萬(wàn)如生

板書(shū)是課堂教學(xué)中無(wú)可替代的重要環(huán)節(jié)，而簡(jiǎn)約板書(shū)，是實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)、達(dá)成高效課堂的需要。在思想政治課中，簡(jiǎn)約板書(shū)具有如下作用：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；突出重點(diǎn)，引起注意；凝聚思維，激發(fā)創(chuàng)新；理順關(guān)系，構(gòu)建體系；復(fù)習(xí)歸納，鞏固效果。

本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谒枷胝握n中如何實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約板書(shū)。

一、板書(shū)內(nèi)容要簡(jiǎn)約

1.典型事例名稱板書(shū)。

在課堂教學(xué)中列舉事例時(shí)，為了引起學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考，需要板書(shū)，但無(wú)需將事例的具體內(nèi)容板書(shū)，只要將事例名稱板書(shū)即可，如“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”“精準(zhǔn)扶貧”等。這樣有利于吸引學(xué)生圍繞事例進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的分析。在課堂開(kāi)始階段，這有助于創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2.關(guān)鍵字詞板書(shū)

教學(xué)中，對(duì)一些易混易錯(cuò)的字詞，可以通過(guò)板書(shū)提醒學(xué)生注意。比如：人民檢察院的“檢”，辯證法的“辯”等。涉及生僻字詞或?qū)W生聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂的字詞時(shí)，也應(yīng)板書(shū)。

在講授重難點(diǎn)時(shí)，也可以借助于關(guān)鍵字詞的板書(shū)來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)。

3.知識(shí)條目式板書(shū)。

提綱挈領(lǐng)地進(jìn)行知識(shí)條目式板書(shū)，是較為典型的板書(shū)方式。比如在復(fù)習(xí)唯物辯證法時(shí)，就可以按下列條目，邊板書(shū)邊講解。

這一板書(shū)，簡(jiǎn)潔明了，層次清晰，有助于引領(lǐng)學(xué)生的課堂思維走向，構(gòu)建知識(shí)框架。板書(shū)過(guò)程中，不必完全照搬教材課題、節(jié)題和框題，可進(jìn)行精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)。

二、板書(shū)形式要簡(jiǎn)約

1.虛實(shí)結(jié)合，留空式板書(shū)。

大道至簡(jiǎn)，并非所有重要內(nèi)容都得板書(shū)，留空式板書(shū)更顯簡(jiǎn)約而高效。

2.條理清晰，脈絡(luò)式板書(shū)。

知識(shí)點(diǎn)之間及其內(nèi)部有著內(nèi)在的邏輯體系，知識(shí)脈絡(luò)式板書(shū)有助于引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

3.簡(jiǎn)潔美觀，示意圖式板書(shū)。

示意圖簡(jiǎn)潔而形象，可以給學(xué)生留下深刻的印象，起到事半功倍的教學(xué)效果。

4.相互比較，采用對(duì)比式板書(shū)。

思想政治課教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些易混淆的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)比式板書(shū)可以讓學(xué)生一目了然。

5.歸納總結(jié)，表格式板書(shū)。

表格式板書(shū)是對(duì)比式板書(shū)的升級(jí)版，這一方式不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比相關(guān)易混知識(shí)點(diǎn)，還有利于幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，并能起到復(fù)習(xí)歸納、鞏固教學(xué)效果的作用。endprint