陳彥章

【摘 要】興趣是最好的老師，新課改下，老師應(yīng)在教學(xué)思想、方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，取得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課改 語文 學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對(duì)語文不感興趣，又何談教學(xué)成績(jī)呢？所以新課改的指導(dǎo)下，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，老師應(yīng)在教學(xué)思想、方法等方面的積極創(chuàng)新。

風(fēng)華正茂的學(xué)生，何以如此討厭學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)？筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其主要原因是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，老師沒有把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣真正落實(shí)。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革的今天，我們應(yīng)該如何跟上改革浪潮，變學(xué)生不想學(xué)為樂意學(xué)呢？

一、教師必須熱愛教育工作和學(xué)生

教育家馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木?！惫畔ＥD神話中一位年輕國(guó)王，他傾注了全部的愛，雕塑了一尊象牙美女，后來這位美女竟然復(fù)活了，和國(guó)王永結(jié)連理，這就是著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”。如果教師能夠像皮格馬利翁那樣，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，學(xué)生豈能不熱愛學(xué)習(xí)？親其師，信其道。做一名合格教師，先要播下花的種子，再澆水鋤草，特別要將那些長(zhǎng)歪的小苗一棵棵扶正，那么，不久的將來，我們必將迎來一個(gè)姹紫嫣紅的美麗春天！

二、可采取多種方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.充滿激情的背景介紹，誘發(fā)學(xué)生的興趣

在學(xué)習(xí)課文之前，充滿激情地介紹時(shí)代背景，營(yíng)造一個(gè)與所學(xué)課文內(nèi)容相關(guān)的氛圍，把學(xué)生引到這個(gè)情境中來，必然激起他們的學(xué)習(xí)興趣?！蹲８！肥囚斞赣?924年創(chuàng)作的，主人公祥林嫂生活的環(huán)境與當(dāng)今學(xué)生生活環(huán)境截然不同。如何認(rèn)識(shí)造成祥林嫂悲劇的根源，如何理解祥林嫂的反抗，如何看待柳媽等便成為教學(xué)難點(diǎn)。為了更好解決這些問題，分析課文內(nèi)容之前，我用比較莊重低沉的語調(diào)給學(xué)生介紹了辛亥革命后中國(guó)半封建半殖民地的社會(huì)狀況，特別剖析了當(dāng)時(shí)仍然處在封建統(tǒng)治下的廣大農(nóng)村，人們落后的思想意識(shí)、愚昧麻木的精神面貌，以及壓在勞動(dòng)?jì)D女身上的族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)等精神枷鎖。學(xué)生很快進(jìn)入到了所創(chuàng)設(shè)的情境中，對(duì)本文產(chǎn)生了興趣。此時(shí)分析課文，學(xué)生異?；钴S，效果顯而易見。

2.激情朗讀，以情感人，激發(fā)興趣

古人云“感人心者，莫先乎情?！币恍┙處熒险n不注意感情投入、語言枯燥乏味……試想，這樣的課堂，學(xué)生哪里有學(xué)習(xí)興趣？哪里有激情？教學(xué)過程是傳授知識(shí)的過程，更是師生感情交流的過程。如果一個(gè)教師授課，不能創(chuàng)設(shè)一定情境和欲求的氣氛，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境去體驗(yàn)?zāi)撤N情感，而是照本宣科機(jī)械地傳授知識(shí)，那么學(xué)生絕不會(huì)產(chǎn)生愉悅的情感，教師必須用自己豐富的神情和生動(dòng)的語言去點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲火。情感是溝通師生關(guān)系的紐帶，是教與學(xué)的橋梁。例如，郭沫若《屈原》中有一段心理獨(dú)白《雷電頌》，其想象豐富，氣勢(shì)雄偉，充滿了戰(zhàn)斗激情。為了更好地理解屈原對(duì)黑暗和邪惡的憤怒詛咒，對(duì)光明和自由的熱切追求之情，我運(yùn)用鏗鏘有力、充滿激情的語言進(jìn)行朗讀，學(xué)生受到感染，從而全身心地投入課文學(xué)習(xí)中。教艾青《大堰河—我的保姆》，我用深沉的語調(diào)朗讀：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)埂?；用親切懷念的語調(diào)朗讀：“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我……”；用欣羨的語氣讀：“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說的夢(mèng)：……”詩(shī)還未朗讀完，許多學(xué)生的眼眶已經(jīng)紅了，流淚了，有的學(xué)生還哭出聲來了。有學(xué)生說：“老師，你讀得太好了，太有感情了。”有的說：“我實(shí)在忍不住了，哭出來了?！蔽覀兡苷f學(xué)生沒有興趣讀書嗎？看來，關(guān)鍵在于教師如何去叩開學(xué)生的心扉，點(diǎn)燃他們的激情，如何做到一石激起千層浪！教師充分調(diào)動(dòng)自己情感的感染力，給知識(shí)、信息附加情感色彩，把課文中深邃的思想、精辟的見解、優(yōu)美的語言、生動(dòng)的情節(jié)……帶著濃烈的感情去教，那么，學(xué)生的心田必定得到滋潤(rùn)，主動(dòng)學(xué)語文的勁頭就會(huì)增加，學(xué)習(xí)自然就成為學(xué)生樂意接受的事情了。

3.精要點(diǎn)撥，見解獨(dú)到，激發(fā)興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須……充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”。目前，職高生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)比較差，語文教學(xué)仍然是教師起“主導(dǎo)”作用。關(guān)于這個(gè)問題我們不妨用“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語。我們把學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、通過自學(xué)解決問題的過程叫著“畫龍”，把老師的精要點(diǎn)撥，深入發(fā)掘叫著“點(diǎn)睛”。“畫龍”要做大量工作，龍身的繪制可以多姿多彩，萬千變化，但是無睛，它是不是真龍，是不是活龍還很難說。所以離不開老師“點(diǎn)睛”之語。于漪說“‘睛乃關(guān)鍵之筆，傳神之筆，‘點(diǎn)與不‘點(diǎn)，迥然不同。點(diǎn)睛之龍，破壁而去，乘云上天；不點(diǎn)睛者仍留于壁，其中顯然有真假之分，死活之別。這一‘點(diǎn)，點(diǎn)出了要旨，賦予了生命，起了質(zhì)的變化；這一‘點(diǎn)，筆力千鈞，工夫深厚。畫龍須這關(guān)鍵的一筆，教學(xué)又何嘗不是如此呢？教師既要善于‘畫龍，通過一篇篇范文的教學(xué)，傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，更要學(xué)會(huì)‘點(diǎn)睛，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地掌握文章精要，言簡(jiǎn)意賅地開啟學(xué)生思維門扉，以收豁然貫通、印象深刻之效。”

4.角色表演，引導(dǎo)參與

心理學(xué)研究證明，具體的形象對(duì)人的感知具有神奇的作用。越是鮮明、具體、活潑、新穎的形象，就越能縮短感知的時(shí)間，引起聯(lián)想、想象，激發(fā)人們認(rèn)知的興趣，從而提高效率。表演集聲色行情于一體，具有立體感，形象最具體。因而，在語文教學(xué)中采用角色表演創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，既省時(shí)省力又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。采用這種方法，教師可根據(jù)具體情況，或充當(dāng)“導(dǎo)演”指導(dǎo)學(xué)生表演，或親扮角色為學(xué)生表演。比如，教魯迅《藥》，為了使學(xué)生更真切地認(rèn)識(shí)劊子手康大叔的兇狠、貪婪，我選取華老栓從康大叔手里買藥那一段情節(jié)做劇本，事先準(zhǔn)備一件黑衣、一根黑色寬腰帶、一包硬幣、一塊海綿（充當(dāng)人血饅頭）和一紙糊燈籠，要求兩位學(xué)生上臺(tái)分別扮演華老栓和康大叔。學(xué)生熱情高漲，非常踴躍，很多人想上臺(tái)表演。我從中選了兩位膽大、有一定表演能力的男生上臺(tái)表演。學(xué)生在笑聲中，親眼目睹，如見其人，不但體會(huì)到了康大叔的兇狠、貪婪，而且體會(huì)到了華老栓的膽小、老實(shí)，還對(duì)“嚷、搶、扯、裹、塞、抓、捏、哼”一系列動(dòng)作描寫之妙有了更深的理解，大大提高了教學(xué)效果。向教育捧出你的一顆赤誠(chéng)的心。在教壇灑出你的一身汗水，向?qū)W生獻(xiàn)出你的一腔熱情，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，力盡所能地展示你的才情和技藝，學(xué)生就會(huì)圍聚在你的周圍。