林曉萍

【摘要】藥劑專業(yè)作為我校一個重要專業(yè),其理論學習及實驗操作是相等重要的。本人主要針對藥劑實驗室存在問題,分析了現(xiàn)狀及提出實驗室發(fā)展改革的方案,通過改革和創(chuàng)新,增加實踐環(huán)節(jié),更好的提高學生動手操作能力,以達到理論與實踐相結(jié)合的教學目的。

【關鍵詞】藥劑實驗室改革創(chuàng)新

藥劑實驗室是醫(yī)學檢驗、藥劑專業(yè)的重要實驗室。對于學生而言,實驗課有著極其重要的地位,它通過與理論課的結(jié)合,不僅鞏固了學生的理論知識,同時又提高了學生的動手操作能力。本人對于藥劑實驗教學進行以下一些改革,期望藥劑實驗室能更好的發(fā)展。

一、增加儀器設備

目前我校實驗室已有的主要儀器包括:1.分析天平三臺。2.紫外分光光度計一臺。3.抽濾器兩臺。4.常用的玻璃儀器一批。考慮到實際應用的重要性,實驗儀器應增設壓片機、包衣機、粉碎機,膠囊機,電子分析天平,另外應增加分析天平的臺數(shù),以達到每位學生上實驗課都有相應的分析天平可操作。

二、設立模擬藥房和建立中藥標本園

1.設立模擬藥房

“模擬藥房”是醫(yī)藥類學校實驗教學的一種形式,也就是學校的一種“實驗室”,就是以仿真的形式在學校里開設一家“藥店”,在藥店里,柜臺、貨架、藥品、營業(yè)執(zhí)照和藥品廣告的擺設,與真正藥店沒有任何區(qū)別,只是擺滿貨架的藥品是一些空盒和空瓶而已。學生學習了理論知識后,可以到這個地方進行實踐,增強感性認識。

當講授完一章節(jié)的理論知識后,分組帶學生到模擬藥房進行實驗教學。主要進行以下幾方面的內(nèi)容。

(1)在“模擬藥房”中找出本章節(jié)的相關藥品,了解目前市場上本類藥的常用藥品有哪些。

(2)將藥品進行分類擺放。要求將口服藥、外用藥與內(nèi)服藥分開擺放,處方藥與非處方藥分開擺放,小兒用藥與成人用藥分開擺放,另外按其用途分類擺放。

(3)分類擺放好后,通過讓學生扮演營業(yè)員與病人的角色,在賣與買之間的詢問過程中不但掌握了藥品的藥物的特點、臨床應用、主要不良反應、復方制劑的組成等知識,同時也可以提高了自己在面臨顧客咨詢時的應變能力,學習一些營銷技巧。

(4)發(fā)動全校學生自帶藥品包裝盒補充“模擬藥房”,既增加了知識,又調(diào)動了學生參與實踐性教學的意識。

2.建立中藥標本園

建立一個中藥標本園加強實踐教學。傳統(tǒng)有關《生藥學》及《藥用植物學》的教學我們都是發(fā)一些經(jīng)加工后的中藥材給學生,再由老師在課堂上講解這些藥材的特性、作用。如果學校自己建立了標本園,可以栽培常用藥用植物,為實踐教學提供了良好場所,可以組織學生到園里通過連續(xù)動態(tài)觀察藥用植物,認識每一種常用藥用植物,加深印象;通過解剖花朵,能讓學生掌握植物分類的要點,鞏固和拓寬了課堂上所學的知識;從識別植物,了解生態(tài)環(huán)境,形態(tài)特征到學會藥用植物的標本采集、壓制,使學生系統(tǒng)地學習、實踐和鞏固藥用植物學知識。此外可以組織學生進行校園植物的調(diào)查、鑒定、掛牌和制作標本,以及開展特殊分類群知識講座,開展挑戰(zhàn)杯等知識廣場活動,進一步鞏固學生的知識面。

三、理論與實訓共同學習

根據(jù)學校的具體情況,增加實訓的內(nèi)容。《藥劑學》的教學安排可分為理論與實訓兩部分。學?？膳c醫(yī)業(yè)企業(yè)或藥店,如廣東康美藥業(yè)、寶山堂制藥有限公司、良康醫(yī)藥、匯康醫(yī)藥等共同協(xié)議,走聯(lián)合培養(yǎng)的道路。學生在課堂上學習完教學大綱所要求的理論知識后,利用課外時間分批分次到各藥廠生產(chǎn)第一線,早接觸、多實踐,加深對課堂教學的理解,增加感性認識,縮小課堂理論與實際場景之間的差距。多渠道學習實用的技能,了解藥廠藥品的制作、包衣、包裝等過程;到藥店了解店員在調(diào)配處方的流程和藥品的分類擺放銷售等內(nèi)容。通過這些實訓活動,學生可以不但更全面更形象掌握理論知識,而且使到他們畢業(yè)后走上工作崗位也能更快適應工作的需要。

四、增加實驗考核

增加實驗考核,考核根據(jù)藥劑課程自身的特點,可采用日?？己?、操作技能考核、卷面考核和提交實驗結(jié)果等多種方式。

1.日常考核的主要內(nèi)容為:預習報告、實驗原始記錄、數(shù)據(jù)分析與處理能力、實驗報告和出勤率。

2.操作考核的主要內(nèi)容為:實驗的操作技能、實驗常見問題的分析與處理。

3.卷面考核的主要內(nèi)容為:實驗原理、實驗理論、實驗技術和實驗方法。

4.提交實驗結(jié)果的主要內(nèi)容為:實驗報告、實驗總結(jié)。

藥劑實驗室的改革及創(chuàng)新主要是在理論教學的基礎上增加實踐操作,以學生為主體,因材施教,逐步增加設計型、綜合型、創(chuàng)新型實驗的比例,培養(yǎng)學生應用專業(yè)知識的能力和創(chuàng)新能力,提高學生綜合素質(zhì)。

參考文獻:

[1]湯昕愷.“模擬藥房”在藥理學教學中的作用.中國現(xiàn)代醫(yī)藥雜志,2006,(05).

[2]胡潤淮.用創(chuàng)新性思維指導中藥藥劑學實驗教學改革,中國論文下載中心,2008-05-19.