[摘要]地理，許多人認為是一門枯燥的學科。實際上知識點間存在著聯(lián)系的，因而在教學時可推理式進行，這樣會有助學生對知識的理解和掌握。教學時可根據(jù)需要打亂教材安排的順序，達到教學目的即可。

[關(guān)鍵詞]遼闊的疆域；教學；設(shè)計

初中地理的教學有這么一個優(yōu)勢，知識點間或多或少地存在著聯(lián)系，教師在教學前應(yīng)理清所要上的內(nèi)容主要知識點，教學時才會有理有據(jù)地設(shè)置問題，并與學生在共同探討中完成好教學。教學過程沒必要按課本安排順序進行。

一、教學目的

第一，知道中國優(yōu)越的地理位置；第二，熟悉我國34個省級行政區(qū)的名稱、位置、簡稱及行政中心（也是教學的重點和難點）。（教學過程）：

二、導入新課

師：通過七年級一年的學習，大家對地理這門學科知識有什么看法呢？

生：很有興趣。

師：通過一年的學習，我們知道我們身邊許多地理知識，也了解世界一些國家和地區(qū)；現(xiàn)在我們要用世界的眼光看中國，在八年級，我們學習的內(nèi)容，主要是我們中國的地理方面的知識。這一節(jié)課，我們首先來學習中國遼闊的疆域。

三、范圍和位置

1.知識點一——中國陸地面積

1.1陸地面積大→邊界長，鄰國多→（探討）優(yōu)越性

（問題設(shè)置）：（1）、中國陸地面積多大，居世界第幾位？（生：960萬平方千米，第3位）（2）、面積大有什么優(yōu)越性呢？（學生探討）：（資源豐富。）（3）、我國陸上邊界線長約2萬千米，相鄰國家多，這有什么優(yōu)勢呢？（生：有利于發(fā)展邊界貿(mào)易）

（討論）：鄰國多有沒有壞處？（或鄰國間是否有矛盾呢？）

（目的：讓學生了解到戰(zhàn)爭不是唯一解決領(lǐng)土爭端問題的辦法，各國間應(yīng)相互尊重，采用和平方式解決矛盾）。

（學生完成）：讓學生在課本P7式地圖冊P2上找出與我國相鄰的14個國家,并了解它們在我國的位置。

2、陸地面積大→ 跨經(jīng)緯度大→經(jīng)緯度范圍→所在半球

所在溫度帶→ <探討>優(yōu)越性

教師繪圖、學生看圖并指出我國東西南北回的位置和經(jīng)緯度，北回歸線穿過中國的陸地的位置。

（問題設(shè)置）：（1）從經(jīng)度和緯度的范圍看，我國位于哪兩個半球上？（生：東半球、北半球）（完成活動）課本第五頁，（活動 2題）第一空的計算和我國東西經(jīng)度相差多少？教師小結(jié)：我國東西距離5千多千米，跨經(jīng)度60多度，有4個多小時時差，因而東西部存在許多差異，如黑龍江亮時，在我國新疆處在黑夜。

（2）回憶一下，地球五帶劃分界線是哪幾條緯線呢？（生：熱帶與溫帶：回歸線（23.50）；溫帶與寒：極圈（66.50））

（3）、從中國所跨的緯度看，中國處在哪幾個溫度帶上？（生：大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶）師：中國大部分位于中緯度地區(qū)，熱帶面積小，總體來說中國氣候是較溫和的，但所跨的緯度達490，因而氣溫變化大，加上東西了存在差異，所以我國氣候有復雜多樣性。

（問）氣候多樣有什么優(yōu)點呢？（生：動植物種類多，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利于發(fā)展多種經(jīng)營）。教師可展示圖片、學生探討（或舉例）我國的主要農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式等。

以上知識是在中國陸地面積大的知識下展開的，學生會更好理解和完成P6，4題的活動

2.知識點二——中國位于大洲與大洋的位置

2.1所在大洲和大洋位置海洋面積廣大（探討）優(yōu)點

（問題設(shè)置）：（１）、中國位于哪個大洲的什么位置，頻臨哪個大洋？（生：亞洲東部、太平洋西岸）（學生完成）在圖上找出中國頻臨的主要海，主要島嶼；主要海峽及與我國隔海相望的國家。教師：中國的海岸線有一萬八千多米，所管轄的海洋有300多萬平方千米，領(lǐng)海寬度為12海里，領(lǐng)海面積37萬平方千米；渤海和瓊州海峽（并讓學生指出其位置）是我國的內(nèi)海，為我國領(lǐng)海范圍。問：我國有廣闊的海洋，它有什么優(yōu)點呢？

（討論）生：有利于進行海洋捕撈、海底石油開采，海鹽灑制、養(yǎng)殖、海洋運輸和造船等海洋事業(yè)。另外，受海洋氣流的影響，我國東部地區(qū)降水多。）師：人類對海洋的開發(fā)利用是多方面的，但目前，對海洋的開發(fā)利用非常少，且基本在淺海進行。海水中還有大量有用元素，還不能被人類廣泛開發(fā)利用。海洋開展?jié)摿薮?，所以同學們要努力學習知識，去開發(fā)海洋為人類造福；同時我們要保護好海洋環(huán)境。

（小結(jié)）：中國的地理位置（即所在大洲、大洋的位置和所在溫度帶的位置），通過探討其優(yōu)點，得出它的優(yōu)越性。

四、34個省級行政區(qū)

（導入新課）：我們學校比較大，而一個年級要分為幾個班，原因是什么呢？

（生：便于管理）師：中國面積很大，人口眾多，所以為了便于管理，促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，也劃分了許多行政管理單位。

（問）本人的戶籍上是怎么寫的呢？（生：某省某縣某鄉(xiāng)）

（問）從戶籍上可知，我國行政區(qū)劃是怎樣分的呢？（生：省、縣、鄉(xiāng)三級）

讓學生看課本P10。熟悉我國34個省級行政區(qū)有哪些不同名稱

（思考）：除了這三級行政區(qū)外，還有其他的行政區(qū)嗎？

看中國行政區(qū)圖，讓學生熟悉其各行政區(qū)的位置（可通過拼圖，學生探討，加深記憶，了解各省級行政區(qū)的輪廓）。

板書設(shè)計：

一、范圍和位置

1、面積

2、位置（所在半球、大洲、大洋的位置）

二、34個省級行政區(qū)

1、三級行政區(qū)

2、省級行政區(qū)名稱和簡稱

（課時安排2節(jié)課；范圍和位置為一課時；34個省級行政區(qū)為課時）

（略）：34個省級行政區(qū)的記憶--縱向進行

1、找到面積小的省級行政區(qū)名稱位置（或熟悉其輪廓）

北京、天津、上海、澳門、香港、寧夏、重慶

2、東西南北緊相連（縱向）

① 這一縱向的東為：安徽；（沿海）：江蘇、浙江、福建（輸則服）

② 這一縱向的西為：貴州—西—甘肅—四川—云南

3、西部：新疆、青海、西藏

4、北部：內(nèi)蒙古

5、東北：黑、吉、遼

6、海上：臺灣、海南

作者簡介：伍永安，貴州省劍河縣盤溪中學教師。