榮婷婷

【摘要】美術(shù)課程是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)靈性與智慧的學(xué)科。美術(shù)課堂要想活起來(lái),學(xué)生必須動(dòng)起來(lái),只有動(dòng)起來(lái),學(xué)生才能在自主、合作、探究中得到真正的發(fā)展。動(dòng)起來(lái),更精彩。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂興趣精彩

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù),豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué);發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力;提高學(xué)生的創(chuàng)造以及美術(shù)的實(shí)踐能力,達(dá)到能用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想,從而提高學(xué)生的審美能力,完善人格?！泵佬g(shù)課程是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)靈性與智慧的學(xué)科。

把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂(lè)。就像游戲一樣,使他們感到輕松愉快,這樣讓學(xué)生在樂(lè)趣中吸取知識(shí)和掌握技能,才能收到最佳效果,充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。長(zhǎng)期以來(lái),小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)因受傳統(tǒng)教育觀念與模式的影響,“重講授輕參與,重技法輕創(chuàng)造”,使學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),沒(méi)有足夠的思維空間,必須引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與中得到培養(yǎng)和提高。

美術(shù)課堂要想活起來(lái),學(xué)生必須動(dòng)起來(lái),只有動(dòng)起來(lái),學(xué)生才能在自主、合作、探究中得到真正地發(fā)展。動(dòng)起來(lái),更精彩。如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)?

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),好奇心強(qiáng)、好勝的心理特征,結(jié)合繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容,不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”,是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力,也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。

1.以新激趣。學(xué)生普遍具有一種好奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望,這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意,使之有新鮮感。如在上人美版《黃色、藍(lán)色的畫(huà)》一課時(shí),結(jié)合上一課學(xué)過(guò)的紅色的畫(huà),我把《紅色、黃色、藍(lán)色的畫(huà)》融合為一課。讓學(xué)生明顯的感知、感受三種顏色,使學(xué)生形成鮮明的色彩感覺(jué)。三原色中兩種顏色相調(diào)和,就會(huì)出現(xiàn)另一種顏色,這一變化,小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò),覺(jué)得很新奇,很好玩。教學(xué)時(shí),我用透明的玻璃杯,分別裝上紅、黃、藍(lán)三種顏色加上水調(diào)和,顏色鮮艷,學(xué)生的視覺(jué)被一下子吸引到顏色上。當(dāng)我把兩種原色彩水倒入一個(gè)杯子一晃動(dòng)立刻變成間色時(shí),學(xué)生們驚奇得快要喊出聲來(lái)。孩子們像看魔術(shù)一樣看著我在演示,興趣很濃厚。學(xué)生們迫不及待地想要?jiǎng)邮謪⑴c,紅色+黃色=?色,紅色+藍(lán)色=?色,藍(lán)色+黃色=?色,兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同?經(jīng)過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作,學(xué)生記得牢,記得深,又證明了知識(shí)的科學(xué)性,同時(shí)學(xué)生又學(xué)會(huì)調(diào)色方法。效果明顯。讓學(xué)生自己動(dòng)手,調(diào)一調(diào)不同顏色混和后出現(xiàn)的新顏色,學(xué)生在積極地參與中真切的感受到色彩的變化。

2.以美激趣?！懊馈笔敲佬g(shù)課具有的獨(dú)特的優(yōu)越之處?！皭?ài)美之心,人皆有之。”教學(xué)當(dāng)中,我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能,讓他們體驗(yàn)到教材之美,生活之美,使學(xué)生沉浸在美的氛圍中。在教學(xué)《我們的社區(qū)》一課時(shí),先讓學(xué)生把自己的社區(qū)美的地方,互相交流。使學(xué)生以生活在這樣的社區(qū)里而感到光榮,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)社區(qū)的意識(shí)。有些學(xué)生把社區(qū)拍成照片,和同學(xué)們一起欣賞。學(xué)生們?cè)趷?ài)美的基礎(chǔ)上,非常有興趣地對(duì)社區(qū)進(jìn)行美化,把不盡人意的地方談想法進(jìn)行改進(jìn),使他們自己居住的小區(qū)盡善盡美。學(xué)生在積極參與改進(jìn)的過(guò)程中,提高了描繪社區(qū)的興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)造精神,也使自己的審美能力得到提升。

運(yùn)用好情境教學(xué),巧妙地牽動(dòng)一顆顆童心,課堂就能活起來(lái)。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)法,賦予參與能力

教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體,美術(shù)課程大致可以分成欣賞和表現(xiàn)這兩大塊。如何激發(fā)學(xué)生用掌握的美術(shù)知識(shí)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物、生活、對(duì)美的感知?在新課程標(biāo)準(zhǔn)里,各個(gè)年級(jí)都有明確的規(guī)定。不管是色彩、線(xiàn)描、手工制作、黑白畫(huà)等,只要學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦、大膽地去表現(xiàn),在這個(gè)參與表現(xiàn)的過(guò)程中就提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力,發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力。

1.“想象是創(chuàng)作的源泉”,世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開(kāi)始的。繪畫(huà)教學(xué)中,可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)拓展想象空間,讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。上《恐龍世界》一課時(shí),我利用現(xiàn)在廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源,下載有關(guān)恐龍生活環(huán)境的視頻,在學(xué)生原有的興趣上更多地關(guān)注恐龍所生活過(guò)的地方,讓學(xué)生們參與討論。當(dāng)學(xué)生們得知要學(xué)習(xí)恐龍時(shí),非常積極地查找有關(guān)恐龍的資料,還有些學(xué)生把資料打印成冊(cè)供全班查看。學(xué)生們?cè)趯W(xué)中樂(lè),在樂(lè)中進(jìn)行了創(chuàng)造。

2.創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)水平,這種思維具有新疑性、獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性。學(xué)生天性愛(ài)玩,根據(jù)他們這一心理特點(diǎn),讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望十分重要。教學(xué)《下雪了》一課,我選擇了一個(gè)下雪天,邀請(qǐng)上班主任和學(xué)生們一起到雪中玩玩,打雪仗、滾雪球、堆雪人……在游戲之中,學(xué)生們有了素材,有了靈感,激起了興趣,寓教于樂(lè)。學(xué)生有了切身體驗(yàn),使創(chuàng)作得心應(yīng)手。學(xué)生在游戲、活動(dòng)中一次次心動(dòng),學(xué)生的內(nèi)心掀起一次又一次的情感波瀾,使他們始終處于探索中,這樣的課堂才會(huì)不斷迸發(fā)出精彩的火花。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與,使美術(shù)課堂動(dòng)起來(lái)

學(xué)生有了參與的興趣、能力,還必須有參與機(jī)會(huì),否則一切都成了“無(wú)本之木”。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)造條件。為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)。

1.課堂繪畫(huà)作品的展覽,讓學(xué)生在“看”中參與,提高審美情趣。繪畫(huà)是由線(xiàn)條、色彩、形體等外在形式構(gòu)成的可視圖像,學(xué)生可以直接感受,特別是同班同學(xué)或同齡人的優(yōu)秀繪畫(huà)作品展覽,一定程度上,學(xué)生都愛(ài)看,看了之后還會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn),有利于開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

2.課上制作,讓學(xué)生在“動(dòng)”中參與,培養(yǎng)創(chuàng)造能力?！赌嗨堋愤@一課,要求學(xué)生用泥捏出各種各樣動(dòng)物、飾物或其它的立體造型,這并不難,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,體會(huì)一下做雕塑家的滋味。在看過(guò)優(yōu)秀的泥塑的照片基礎(chǔ)上,許多同學(xué)把自己喜愛(ài)的動(dòng)物和裝飾品憧憬于設(shè)計(jì)中。好多同學(xué)改變了原來(lái)物體的形狀和結(jié)構(gòu),大膽地想象、運(yùn)用夸張表現(xiàn)手法,設(shè)計(jì)出有特色,有自己個(gè)性的立體泥塑,升華了主題思想,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。

3.學(xué)生評(píng)價(jià),讓他們?cè)凇罢f(shuō)”中參與。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),就能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)?？梢圆捎脦熒ピu(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式;并根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)與能力循序漸進(jìn)。繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程,是一個(gè)充滿(mǎn)心理活動(dòng)的過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師依據(jù)小學(xué)生的年齡心理特征,利用繪畫(huà)的魅力,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫(huà)的積極性和主動(dòng)性,從而達(dá)到樂(lè)畫(huà)的境界。

堅(jiān)持“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”的思想信念,讓我們帶著激情走進(jìn)課堂,在美術(shù)課改路上,和學(xué)生一道,自主、合作、探究。讓我們做好“引路人”,為學(xué)生營(yíng)造自主、發(fā)展的空間,讓學(xué)生參與,讓我們的課堂動(dòng)起來(lái),讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)活力,讓學(xué)生學(xué)的有滋有味,有聲有色!

參考文獻(xiàn):

[1]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北師大出版社.

[2]中國(guó)美術(shù)教育.