林麗珍

[摘要]中學(xué)歷史課的內(nèi)容，縱貫古今，橫通中外，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化和科學(xué)技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。豐富的歷史知識(shí)常常能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，紛繁的頭緒又往往給學(xué)生帶來(lái)記憶的困難。本文就在新課改的大潮下，面對(duì)初中歷史與社會(huì)課的現(xiàn)狀，談?wù)劰P者在開(kāi)卷考試下進(jìn)行中考?xì)v史復(fù)習(xí)的一些做法。

[關(guān)鍵詞]初中歷史與社會(huì)開(kāi)卷考試歷史復(fù)習(xí)

長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)觀念的影響下，大多數(shù)人都以為學(xué)歷史只需讀讀背背就可以了。新課程下實(shí)施開(kāi)卷考試的目的之一，就是要減輕學(xué)生過(guò)重的記憶負(fù)擔(dān)，逐漸減少相應(yīng)的客觀性試題，增加主觀性試題的分量，注重考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如，在傳統(tǒng)教學(xué)中，在講“百家爭(zhēng)鳴”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，只要學(xué)生記住儒家、道家、法家、墨家、兵家等諸子百家的學(xué)派名稱、代表人物及其主張即可，而新課改下特別是開(kāi)卷考試下的歷史教學(xué)卻不再僅限于此，而是注重體現(xiàn)時(shí)代性和綜合性，請(qǐng)看下列題目：

材料一：如果要使天下都富起來(lái)，丟掉貧窮，要太平，丟掉混亂，就應(yīng)該互愛(ài)互利、互相幫助。

材料二：進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，春季破壞老百姓的莊稼，秋季破壞老百姓的收割……老百姓會(huì)因饑餓、寒冷而死去的就不可勝數(shù)了。

問(wèn)題一：材料中兩段話的核心思想是什么?你認(rèn)為該思想對(duì)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)世界有何借鑒意義?

問(wèn)題二：上述材料中人物的主張與我國(guó)現(xiàn)階段倡導(dǎo)的哪方面的道德規(guī)范是一致的?

從上述題目中可以看出，實(shí)施開(kāi)卷考試后，其試題在“立意”、“設(shè)問(wèn)”以及“材料的選用”方面與閉卷考試的試題出現(xiàn)了差別。在注重能力立意的同時(shí)，又突出了教育的價(jià)值立意，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、覺(jué)悟三者的結(jié)合；設(shè)問(wèn)富有創(chuàng)意，留給考生的思維空間較大，答題角度較廣；試題所選材料把歷史與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的熱點(diǎn)結(jié)合在一起，貼近社會(huì)實(shí)際，引人現(xiàn)實(shí)社會(huì)的廣闊空間，時(shí)代性極強(qiáng)；在掌握基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，把學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間有關(guān)的知識(shí)整合在一起，綜合性較強(qiáng)；同時(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力也提出了更高的要求。

中考綜合復(fù)習(xí)階段，是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的整合階段。歷史學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系十分密切；概念多，涉及內(nèi)容廣泛；時(shí)間跨度大，中外歷史時(shí)代特征復(fù)雜；鑒往知今，啟迪思想的功能強(qiáng)大；政治、語(yǔ)文、地理多學(xué)科的交叉融合顯著。這就要求初中畢業(yè)班的廣大師生要準(zhǔn)確全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，以初步形成運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，為參加中考作充分準(zhǔn)備。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，把好第一關(guān)

中考?xì)v史第一輪綜合復(fù)習(xí)，最主要的是打基礎(chǔ)。教師力求“講透”，學(xué)生力求“讀透”。要在重難點(diǎn)上狠下功夫，正確處理主干知識(shí)和零散知識(shí)的關(guān)系，做到抓主干不漏枝蔓，使所有知識(shí)“顆粒歸倉(cāng)”，為學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本能力打下基礎(chǔ)。具體做法是：結(jié)合市發(fā)的《初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)用書(shū)》，掌握基本概念和基本事件，然后進(jìn)行透徹分析，使學(xué)生掌握歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)整合零散、孤立的知識(shí)點(diǎn)，為構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)。比如在復(fù)習(xí)“了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前歐美和中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)概況，分析近代中國(guó)逐漸落伍的原因”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)出近代資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的主要侵略活動(dòng)，按考試要求列出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等重大歷史事件，再說(shuō)說(shuō)這三次戰(zhàn)爭(zhēng)的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

當(dāng)學(xué)生義憤填膺時(shí)，接著問(wèn)：“中國(guó)為什么會(huì)落到如此被動(dòng)挨打的地步?”先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后由教師根據(jù)復(fù)習(xí)用書(shū)從歐美和中國(guó)兩個(gè)大的角度，每個(gè)角度又從政治(包括外交政策)、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面來(lái)分析近代中國(guó)逐漸落伍的原因。

歐美：

政治上——爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命，推翻了封建專制制度，建立了資本主義民主制度。

經(jīng)濟(jì)上——進(jìn)行工業(yè)革命，促進(jìn)了英、法、美等國(guó)資本主義的發(fā)展，為了占領(lǐng)海外市場(chǎng)和原料產(chǎn)地。加快了殖民侵略的步伐。

中國(guó)：

政治上——封建專制制度進(jìn)一步加強(qiáng)，政治黑暗腐敗，閉關(guān)自守且又盲目自大。

經(jīng)濟(jì)上——自給自足的封建經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位。

當(dāng)西方世界正發(fā)生翻天覆地的變化的時(shí)候，古老的中國(guó)仍然在沿著自己的軌道發(fā)展。

在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，課后抽出一定時(shí)間進(jìn)行再次鞏固，然后在理解的基礎(chǔ)上以填空題的形式加強(qiáng)記憶，切實(shí)把好綜合復(fù)習(xí)第一關(guān)。

二、專題復(fù)習(xí)，關(guān)注熱點(diǎn)，突出時(shí)代性與綜合性

歷史不是孤立的，它是一個(gè)整體。以專題為線把歷史知識(shí)串起來(lái)，易于形成歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生從整體上把握歷史知識(shí)。近年來(lái)，升學(xué)考試中出現(xiàn)了一些較為靈活的題型，它們貼近生活實(shí)際，關(guān)注日常生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。

例題：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建設(shè)和諧社會(huì)是一個(gè)不斷化解社會(huì)矛盾的持續(xù)過(guò)程。金華某媒體“新農(nóng)村建設(shè)”欄目就2007年“你最期盼解決的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：“病有所醫(yī)”是農(nóng)民的第一期盼。農(nóng)民的期盼也是市委、市政府工作的重點(diǎn)，今年1月15日，金華市“健康新農(nóng)村”建設(shè)試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)。

請(qǐng)你回答：

(1)[矛盾剖析]材料反映了現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)還存在著各種矛盾與問(wèn)題。其中主要矛盾是什么?為解決這一矛盾。國(guó)家的根本任務(wù)又是什么?(4分)

(2)[歷史回眸]2007年新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。其實(shí)我國(guó)古代統(tǒng)治階級(jí)也非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)寫(xiě)出唐太宗統(tǒng)治時(shí)期是怎樣重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。(3分)

(3)[熱點(diǎn)透視]化解矛盾必須尊重民權(quán)，關(guān)注民生。請(qǐng)你從黨和國(guó)家指導(dǎo)思想的角度，談?wù)勈形?、市政府啟?dòng)“健康新農(nóng)村”試點(diǎn)工作的意義。(3分)(摘自2007年金華市中考題)

所以在第二輪復(fù)習(xí)中不能只講歷史，還要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，最好能將兩者結(jié)合起來(lái)。這就要求教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、雜志。網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注時(shí)代的發(fā)展變化，通過(guò)手抄、剪裁、粘貼等手段制作專題，如構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、“陽(yáng)光體育”、“國(guó)家減免學(xué)雜費(fèi)”等時(shí)政熱點(diǎn)，通過(guò)這些引領(lǐng)學(xué)生聚焦現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，把地理、歷史知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。

三、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，指導(dǎo)解題技巧

中考開(kāi)卷考試，最終要落實(shí)對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考查的目的。綜觀各地的中考試卷，以考查學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力為目的的試題層出不窮，靈活多樣，并且非常重視鄉(xiāng)土歷史資源。如2007年金華市歷史與社會(huì)中考試題：

金華市浦江縣有一個(gè)鄭氏家族，立下“子孫出仕，有以臟墨聞?wù)?，生則削譜除族籍，死則牌位不許入祠堂”的家規(guī)，因此歷時(shí)350多年，歷經(jīng)宋、元、明三代，出仕173位官吏，大至禮部尚書(shū)，小至稅令。無(wú)一貪贓枉法，無(wú)不勤政廉政，被明太祖朱元璋賜封為

“江南第一家”。目前，“江南第一家”是我市開(kāi)展康政文化教育的活動(dòng)基地。請(qǐng)你回答：

(1)[追尋遺跡]現(xiàn)在，鄭氏家族古居已被列為全國(guó)文物保護(hù)單位，其名稱是什么?(2分)

(2)[學(xué)史明理]鄭氏家族歷經(jīng)三朝而不衰，很大程度上得益于立下的“家規(guī)”。這也與當(dāng)前我國(guó)未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)中的哪一規(guī)定相吻合?(2分)

(3)[陽(yáng)光工程]鄭氏家族倡導(dǎo)的廉政文化正是我市構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要支撐。它屬于社會(huì)主義精神文明建設(shè)哪一方面的內(nèi)容?這一內(nèi)容在發(fā)展先進(jìn)文化中處于怎樣的地位?(4分)

為適應(yīng)這一需要，各種形式的練習(xí)是歷史復(fù)習(xí)中不容忽視的重要形式。但教師要避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其是后期模擬考試不宜多，而應(yīng)有的放矢地進(jìn)行模擬訓(xùn)練。一般情況下，第二輪專題復(fù)習(xí)的同時(shí)便開(kāi)始第三輪復(fù)習(xí)，其實(shí)是讓二、三輪復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，即專題復(fù)習(xí)和模擬考試穿插進(jìn)行。這就避免了前期專題復(fù)習(xí)的枯燥和后期模擬考試的疲勞，而且也迎合了相當(dāng)一部分學(xué)生躍躍欲試想練兵的心理。通常是每講完兩三個(gè)專題后進(jìn)行一次模擬，模擬試題中的每一道題目都要精心挑選。每套試題的題型、題量和難度都嚴(yán)格參考《考試說(shuō)明》上歷史樣卷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)。當(dāng)堂考試，然后用一節(jié)課或兩節(jié)課評(píng)講，評(píng)講試卷時(shí)切忌就題論題，把現(xiàn)成答案寫(xiě)給學(xué)生。教師應(yīng)教給學(xué)生一些解題的方法，掌握竅門(mén)，比如在審題時(shí)，可讓學(xué)生學(xué)會(huì)一審材料二審設(shè)問(wèn)三審分值；回答綜合題時(shí)做到“四化”，即書(shū)寫(xiě)規(guī)范化、內(nèi)容條理化、要點(diǎn)序列化、表述科學(xué)化；角度唯一不多寫(xiě)，開(kāi)放題型要多寫(xiě)等等解題技巧。另外，最好要求學(xué)生訂正試卷時(shí)用不同顏色的筆，這樣比較醒目，而且將所有試卷保留，以作為自己的復(fù)習(xí)資料。

四、回歸教材，查漏補(bǔ)缺

備考復(fù)習(xí)到最后，一定要回歸教材，認(rèn)真鉆研教材。正所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。在中考?xì)v史考試中，無(wú)論是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，還是其他任何一種能力的考查，都立足于教材。常言道，巧婦難為無(wú)米之炊，所以在考前一個(gè)星期的復(fù)習(xí)中，必須比以往更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的全面梳理與鞏固。經(jīng)過(guò)第二、三輪的專題復(fù)習(xí)和模擬考試，就總體來(lái)說(shuō)學(xué)生應(yīng)該掌握得差不多了，特別是解題技巧有了很大的提高，但是由于過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性與綜合性，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，就會(huì)使原來(lái)已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有所遺忘。因此，在考前一周的時(shí)間里，可以不做練習(xí)，但一定要為學(xué)生安排一定的看書(shū)時(shí)間(不能少于三節(jié)課)，讓他們回歸教材，以準(zhǔn)確而牢固地掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，對(duì)每一個(gè)歷史階段的歷史知識(shí)都能夠做到隨手拈來(lái)，運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。中考前有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的考生定會(huì)在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題的處理中做到滴水不漏，并且能夠節(jié)省下時(shí)間做后面的材料題，以確保在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

總之，歷史復(fù)習(xí)沒(méi)有常法，貴在得法。只要我們不斷探索，用心思考，就會(huì)找到適合自己的有效而且高效的復(fù)習(xí)方法。