靳陽泉 劉 強(qiáng) 李玲霞

【摘要】加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)工作,事關(guān)國家和民族的整體發(fā)展,也是教育工作第一位的要求。農(nóng)村中小學(xué)教育由于其固有的特征和近年來凸現(xiàn)出的新現(xiàn)象,使得農(nóng)村中小學(xué)思想道德建設(shè)工作既要遵循常規(guī)管理中的合理有效的措施和方法,又必須突破陳規(guī),與時俱進(jìn),有所創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】思想道德建設(shè)育人環(huán)境隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn),關(guān)系到黨和國家培養(yǎng)什么樣的人的問題。在學(xué)校工作中,德育工作處于首要地位,是塑造人的靈魂的工程,我們要以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感來對待未成年人思想道德建設(shè)和德育工作。我國當(dāng)代著名的基礎(chǔ)教育家呂型偉先生說:“一個人學(xué)習(xí)不好是次品,體育不好是廢品,品德不好是危險品?！苯瓭擅裢疽舱f過:“要說素質(zhì),思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”。

農(nóng)村教育較之城市教育有許多共性也有特殊性。目前,農(nóng)村中小學(xué)較為普遍地存在德育工作觀念保守,對德育內(nèi)涵的理解太狹隘,充滿功利主義思想,忽視了人文精神,方法簡單,形式主義與浮躁現(xiàn)象充斥,滿足于短期效應(yīng),德育工作缺乏合力,內(nèi)容單一,手段呆板。特別是近年來,農(nóng)村廣大勞務(wù)人員大量進(jìn)城務(wù)工,大量農(nóng)村留守青少年家庭監(jiān)管和家庭教育缺失,加上年齡特征的影響,使得農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生思想行為有很大的波動性和復(fù)雜性。因此,開展德育工作必須與時俱進(jìn),用正確的理論做指導(dǎo),更新保守的觀念,以學(xué)生為本,教會他們?nèi)绾巫鋈?做一個什么樣的人才符合社會所需,學(xué)校及教師要抱著對學(xué)生、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度教書育人,管理育人,服務(wù)育人。同時,在對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時,必須因地制宜,既要遵循教育規(guī)律,又要積極探索新的途徑和方法,促進(jìn)德育創(chuàng)新。

一、以立規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣為突破口,從點(diǎn)滴小事抓起,注重養(yǎng)成教育

馬克思主義辯證法告訴我們,事物的發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程。學(xué)校思想道德建設(shè)也是如此,應(yīng)該從生活小事抓起,著力進(jìn)行基礎(chǔ)性文明素養(yǎng)、干凈的語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活的良好習(xí)慣、遵守紀(jì)律、遵守社會公德等方面的養(yǎng)成教育和誠信教育。學(xué)?？梢蚤_展以養(yǎng)成教育為中心的優(yōu)秀主題班會評選活動和以文明禮貌為內(nèi)容的行為規(guī)范檢查評比活動,也可以組織各班同學(xué)利用班會進(jìn)行自評和自我教育。從根本上講,自我教育是學(xué)生健康人格形成最有效的方法,因?yàn)橐磺惺挛锏母咀兓瘉碓从趦?nèi)因。對于有問題的同學(xué),要有針對性地個別教育,而且要以情感人,以理服人,以信篤人。對于屢教不改且行為惡劣的學(xué)生,必要時可讓其當(dāng)眾作檢討,這樣既教育了其本人,也教育了其他同學(xué)。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織和學(xué)生會的優(yōu)勢

學(xué)校德育工作需要學(xué)校內(nèi)部德育力量的相互配合、相互協(xié)調(diào)。設(shè)有政教處的學(xué)?？梢栽谄渚唧w領(lǐng)導(dǎo)下整合各種德育力量開展工作。當(dāng)然,學(xué)校德育工作關(guān)鍵是強(qiáng)化班主任工作,因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校德育工作最基層的組織者、指導(dǎo)者和實(shí)施者,學(xué)校要采取必要的措施,鼓勵那些思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任工作。共青團(tuán)組織、少先隊(duì)和學(xué)生會,作為學(xué)?；镜膶W(xué)生組織,在學(xué)校日常德育工作中有其獨(dú)特作用,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生會內(nèi)部的組織性和紀(jì)律性,充分發(fā)揮其群眾性組織的積極性,開展各種形式的校園文化活動及校外社區(qū)、村、社服務(wù)活動,每學(xué)年或每學(xué)期定期地對先進(jìn)班級、先進(jìn)個人進(jìn)行表彰,確立獎勵機(jī)制,樹立榜樣以便其他同學(xué)學(xué)習(xí)。同時,課堂教學(xué)不是簡單的學(xué)科知識的直接灌輸,它是一個較為復(fù)雜的行為過程,教師作為學(xué)校教育活動的實(shí)施者,在具體學(xué)科教學(xué)中應(yīng)注重德育與各科教學(xué)的有機(jī)融合,充分發(fā)揮課堂教學(xué)對學(xué)生思想道德教育的主渠道作用。

三、優(yōu)化教育環(huán)境,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人環(huán)境

環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境,良好的校園環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要條件。一個環(huán)境較好的校園應(yīng)該是干凈而又充滿人文氣息的,老師和學(xué)生在學(xué)校能夠舒心地生活、安心地工作、快樂地成長。因此,學(xué)校應(yīng)該遠(yuǎn)離嘈雜、農(nóng)貿(mào)市場、攤點(diǎn)、網(wǎng)吧及其他不利于學(xué)生健康成長的場所。同時,學(xué)校要開展更多被學(xué)生所喜歡并樂于參加的豐富多彩、健康向上的校園文化活動,在具體活動中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,開發(fā)其潛能,陶冶其情操。農(nóng)村中小學(xué)可以因地制宜地開展如手抄報(bào)展、黑板報(bào)、詩歌朗誦會、演講比賽、繪畫比賽,組建校園廣播站等形式,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的理想和情趣,有條件的學(xué)校也可以利用圖書室、閱覽室和互聯(lián)網(wǎng),為學(xué)生提供健康而便利的學(xué)習(xí)條件。育人環(huán)境本身不局限于校園內(nèi)部,而是需要多渠道溝通、全方位配合的。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)積極主動同學(xué)校所在地的社區(qū)、村、組保持聯(lián)系,注意聽取他們的意見和建議,及時獲取信息的反饋,以便發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。同時,學(xué)校要努力營造全社會關(guān)心未成年人健康成長的氛圍,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的育人環(huán)境。三者只有形成互動,相互溝通、相互協(xié)調(diào)、相互配合,才能達(dá)到育人的目的。

四、積極拓展德育途徑和方法

一方面,對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育要結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土教育資源。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生由于信息相對閉塞,所占有的學(xué)習(xí)資源缺乏,自然條件落后以及傳統(tǒng)觀念的影響,故而學(xué)生的理想信念意識較為淡薄,學(xué)校及教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際工作,如傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件紀(jì)念日、入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)等形式,加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念教育和正確的人生觀、價值觀教育,讓他們從小樹立學(xué)好知識和技能,熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)奔小康,服務(wù)民眾,進(jìn)而為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)的理想。另一方面,要有組織地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和法制教育。如果一個學(xué)生沒有健康的心理,我們很難想象其以后的發(fā)展前景。重視心理健康是促進(jìn)學(xué)生品德形成的重要途徑。學(xué)?？梢栽跅l件具備的情況下組織開展專題性心理輔導(dǎo),各科任教師特別是班主任可以針對學(xué)生身上出現(xiàn)的問題,采取集中或個別溝通與談話的方式,以便及時解決問題,促進(jìn)學(xué)生的成長。

目前,我國農(nóng)村許多中小學(xué)都聘有法制副校長,學(xué)校應(yīng)該積極組織學(xué)生開展校園法制教育,進(jìn)一步落實(shí)《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)維護(hù)兒童合法權(quán)益的法律法規(guī),開展禁毒、掃黃等教育,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識,預(yù)防和減少未成年人違法犯罪行為的發(fā)生。總之,加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程,只有將學(xué)校、家庭、社會三者有機(jī)結(jié)合起來,形成合力,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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