張琳江

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果必然是一種全新的教育形式——信息化教育。近年來，為加大教育信息化的進(jìn)程，國家投入了大量的資金以配比的方式為各級各類學(xué)校提供了開展信息化教育所需的硬件設(shè)施（計算機(jī)教室、多媒體投影教室等）。然而，一提到教育信息化，就有人認(rèn)為只要學(xué)校增加了計算機(jī)、安裝了多媒體教室、組建了校園網(wǎng)、實(shí)現(xiàn)了校校通，就算實(shí)現(xiàn)了教育信息化。其實(shí)不然。教育信息化的本質(zhì)在于信息技術(shù)要真正在教育教學(xué)領(lǐng)域中普遍運(yùn)用起來，在于信息技術(shù)與課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)整合。我們知道，學(xué)校作為教育信息化最基本的組織單元，只有教師掌握了信息化教育的理念和技能，并且將這些理念、技能與信息技術(shù)教學(xué)手段普遍運(yùn)用到課堂之中，解決了教學(xué)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，才算實(shí)現(xiàn)了信息化。這樣看來，教育信息化既是一個目標(biāo)也是一個過程。在奔向這個目標(biāo)的過程中，教師不可能只靠照抄照搬、生拉硬拽就可以實(shí)現(xiàn)教育信息化，需要不斷依據(jù)現(xiàn)代教育理念開展教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價方式等方面的創(chuàng)新；學(xué)校也要依據(jù)自身問題改進(jìn)創(chuàng)新，制定相應(yīng)的措施，組織和督促教師實(shí)施。由此可見，教育信息的效果取決于學(xué)校的運(yùn)用效率。

教育信息化的實(shí)施對教育行政部門來說，主要包括信息化政策和規(guī)劃的制定、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、數(shù)字教育資源標(biāo)準(zhǔn)的確立、數(shù)字教育資源的開發(fā)等內(nèi)容。對學(xué)校來說，主要是學(xué)校信息化設(shè)施的建設(shè)、創(chuàng)新激勵機(jī)制的建設(shè)、校本教育資源的開發(fā)、教師現(xiàn)代教育理念和信息化教學(xué)技能的培訓(xùn)、教育信息化實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊和組織的建設(shè)、教師信息化教學(xué)科研的組織實(shí)施等內(nèi)容。對于教師而言，教育信息化需要教師能夠認(rèn)識到信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要作用，樹立應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)和自身發(fā)展的意識，掌握信息教育技術(shù)教學(xué)環(huán)境下信息檢索、教學(xué)設(shè)計、資源開發(fā)、學(xué)習(xí)評價的各項技能，并能夠?qū)⑦@些技能應(yīng)用到教學(xué)與工作之中，提高教學(xué)效率。對已安裝了設(shè)備的學(xué)校，我們在驗(yàn)收過程中發(fā)現(xiàn)：教師對新設(shè)備的認(rèn)識、了解和產(chǎn)生興趣是比較容易的，但當(dāng)要求他們將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)時，情況就不那么樂觀了。許多老師是因?yàn)橐獣x升職稱或是學(xué)校規(guī)定示范課必須運(yùn)用才運(yùn)用的。因此，加快教育信息化發(fā)展必須從學(xué)校教師入手。

一、提高實(shí)施者的認(rèn)識，為信息化的實(shí)施建立配套支持體系與支持資源

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為決策者，教師作為實(shí)施者，他們對于信息化的認(rèn)識在很大程度上直接影響到教育信息化的有效實(shí)施。因此，他們必須清楚地認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率，而不是一種裝飾品，更不是用來取悅上級領(lǐng)導(dǎo)、觀摩專家或?qū)W生家長的。

信息教育技術(shù)給學(xué)校帶來新的設(shè)備、新的教學(xué)環(huán)境、新的教育理念，但也增加了教學(xué)系統(tǒng)的復(fù)雜性和不確定性。為降低這種不確定性，學(xué)校應(yīng)該建立與之相適應(yīng)的支持體系和支持資源。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，電教人員（設(shè)備管理人員）不明白其職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，而僅僅認(rèn)為是維護(hù)好設(shè)備，使其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，教育信息化的目的在于為解決教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問題提供保障，為素質(zhì)教育的開展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供環(huán)境。因此專業(yè)人員的配置和職能的轉(zhuǎn)變是支持體系的關(guān)鍵內(nèi)容。其次，保障制度的健全是教育信息化順利開展必不可少的條件。教育信息化實(shí)踐活動是一個長期的、有序的、經(jīng)常性的工作，教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校只有制定了相關(guān)制度和政策，才能保障其順利開展。

擁有高質(zhì)量、獲取方便的數(shù)字教育資源能有效地支持教師開展各種教學(xué)活動，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。因此，學(xué)校要多渠道、多途徑為教師提供優(yōu)質(zhì)教育資源。要充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，鼓勵學(xué)校教師開發(fā)校本資源。

二、組織觀摩活動，將信息教育結(jié)果可視化

教育信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢并不是自然而然就能體現(xiàn)出來的，需要教師將信息技術(shù)與課程整合，不斷探索信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的新模式和新方法，不斷提高自己的信息化教學(xué)技能和技巧。也需要學(xué)校組織觀摩活動，交流運(yùn)用教育信息技術(shù)整合于課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵和引導(dǎo)教師將教育信息運(yùn)用于教學(xué)。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

學(xué)校要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度，組織教師學(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)所需的新理念、新知識、新技能，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。同時，強(qiáng)化教師應(yīng)用能力的培訓(xùn)，逐步提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，參加過信息教育課程理念培訓(xùn)的教師，都能夠深刻理解信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，都能將信息技術(shù)與課程整合。

教育信息重在應(yīng)用，只有用好、用到位，信息技術(shù)的優(yōu)勢才能發(fā)揮。把先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到課程改革和學(xué)科課堂，促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化，是教育信息化發(fā)展的最終表現(xiàn)，也是教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的最終表現(xiàn)。

作者單位 云南省普洱市教育局

◇責(zé)任編輯 李配亮◇