佳寶寶貝兒

女兒上小學(xué)后，回家后她不再像幼兒園時(shí)那樣嘰嘰喳喳個(gè)沒完沒了。有時(shí)候，我在做飯時(shí)，或是在飯桌上，會(huì)有意問她：“佳寶，今天學(xué)校里有啥趣事??？”她會(huì)歪著小腦袋故作沉思狀，然后說：“沒有什么趣事?。　?/p>

不能及時(shí)了解到孩子在校中的情況，對(duì)于孩子的一些表現(xiàn)和心態(tài)便不能把握，想要正確引導(dǎo)就無從談起。

于是，慢慢地，我想出了幾個(gè)點(diǎn)子：

我先采取了獎(jiǎng)勵(lì)故事的方法，女兒很愛聽故事，我便抓住了她的這個(gè)特點(diǎn)。我告訴她，只要她能告訴我學(xué)校里的5件事，我就在睡前獎(jiǎng)勵(lì)她兩個(gè)故事。佳寶一聽有故事，倒是樂意配合，于是便開始給我講，只不過多是一句話一件事。比如：今天早上我跟誰誰一起進(jìn)的教室，老師已經(jīng)站在講臺(tái)上講事了；今天我掙了6朵小紅花，又換了一面小紅旗；英語老師表揚(yáng)鞏玉欣了等等。每講完一件，她就會(huì)說：“講了幾件了？”我有時(shí)候也會(huì)趁勢(shì)引導(dǎo)她說開去，可畢竟是小孩子，有點(diǎn)兒急功近利的思想，表現(xiàn)出些許不耐煩。

不管怎么說，就這短短的幾句話，我也能了解點(diǎn)什么了。遇到她不太理解的事兒，也給她一些開導(dǎo)。

這幾天，我在原來的基礎(chǔ)上，又發(fā)現(xiàn)了個(gè)好辦法—跟她換事兒。佳寶從小就喜歡聽我講一些我學(xué)校里的有趣事兒，這樣，我就跟她說，只要你給我講5件事兒，我就給你講我們學(xué)校里的5件事兒，你說一件我就說一件。佳寶表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我在講的時(shí)候，故意把事兒說得長(zhǎng)一點(diǎn)兒，渲染一下，加上一些修飾詞，包括我的思想和情感。孩子的模仿力很強(qiáng)，她一看我講得多，就不好意思講短了。就這樣，我能比較全面地了解孩子在校的狀況了。

昨天晚上，在睡前，我們用互相交流代替了講故事。她告訴我，中午的時(shí)候，她跟另外一位小朋友同時(shí)吃完了飯，可是老師卻讓她擦桌子，她有點(diǎn)兒不太服氣。盡管也按照老師的要求做了，但心里是有怨言的。我就引導(dǎo)她，老師讓你擦說明老師信任你，相信你能擦干凈，更何況勞動(dòng)是光榮的，你不能把它看作是一種懲罰。她又告訴我，他們小組在英語課上的比賽中獲得第二名，她是小組長(zhǎng)，獲得了3朵小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。我就趁勢(shì)表揚(yáng)她，要她再接再厲，并帶動(dòng)其他小朋友一起進(jìn)步。

有時(shí)候跟家長(zhǎng)交流起來，有的就會(huì)說：“我家孩子回家什么事也不說，問都問不出來?！泵鎸?duì)這種情況，我們是不是應(yīng)該多用一些心呢？只要大人用心，真正做到關(guān)心孩子，還會(huì)找不到合適的切入點(diǎn)嗎？

（責(zé)任編輯/王九）

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