滕閩軍

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，產(chǎn)生成長(zhǎng)的自豪感。

3、體驗(yàn)家人的關(guān)心，嘗試著用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)家人。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：能比較全面地認(rèn)識(shí)“成長(zhǎng)”的含義。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集小時(shí)候的照片和用過(guò)的物品；和家人一起回憶成長(zhǎng)故事。

家長(zhǎng)：書(shū)寫(xiě)孩子的成長(zhǎng)感言。

教學(xué)過(guò)程

一、實(shí)物交流，感知身體的成長(zhǎng)

1、猜猜他是誰(shuí)

師(出示嬰兒照片)：小朋友們，請(qǐng)看這張照片——他是我們班的小朋友。大家猜猜他是誰(shuí)?如果被猜中了，就請(qǐng)這位小朋友站起來(lái)!

師：徐佳禾同學(xué)，這是你多大時(shí)的照片?

生：媽媽說(shuō)是我的滿月照。

師：都過(guò)了八年，我們還能從你身上找到小時(shí)候的影子。大家再看看，現(xiàn)在的她與小時(shí)侯有什么不同?

生：她小時(shí)候太胖了，臉上、身上都是肉，現(xiàn)在瘦多了。

生(邊比劃邊說(shuō))：她小時(shí)侯那么小，現(xiàn)在都這么高了。

生：徐佳禾同學(xué)小時(shí)侯的頭發(fā)又稀又少，現(xiàn)在又濃又密。

師：徐佳禾同學(xué)的變化太大了!她那時(shí)是小寶寶，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，都是小學(xué)生了!昨天，滕老師請(qǐng)大家搜集自己小時(shí)侯的照片和用過(guò)的小物品，你們都帶來(lái)了嗎?都拿出來(lái)和同桌交流一下吧!

2、穿穿兒時(shí)的小鞋子、小衣服

師：我看大家?guī)Я嗽S多小物品，你帶了什么?

生：小鞋子。

師：?jiǎn)?多可愛(ài)!你現(xiàn)在還能穿嗎?為什么?

生：不能穿，因?yàn)樾犹×?。我的小腳長(zhǎng)大了!

師：咱們?cè)囈辉囘@些小物品，好嗎?

(學(xué)生開(kāi)心地嘗試著，不時(shí)招呼小組同學(xué)“看，快看!”)

師：請(qǐng)你帶著小衣服上來(lái)。來(lái)!穿穿看!

(生費(fèi)勁地試穿，同學(xué)都忍不住笑了。)

師：這是你自己的衣服嗎?怎么穿不進(jìn)了?

生：我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

師：噢，原來(lái)是你長(zhǎng)大了。

3、讀讀出生證

師：這綠色的本本是什么?

生：是我的出生證。

師：真有心，把出生證都帶來(lái)了!它可是你來(lái)到這個(gè)世界上的證明噢!來(lái)，說(shuō)說(shuō)你出生時(shí)重多少，高多少?

生：體重3000克，身長(zhǎng)50厘米。

師：3000克，就是6斤。我?guī)Я艘粋€(gè)秤，我們來(lái)看看他現(xiàn)在有多重!(學(xué)生稱體重)22千克，44斤，還挺結(jié)實(shí)的嘛。你現(xiàn)在的體重是出生時(shí)的7倍還要多。大家還記得他剛出生時(shí)有多高嗎?比劃一下，50厘米有多長(zhǎng)?瞧，這個(gè)娃娃就是50厘米左右!看看他倆，你們一定有很多話要說(shuō)吧?

生：你出生時(shí)就那么點(diǎn)高呀?真不可思議。

生：真想不到這些年來(lái)你長(zhǎng)高了這么多啊!

師：祝賀郭引同學(xué)長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了。其實(shí)不光是他，大家都長(zhǎng)大了!讓我們大聲地說(shuō)：我長(zhǎng)大了!

(板書(shū)：長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了)

二、能力展示，感受成長(zhǎng)的自豪

1、自己的事情自己做

師：同學(xué)們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，我想你們一定會(huì)做很多事了。

生1：我會(huì)自己梳頭。

生2：我能自己系紅領(lǐng)巾。

生3：我會(huì)自己穿衣服、鞋子和襪子。

師：真不錯(cuò)，自己的事情能自己做了。那咱們就來(lái)個(gè)穿衣服、系紅領(lǐng)巾比賽，看看誰(shuí)做得又好又快!好的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

生1：衣服要穿得整齊，領(lǐng)子要翻平。

生2：紅領(lǐng)巾系得端正。不要太緊，也不要太松。

師：對(duì)!請(qǐng)每組推選一位選手參加比賽?？纯茨奈贿x手完成得最棒!

(選手在音樂(lè)聲中進(jìn)行激烈的比賽，討論后評(píng)選出冠軍)

2、家務(wù)事幫著做(略)

3、交流、展示學(xué)習(xí)和生活本領(lǐng)

生1：我會(huì)畫(huà)畫(huà)。我把自己的作品帶來(lái)了!

師：大家看——感覺(jué)怎么樣?

生2：這葡萄畫(huà)得像真的一樣，我都饞得直流口水了。

生3：畫(huà)得這么好，肯定學(xué)了很久噢。

師：小畫(huà)家，真棒!大家都很佩服你。繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為真正的大畫(huà)家!

(學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演舞蹈、英語(yǔ)、背誦、踢毽子等)

師：看，你們都學(xué)會(huì)這么多本領(lǐng)了!你們走出校門還會(huì)做哪些事?

生4：我會(huì)在公交車上給老爺爺讓座位。

生5：我會(huì)自己到超市買東西。

生6：在小區(qū)里看到垃圾我會(huì)撿起來(lái)。

師：同學(xué)們真了不起!看著自己越來(lái)越能干了，開(kāi)心嗎?讓我們自豪地說(shuō)：長(zhǎng)大真好!

(板書(shū)：長(zhǎng)本領(lǐng)了)

三、親情體驗(yàn)，嘗試愛(ài)的回報(bào)

1、回憶成長(zhǎng)小事

師：小朋友，這么多本領(lǐng)是誰(shuí)教你們的?

師：陪伴我們成長(zhǎng)的人真是太多太多了。請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)回憶——是誰(shuí)把你帶到這個(gè)美麗的世界?你是怎樣被喂大的?你怎樣哭鬧到深夜?你怎樣學(xué)會(huì)走路?你是怎樣長(zhǎng)大成人的?誰(shuí)愿意把自己記憶最深刻的成長(zhǎng)故事說(shuō)給大家聽(tīng)呢?

生1：我小時(shí)候經(jīng)常感冒發(fā)燒，而且一燒就上39度，幾天不退。每次發(fā)燒，爸爸媽媽幾乎都是整晚睡不著覺(jué)，給我量體溫，用酒精擦身子……

師：滕老師也是一位母親，當(dāng)孩子生病時(shí)又煩惱又心痛，恨不得自己替孩子生病。父母最大的希望就是孩子能快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地成長(zhǎng)。

生2：一年級(jí)的期末考試，我的數(shù)學(xué)考得很糟糕。爸爸媽媽沒(méi)有批評(píng)我，只是找老師了解了原因，回家后盡力幫助我改掉粗心的壞習(xí)慣。在他們的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。

師：不管遇到什么困難都不要退縮，因?yàn)榘职謰寢尵驮谀闵砗蟆Ｓ赂业厝ヌ魬?zhàn)吧!加油，孩子們!

師：爸爸媽媽與我們相伴九年，一起度過(guò)了許多美好時(shí)光。當(dāng)我們生病時(shí)，他們無(wú)微不至地照顧我們；當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們誠(chéng)心誠(chéng)意地鼓勵(lì)我們；當(dāng)我們有心事時(shí)，他們耐心細(xì)致地開(kāi)導(dǎo)我們。家人為我們傾注了所有的愛(ài)。此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呀?

生1(含著淚，輕輕地)：謝謝!

生2(起身鞠躬)：爸爸媽媽，你們辛苦了!

生3(大聲地)：爸爸媽媽，我愛(ài)你們!我要好好報(bào)答你們!

2、模擬表演

師：說(shuō)得多好啊!有時(shí)，一個(gè)小小的舉動(dòng)，就能表達(dá)我們對(duì)家人真摯的愛(ài)。爸爸下班剛回家，媽媽累了，爺爺奶奶來(lái)我們家了……你會(huì)怎么做?

(小組選擇模擬表演)

師：哪一小組能上來(lái)表演一下，媽媽累了你會(huì)怎么做?我來(lái)當(dāng)媽媽。

生1：媽媽，您喝水。

生2：媽媽，我給您捶捶背。

生3：媽媽，我給您按摩按摩。

生4：媽媽，我給您唱首歌吧。

師：真懂事!如果我有這樣的孩子該多好啊孩子們，這樣的事你們能做嗎?愿意做嗎?

生(響亮)：愿意!

(板書(shū)：懂事了)

3、閱讀“成長(zhǎng)感言”

師：孩子們，你們知道嗎?你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成

長(zhǎng)與進(jìn)步，都會(huì)帶給我們驚喜，讓我們感到快樂(lè)!取出抽屜里爸爸媽媽寫(xiě)給你的信，靜靜地看一看，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生1：濤濤，媽媽身體不好時(shí)，你輕輕地走路，輕輕地接電話，并準(zhǔn)備好早餐給媽媽吃!謝謝你，兒子，媽媽真的很感動(dòng)。

師：孩子們，你們真的長(zhǎng)大了!我們還會(huì)長(zhǎng)大——我們會(huì)變得更強(qiáng)壯!我們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)!我們會(huì)變得更懂事!

四、全課總結(jié)

師：同學(xué)們，你們不僅學(xué)會(huì)了那么多本領(lǐng)，還學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)了關(guān)心，真的長(zhǎng)大了。孩子們，讓我們?cè)僖淮螝g呼：長(zhǎng)大真好!

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、解讀教材，聯(lián)系生活，確定教學(xué)目標(biāo)

“長(zhǎng)大真好”是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元?？吹竭@個(gè)單元主題詞，我最初覺(jué)得有點(diǎn)不可思議。我個(gè)人覺(jué)得成長(zhǎng)的過(guò)程中充滿了數(shù)不盡的快樂(lè)也伴隨著無(wú)盡的煩惱。我想，二年級(jí)的學(xué)生一定也會(huì)有很多煩惱吧!抱著試試看的想法，我在東苑小學(xué)二年級(jí)的456位學(xué)生中進(jìn)行了無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，“覺(jué)得長(zhǎng)大好快樂(lè)、幸福、真好、美滋滋、能干好多事、自由等”的有439人，“覺(jué)得壓力大、煩惱、擔(dān)心、辛苦、有點(diǎn)累、玩的時(shí)間少了”的有15人，“沒(méi)感覺(jué)”的有2人。通過(guò)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)學(xué)生還處在“小小少年，沒(méi)有煩惱”的階段，對(duì)“長(zhǎng)大”的認(rèn)可度是很高的。我不得不佩服教材編寫(xiě)者的慧心!所以，我選擇了“長(zhǎng)大真好”為本課教學(xué)的核心話題，定下了“明朗”的課堂基調(diào)，即肯定孩子的成長(zhǎng)，欣賞孩子們的成長(zhǎng)。

2、通讀教材，根據(jù)目標(biāo)，確定教學(xué)框架

教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)框架的確定。本課設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的內(nèi)容，一是實(shí)物交流，感知自己身體的變化；二是能力展示，感覺(jué)到自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，能做許多事，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步；三是親情體驗(yàn)，了解“懂事”更是長(zhǎng)大的表現(xiàn)。

在前三冊(cè)《品德與生活》教材中，類似的話題還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，所以我聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充了“交流小時(shí)候用過(guò)的實(shí)物，形象感知身體的成長(zhǎng)”這一教學(xué)版塊。能力展示則旨在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中品味成功感和自豪感。教材中有“給爸爸媽媽一個(gè)驚喜”的主題圖，表現(xiàn)的是關(guān)愛(ài)家人、嘗試回報(bào)?；貓?bào)就是回應(yīng)，應(yīng)該是在感受愛(ài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的回報(bào)才是發(fā)自內(nèi)心的。所以我又設(shè)計(jì)了親情體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)。

3、以生為本，溝通生活，選擇呈現(xiàn)方法

對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“長(zhǎng)大”是一個(gè)比較抽象的話題。如何讓學(xué)生明確“成長(zhǎng)”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，形成積極的生活態(tài)度，這是本課的一大難點(diǎn)。為突破這一難點(diǎn)，我嘗試了活動(dòng)體驗(yàn)的方式。例如，讓孩子們?cè)诳匆豢?、摸一摸、比一比、穿一穿中回顧長(zhǎng)大的歷程。在“穿穿兒時(shí)的小衣服…讀讀出生證”等活動(dòng)中，孩子們非常專注地、努力地回憶，興奮不已。他們說(shuō)，在課堂上能這樣回憶成長(zhǎng)，真是件快樂(lè)的事情。

體驗(yàn)是內(nèi)心情絲的涌動(dòng)。在“親情體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，我先用與學(xué)生相似的“成長(zhǎng)情景圖”——媽媽?xiě)言?、孩子學(xué)步、孩子生病時(shí)家人照顧等，喚起學(xué)生對(duì)生活無(wú)盡的記憶。之后讓孩子們?cè)诨貞洺砷L(zhǎng)故事、閱讀“成長(zhǎng)感言”活動(dòng)中體驗(yàn)、思考：在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母及家人付出了很多，我長(zhǎng)大了，應(yīng)該為父母或親人做點(diǎn)什么呢?課堂上，孩子們講述得很實(shí)在，很真誠(chéng)?？吹贸觯⒆觽兊膬?nèi)心已充滿感恩之情。就是這份感恩之情，已然使課堂充滿成長(zhǎng)的幸福。

4、充分預(yù)設(shè)，靈動(dòng)生成，考慮教學(xué)細(xì)節(jié)

品德課堂生活性強(qiáng)，資源廣而多，所以只有充分預(yù)設(shè)，才能有課堂的靈動(dòng)和生成。為使課堂和諧、大氣、飽滿、實(shí)在，許多教學(xué)細(xì)節(jié)在上課之前我都進(jìn)行了充分的考慮。包括課前學(xué)生小時(shí)候使用物品的收集，家長(zhǎng)“成長(zhǎng)感言”的撰寫(xiě)及回收；課初“我做你猜”的游戲設(shè)計(jì)；課中“穿衣服比賽”的組織、才藝展示時(shí)學(xué)生位置的安排和“回憶成長(zhǎng)故事”中話題的拓展和引領(lǐng)等等。但是，品德課堂是對(duì)話型、生成性的課堂，學(xué)生的生活經(jīng)歷、興趣愛(ài)好各不相同，所以課堂需要不斷地調(diào)整，教學(xué)細(xì)節(jié)需要不斷地變化。

(作者單位：浙江金華市東苑小學(xué))

責(zé)任編輯李紅霞