袁正龍

〔關(guān)鍵詞〕 意境；詩(shī)詞；分析；描述；

意象

〔中圖分類號(hào)〕 G633.３

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ａ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

03（Ａ）—00３９—０１

袁行霈先生在《中國(guó)古典詩(shī)歌的意境》里說(shuō)：“意境是詩(shī)人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界?！彼?，在古典詩(shī)詞教學(xué)中進(jìn)行意境分析，就是要求學(xué)生將作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生、韻味無(wú)窮的意境，生動(dòng)形象地描述出來(lái)，讓學(xué)生感受到詩(shī)詞的藝術(shù)美。

一、分析寫了什么景，抒了什么情

詩(shī)詞的語(yǔ)言十分含蓄、凝練，而作者的抒情方式往往都是借景抒情。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中寫了什么景，作者抒了什么情，情和景是怎樣交融在一起等問(wèn)題。如王維的《山居秋暝》，詩(shī)人僅用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”寫雨后的山，山上的松林一塵不染，顯得格外蒼翠，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的葉間縫隙，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)。而清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光，隨風(fēng)飄蕩。更反襯出山中的寧?kù)o，使人感到仿佛是大自然的脈搏在輕輕地跳動(dòng)著?！爸裥鷼w浣女，蓮動(dòng)下漁舟”寫的是活動(dòng)的景，姑娘們洗完衣服，歡笑著穿過(guò)竹林回家去，那順流而下的漁舟輕盈地穿過(guò)荷花叢，劃破了大山的寧?kù)o。山村的風(fēng)景如此優(yōu)美，民風(fēng)如此淳厚，這正是詩(shī)

人理想的生活環(huán)境，他不愿離開(kāi)這兒，回到官場(chǎng)生活中去,這就體現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的滿足之情。

二、用美的語(yǔ)言對(duì)詩(shī)句展開(kāi)“形象化描述”

所謂形象化描述，就是要求教師用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言把詩(shī)歌中所描寫的景、所抒發(fā)的情、所描繪的畫面等用語(yǔ)言描述出來(lái)，便于學(xué)生理解詩(shī)詞的內(nèi)容。如杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。 映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟!”首聯(lián)：詩(shī)人一邊走一邊問(wèn)路，丞相的祠堂在哪里啊。錦官城外，數(shù)里之遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好一片蒼松翠柏，郁郁蔥蔥，武侯祠應(yīng)該就在那里了，這使詩(shī)人感到欣慰。頷聯(lián)：詩(shī)人進(jìn)入祠堂只看見(jiàn)階前的春草一片碧綠，年年都是這樣，可它為誰(shuí)而綠呢？隔著樹(shù)葉的黃鸝叫得那么動(dòng)聽(tīng)，可有誰(shuí)聽(tīng)呢？如果說(shuō)首聯(lián)中表達(dá)了詩(shī)人的欣慰之情，那么，頷聯(lián)中已經(jīng)飽含了詩(shī)人的感嘆了！頸聯(lián)：時(shí)間已過(guò)去了五百年，諸葛亮的功業(yè)仍熠熠生輝，想當(dāng)年，劉備三顧茅廬，問(wèn)天下大計(jì)，諸葛亮感恩知遇，開(kāi)創(chuàng)偉業(yè)，輔佐先帝，托孤后主，何等忠心！尾聯(lián)：然而，諸葛亮沒(méi)能完成他的事業(yè)，耗盡心血，隨先帝而去，這只能使一代又一代的英雄人物淚沾衣衫，痛感惋惜，這其中也包括詩(shī)人杜甫自己。在

進(jìn)行這樣的形象化描述后，學(xué)生就會(huì)牢牢掌握這首詩(shī)的主旨了。

三、理解古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象及其含義

詩(shī)人為了表現(xiàn)自己的某種情感，精心選取自然界的一些具體的事物，寫進(jìn)自己的詩(shī)詞，從而創(chuàng)造出意象。古典詩(shī)詞的意境就是由一個(gè)個(gè)意象構(gòu)成的。讀者只有在領(lǐng)悟意象寓意的過(guò)程中，才能把握詩(shī)詞的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的主旨，進(jìn)入詩(shī)詞的意境，感知詩(shī)人的情感。所以，詩(shī)歌的閱讀鑒賞，必須以詩(shī)歌的意象為線索，以掌握詩(shī)歌意象的寓意為突破點(diǎn)，以下幾個(gè)事物是古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象。

1. 月亮，在古代詩(shī)詞中是思鄉(xiāng)的代名詞。李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩(shī)表現(xiàn)了李白的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)中的月亮就不再是純客觀的物象，而是承載了詩(shī)人感情的意象了。

2. 梅花、菊花、蓮花、梧桐等等都受到過(guò)眾多詩(shī)人的贊頌。如王安石的《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！奔葘懗隽嗣坊ㄅc雪花相映成輝，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，達(dá)到了香色俱佳的藝術(shù)效果。

四、用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)將意境的特點(diǎn)概括出來(lái)

意境分析最終要對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行一個(gè)總的概括，在形象描述出詩(shī)詞的內(nèi)容后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的意境的氛圍特點(diǎn)，如幽靜、孤寂凄冷、和諧靜謐等等。例如，王維在《山居秋暝》中營(yíng)造了清新、幽靜的意境；杜甫在《登高》中營(yíng)造了廣闊深遠(yuǎn)的意境；李商隱在《錦瑟》中營(yíng)造了哀怨迷離的意境等等。