點(diǎn)用武之地，我的心理真不是滋味；再想想，奧運(yùn)會(huì)冠軍，個(gè)個(gè)也都是虎背熊腰，看來(lái)我是要讓自己胖一點(diǎn)?？晌医鼉芍軄?lái)又是增加飯量，又是注意睡眠，體重卻依然如故，唉！怎么才能長(zhǎng)胖呢？

這種沒(méi)有任何束縛的表達(dá)，是他們胸中一腔激情的噴發(fā)，臨到動(dòng)筆，自然輕松。假設(shè)教師活動(dòng)前布置學(xué)生帶上小本本去記錄、去找內(nèi)容，人人都成為了活動(dòng)的旁觀者，又怎會(huì)有這么盡興的比賽，這么豐富的題材，這么精彩的記敘，這么真切的體驗(yàn)？

走進(jìn)學(xué)生生活，在生活中引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、習(xí)作，讓習(xí)作貼近生活，讓學(xué)生放開思緒，盡情表達(dá)。學(xué)生一旦對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，充滿自信，自然能寫出展現(xiàn)真我的文章。我們教師則在習(xí)作中知道，順著學(xué)生的內(nèi)容、思路去導(dǎo)，讓學(xué)生從活動(dòng)中、從習(xí)作訓(xùn)練中培植起自信心與獲得習(xí)作動(dòng)力，何愁不能到達(dá)作文教學(xué)的理想境界？