張東旭

教學目標

初步了解有關(guān)防火、防盜、防騙、防觸電、防溺水等方面的安全知識；了解自護自救的基本常識；具有初步的安全意識，愛護自己的身體和生命。

教學重難點

培養(yǎng)安全意識，了解自護自救的基本常識。

教學準備

學生：搜集有關(guān)安全常識。

教師：準備課件、學生安全提示卡。

教學過程

一、出示資料，談話導入

師：老師請同學們先看一段電視，請看大屏幕。

(課件出示視頻資料：全國中小學生安全事故統(tǒng)計)

師：看了這一段資料，同學們有什么感受?

生1：這些同學不注意安全。

生2：可能他們?nèi)鄙侔踩ＷR。

生3：他們在安全事故中失去了生命，令人感到傷心、難過。

師：面對這些觸目驚心的安全事故，家長們在心痛，老師們在心痛，全社會都在心痛。2008年9月1日，教育部和中央電視臺聯(lián)合主辦了《開學第一課》節(jié)目，許多關(guān)心青少年安全的社會名人發(fā)出了這樣的呼吁，請看屏幕——

(課件出示央視《開學第一課》中彭麗媛、楊利偉等人說“開學第一課——知識守護生命”的畫面)

師：這節(jié)課，我們就來探討如何用知識來武裝自己，遠離危險，守護生命。(板書課題)

二、模擬闖關(guān)，學習體驗

師：根據(jù)上級教育部門的要求，學校少先隊大隊委在同學們當中開展了“安全小衛(wèi)士”達標活動，這節(jié)課咱們就設(shè)置為達標活動的一部分。大家共要闖過三道關(guān)口(課件出示三道關(guān)口)，成功過關(guān)后可以得到一份“安全大禮包”。下面咱們就開始闖關(guān)，準備好了嗎?

生：準備好了!

第一關(guān)“火眼金睛”：搜尋身邊的危險

(課件揭示第一關(guān)任務(wù))

師：請大家利用自己的“火眼金睛”，仔細看看在我們的生活中有哪些危險的事情。

生：同學們課間嬉戲打鬧，如果沒有把握分寸，就有可能摔傷。

生：在人多擁擠的公共場所會被擠倒、踩傷。

生：節(jié)日里在草垛旁燃放鞭炮、煙花可能引起火災(zāi)。

生：家用電器使用不當，可能造成人身傷害。

生：天黑后一個人在外玩耍，可能遇上歹徒。

生：星期天私自到水庫洗澡，可能被淹死。

師：同學們的“火眼金睛”真是厲害!下面我宣布：第一關(guān)聞關(guān)成功!

第二關(guān)“錦囊妙計”：探究如何遠離危險

(課件揭示第二關(guān)任務(wù))

師：那么怎樣才能避免這些危險呢?請大家以小組為單位，充分發(fā)揮自己的聰明才智，選擇家庭、學校、社會某一方面，根據(jù)課前搜集到的安全知識，想出錦囊妙計，制作一張“安全提示卡”。

(教師講解注意事項后，在鋼琴樂曲的伴奏中，學生分組制作“安全提示卡”)

師：哪個小組愿意來展示你們的安全提示卡?

生1：我們制作的是“家庭安全提示卡”：一是在家里不要用濕手碰電源，以免觸電；二是在家里不要玩火；三是打雷時不要看電視；四是不要把身子探出窗外跟樓下人說話或從事其他活動；五是生病時不能亂吃藥，以免中毒。

師：其他小組對他們的安全提示有沒有質(zhì)疑或者補充建議?

生：我補充一點，不要隨便給陌生人開門，避免上當受騙。

師：這個同學補充得很好，請第一小組把這點建議寫到你們的提示卡里，好嗎?

(學生現(xiàn)場補寫，寫完后交給老師)

師(把寫有“安全警示臺”的紙卡貼在黑板左上角)：下面，我們再把這張凝聚大家智慧的安全提示卡貼到安全警示臺上。哪個小組接著來展示?

生2：我們制作的是“社會安全提示卡”，一是走路要走人行道，沒有人行道時要靠右邊行走；二是過馬路要走斑馬線，沒有斑馬線的地方要先左右看看有沒有來往車輛；三是外出游泳時要有大人陪同，不要去深水區(qū)，游泳時要做好準備活動，在水中時間不要太長，以防疲勞；四是外出坐車要乘坐符合規(guī)定的車輛，不要把頭伸出窗外；五是下雨時不要在大樹下面避雨，避免雷擊：六是外出放風箏時要遠離電線，以免觸電。

師：像剛才同學們所說的走路要走人行道等，都是常見的生活規(guī)則。也就是說：要遠離危險，我們就要遵守規(guī)則和秩序。(教師板書：遵守規(guī)則秩序)

生3：我們制作的是“學校安全提示卡”，一是要團結(jié)，不能打架；二是不能帶刀具等危險物品；三是在走廊上不能跑跳，避免磕倒；四是上下樓梯要守秩序，不能擁擠，不能跨臺階往下跳；五是在宿舍里，不能在床上蹦跳；六是上科學課做實驗，使用化學物品時要聽清楚老師的要求，按照規(guī)定去做。

師：我們的“安全警示臺”內(nèi)容已經(jīng)很豐富了，課后希望大家走近警示臺，學習這些安全提示，用知識來幫助自己遠離危險!下面老師宣布：第二關(guān)闖關(guān)成功!

第三關(guān)“虎口脫險”：遇到危險怎么辦

(課件揭示第三關(guān)任務(wù))

師：生活是復雜的，盡管我們想出了一些遠離危險的辦法，可是有時候因為一些天災(zāi)人禍，危險還是會悄悄地來到我們的身邊，這時候怎么辦呢?請大家看一段電視，邊看邊想：我們應(yīng)該向主人公學習什么?

(播放視頻錄像：《小梅智擒歹徒》)

生：小梅很勇敢。

生：學習小梅遇到事情沉著冷靜，不慌張。

(教師板書：遇事冷靜)

生：我覺得我們應(yīng)該像小梅那樣機智。她能先讓同學看看門外是否有人，再撥打110報警電話。

師(板書：機智)：除了110，你還知道哪些緊急電話?

生：120急救電話。

生：119火警電話。

生：122交通事故電話。

師：讓我們一起來了解這幾種電話的作用。

(投影出示幾種緊急電話的介紹，學生讀)

師：日常生活中遇到危險，我們不要慌張，要冷靜機智，盡可能爭取大人的幫助。條件允許的話，就可以撥打這些緊急電話?，F(xiàn)在，請同學們深入“虎口”，看看遇到這些危險，應(yīng)該怎么辦?

(投影出示地震和火災(zāi)這兩種危險情境)

師：請同學們選擇其中的一個情境，以小組為單位討論應(yīng)該怎樣應(yīng)對，待會兒交流演練。

(學生討論)

師：哪個小組先來展示你們的討論結(jié)果?(學生舉手)請第二小組上臺，注意先說說怎樣做，再演練給大家看。其他同學注意看他們做得怎么樣。

生：我們選擇的是“上課時發(fā)生地震的情境”。這時候應(yīng)該馬上鉆到桌子底下或者到墻角處蹲下并且雙手護住頭部；在第一次震動和第二次震動的中間會有一點時間，要利用這個間隙迅速有序地撤離到操場或其他空曠的地方，并蹲下來。下面我們小組演練給大家看一下。

(學生演練)

師：哪位同學來評價一下?

生：我認為在緊急情況下，他們的行動速度應(yīng)該更快一些。

生：有位同學笑了，這種情況下不應(yīng)該笑。

師(對演練者)：接受大家的這些建議嗎?(學生點頭)希望你們真正遇到地震的時候能做得更好!哪個小組來演練下一個情境?

生：我們選擇的是“家里發(fā)生火災(zāi)的情境”。發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)該一邊自救一邊報警。如果火勢較大，撤離時最好把被子浸濕披在身上，把毛巾浸濕折疊好捂住口鼻，彎腰或者匍匐撤離火場。

師：你們會報警嗎?

生：會，報警時要講明白起火的原因、地點、火勢大小，還應(yīng)該有人到路口迎接消防車的到來。

師：好的，請演練給大家看。

師：同學們團結(jié)合作，用自己的火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了各種危險；集思廣益，想出了一些遠離危險的錦囊妙計；冷靜機智，實現(xiàn)了虎口脫險。一路走來，同學們收獲很大。下面我宣布：同學們勝利闖過了三關(guān)!

生：Yeah!

師：下面大家將獲得一份禮物(呈現(xiàn)課件)——安全大禮包，它就是國家減災(zāi)委專門為中小學生編寫的《守護生命十大黃金法則》，請看大屏幕。

(學生拍手跟唱)

三、總結(jié)全課，課外延伸

師(結(jié)合板書)：危險并不可怕，只要我們具有安全意識，遵守規(guī)則秩序，遇事冷靜機智，就能遠離危險。(面向?qū)W生)課余時間，請大家向周圍的同學宣傳這些安全提示和《守護生命十大黃金法則》，讓我們共享安全知識，共同守護生命。

課后反思

新課程標準提倡教師有選擇地運用教材，可以對教材進行篩選、調(diào)整和重組。本節(jié)課，教師注意從學生感興趣的問題入手，從發(fā)生在學生身邊的事例中提煉教學材料。在教學設(shè)計方面，教師巧妙地把教學過程轉(zhuǎn)變成為“安全小衛(wèi)士”達標闖關(guān)活動，寓教于樂，使學生興趣盎然。利用央視《開學第一課》中的教育資源，既提高了教學實效，也增強了課堂的時代感。

反思教學過程，應(yīng)該加強“課堂教學向前延伸”的做法，課前讓學生從生活周圍、書報、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播中，了解并搜集各種各樣的危險事故和避險事例等相關(guān)資料，這樣，他們了解的安全知識將更豐富。再者，關(guān)于面臨危險情境時的逃生演練，從實際效果看，學生“演”的成分較大，沒有必要的緊張感，在教學時應(yīng)該加以強調(diào)，課后可以布置、組織全班學生進行專門的演練。

(作者單位：山東青島即墨市第四實驗小學)

責任編輯李紅霞