《老人與?！分械臏厍槭澜?/h1>
2009-04-13 10:00和云妮權(quán)董杰
文教資料 2009年35期
和云妮 權(quán)董杰
摘要：以往對(duì)《老人與?！返姆治龆嗉杏谟矟h形象、孤獨(dú)及海明威的生態(tài)觀等方面，但對(duì)小說中所表達(dá)出來的人與人之間和人對(duì)自然的愛意極少給予關(guān)注。本文從老人與孩子的情誼、社會(huì)對(duì)老人的關(guān)愛及老人對(duì)自然的熱愛三個(gè)方面對(duì)《老人與海》進(jìn)行了文學(xué)倫理學(xué)的解讀。
關(guān)鍵詞：《老人與海》關(guān)愛文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)
1954年美國(guó)現(xiàn)代小說家歐內(nèi)斯特·海明威憑借小說《老人與?！帆@得了當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。該小說創(chuàng)作于1952年，篇幅不長(zhǎng)，原文兩萬多字，以干凈利落的文字向我們講述了一個(gè)簡(jiǎn)單而離奇的故事：古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒有捕到魚的情況下，終于獨(dú)自逮住一條大得驚人的馬林魚。他與大馬林魚在海上搏斗了三天才將其制服，卻在回途中遭遇鯊魚的圍攻，最終只帶回了大馬林魚的魚頭、魚尾和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的脊骨。
自該小說發(fā)表以來，對(duì)其評(píng)論研究的文章不計(jì)其數(shù)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這些文章大都集中于對(duì)老人“硬漢”形象的分析，分析其勇氣、信心，同時(shí)也有一部分文章分析了老人的孤獨(dú)狀態(tài)。隨著生態(tài)批評(píng)的興起，有許多文章都從生態(tài)批評(píng)的角度對(duì)《老人與?！愤M(jìn)行了解讀，但是對(duì)于小說中所表現(xiàn)出的人類永恒主題——愛卻極少給予關(guān)注。筆者從小說中體現(xiàn)出的人與人之間的相互關(guān)愛和人類對(duì)自然的愛這個(gè)角度對(duì)《老人與海》進(jìn)行解讀，而這種人與人、人與自然和人與社會(huì)表現(xiàn)出來的關(guān)系正是倫理學(xué)所關(guān)注的。
1．文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)的意義
文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)主要指的是一種以文學(xué)為批評(píng)對(duì)象的研究方法或者是一種思維方法，它主要研究倫理視角下的文學(xué)和與文學(xué)有關(guān)的種種問題。我們既可以運(yùn)用文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)研究作家的倫理道德觀、作品中體現(xiàn)的倫理道德觀和這些觀念產(chǎn)生的時(shí)代背景、原因、生成過程，又可以研究作家所處時(shí)代的倫理背景對(duì)作家創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。
聶珍釗提出了文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)這一新的批評(píng)方法。他認(rèn)為，文學(xué)固然有其娛樂、審美、情感表達(dá)的功能，但文學(xué)的倫理道德的教化作用是不可忽視的。如果追本溯源，對(duì)文學(xué)倫理學(xué)式的批評(píng)自古便有。古希臘哲學(xué)家柏拉圖、亞里士多德和古羅馬作家賀拉斯等就強(qiáng)調(diào)文學(xué)的倫理和道德因素?？鬃釉谡?wù)摗对?shī)經(jīng)》時(shí)說：“詩(shī)無邪?！边@是對(duì)《詩(shī)經(jīng)》里面所表達(dá)的道德倫理觀念作的評(píng)價(jià)，本質(zhì)上就是從倫理學(xué)的角度評(píng)價(jià)《詩(shī)經(jīng)》。
鄒建軍指出：“這是文學(xué)批評(píng)史上我國(guó)學(xué)者第一次對(duì)外國(guó)文學(xué)史上與倫理道德有關(guān)的文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行的比較全面系統(tǒng)的總結(jié)?！薄拔膶W(xué)倫理學(xué)批評(píng)方法是中國(guó)學(xué)者根據(jù)中西文學(xué)中的倫理學(xué)事實(shí)和中外文學(xué)批評(píng)實(shí)踐的需要而提出來的，對(duì)我們的文學(xué)批評(píng)與實(shí)踐來說的確是一種新的觀念與方法，它本身具有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性和獨(dú)特性，因此它可以大大加強(qiáng)中同的文學(xué)批評(píng)與理論建設(shè)?！蔽膶W(xué)倫理學(xué)批評(píng)可以給讀者一個(gè)新的視角和切入口，筆者旨在研究《老人與?！纷髌繁旧硭w現(xiàn)出來的人文關(guān)愛傾向和作者海明威自身的倫理道德觀念，從而更好地把握作品的精髓，感受作品的魅力所在。
2．老人與孩子的情誼
在《老人與海》中，除了主角圣地亞哥外，我們還會(huì)注意到另一個(gè)人物：馬諾林，那個(gè)曾隨老人出海捕魚，并一直關(guān)愛著老人的孩子。在文中，我們可以明顯地看出老人與孩子之間的深情厚誼。
2．1老人對(duì)孩子的愛
馬諾林從五歲就隨老人捕魚，老人傾其心血教會(huì)了孩子捕魚，在孩子聽從父母的安排離開時(shí)，老人沒有埋怨、生氣，而是表示出了對(duì)孩子的極大理解：“我知道你不是因?yàn)闆]把握才離開我的。”同時(shí)，老人也表示了對(duì)孩子父母的做法的理解：“是爸爸叫我走的。我是孩子。不能不聽?！薄拔颐靼?，”老人說，“這很在理?！边@一切都告訴我們：老人的胸懷寬廣，對(duì)人寬容，心地善良。
在兩人一起回憶頭一回出海的情形時(shí)，老人用愛憐的眼睛望著馬諾林，真情在此時(shí)流露。當(dāng)孩子說給老人弄兩條沙丁魚時(shí)，老人并沒覺得這是孩子對(duì)老人的施舍，而是真誠(chéng)地說：“謝謝你了?！边@表明老人覺得接受孩子的贈(zèng)予并不丟臉。正因?yàn)樗c孩子之間的情誼，他才不會(huì)覺得這有損他的自尊。
當(dāng)老人早上去叫醒孩子時(shí)，并沒有大喊大叫，而是“輕輕握住男孩的一只腳，直到男孩醒來”?！拜p輕”一詞充分地顯示了老人對(duì)孩子的疼愛?；杌栌暮⒆痈先顺鲩T后，老人伸出胳膊摟住孩子的肩膀說：“對(duì)不起?！币痪鋵?duì)不起不是為了表達(dá)老人的愧疚之情。而是表達(dá)了老人對(duì)孩子的深切疼愛之情。
在海上的三天，老人也曾多次提到孩子，在小說的末尾，老人對(duì)孩子說：“我很想念你。”這句話又一次明確表明了老人的孩子的深愛。
2．2孩子對(duì)老人的愛
在《老人與?！分?，我們可以清晰地看到孩子馬諾林對(duì)老人的深情。
在小說開頭，孩子聽從父母的吩咐離開了老人和老人的船，但這種離開只是表面的離開，孩子的心依舊留在老人這里。男孩每天都會(huì)去看老人，每天看到老人空空的船時(shí)，感到很難受，“他總是走下岸去，幫老人拿卷起的魚鉤和魚叉，還有收卷在桅桿上的帆”，孩子的感受和一系列動(dòng)作都表明了孩子對(duì)老人的關(guān)愛、留戀。
“我很想去。即使不能陪你釣魚，我也很想給你多少做點(diǎn)事”。孩子是單純的，為老人哪怕是做一點(diǎn)點(diǎn)事情，他都非常樂意，出于自愿，出于對(duì)老人的真摯的愛，才會(huì)有此想法。
孩子請(qǐng)老人喝啤酒，給老人弄沙丁魚，當(dāng)老人說要駛到遠(yuǎn)方捕魚時(shí)，孩子立即表示：“我要想法叫船主人也駛到遠(yuǎn)方這樣，如果你釣到了確實(shí)大的魚，我們可以趕幫你的忙?！焙⒆犹幪帪槔先酥耄瑢ふ乙磺袡C(jī)會(huì)去幫助老人，這只能用一個(gè)原因來解釋，那就是孩子對(duì)老人的濃濃的愛意。
孩子要去給老人撈沙丁魚，走之前不忘叮囑老人，九月了，要穿暖和些。孩子回來時(shí)，給老人拿來了晚飯。在這部分有老人與孩子的對(duì)話，孩子講了一句話：“只要我活著，你絕不會(huì)不吃飯就打魚?！边@是孩子對(duì)老人的一句承諾，也是對(duì)老人的愛的回報(bào)，更是他對(duì)老人的愛的表達(dá)。
在談?wù)摪羟驎r(shí)，孩子問：“誰是最偉大的經(jīng)理，盧克還是邁克·岡薩雷斯?”老人認(rèn)為二人不相上下，孩子卻接了一句話：“可頂好的漁夫是你?！薄昂脻O夫很多，還有些很了不起。不過頂呱呱的只有你?！焙⒆釉谶@里的話語中透露出他對(duì)老人的敬愛之情。
在老人臨出海之前，孩子幫老人做好了準(zhǔn)備工作，既有身體上的準(zhǔn)備，又有工具上的準(zhǔn)備，最后孩子的一句：“祝你好運(yùn)。老大爺?！碧N(yùn)含了小男孩對(duì)老人的全部愛意，這一句勝過了千言萬語的客套話。
老人三天后從海上歸來，男孩每天去看望老人。當(dāng)他看見老人那雙手時(shí)，不可抑制地哭起來，那雙手在與大馬林魚、鯊魚的搏斗中傷痕更多了。當(dāng)他悄無聲息地從老人那里出來去為老人拿咖啡時(shí)，還在哭，他是心疼老人的。去拿咖啡的路上，有人向他詢問老人的情況，他哭著告訴別人：“誰都別去打擾他。”他不在乎別人看見他在哭，他的哭向人們宣告了他對(duì)老人的愛。
孩子從飯店老板那里拿回?zé)峥Х葧r(shí)，老人還在睡。他沒有叫醒老人而是在老人身邊坐下，等待老人醒來。咖啡
冷了，他就借些木柴來熱咖啡。老人醒后，他對(duì)老人說：“別坐起來，把這個(gè)喝了?！边@是多么細(xì)致的照顧。這一系列的行動(dòng)表明了孩子對(duì)老人的細(xì)心照顧與關(guān)愛。
當(dāng)談到釣魚時(shí)，孩子說：“現(xiàn)在我們又可以一起釣魚了?！辈⑶腋嬖V老人：“不在乎家人的說法?！敝灰先嗽谝黄穑?yàn)樗€要跟老人學(xué)很多事情，這些話語表明了孩子渴望回來與老人一起出海，希望與老人在一起，繼續(xù)他們之間的愛，從老人那里獲得更多。孩子聽到老人講他的身體狀況時(shí)，說：“我要把什么都安排好?！辈⑶易尷先税残酿B(yǎng)傷，不管是手傷還是胸膛里的。孩子只是希望老人的一切都早些好起來，向老人學(xué)習(xí)更多的事情。
3．周圍人對(duì)老人的愛
人是社會(huì)中的人，我們不能將其從社會(huì)中剝離出來。因此。我們?cè)诜治鰰r(shí)，不能忽略掉老人所處社會(huì)環(huán)境中的人們與老人之間的情感。
在小說中，海明威同樣也展示了周圍人對(duì)老人的態(tài)度。首先來看看老人的同行們。當(dāng)孩子與老人來到飯店前露臺(tái)上時(shí)，上了年紀(jì)的漁夫望著老人，替他難受，為了顧及老人的感受，他們并沒有談?wù)撟约旱牟遏~情況，而是斯文地談海流、天氣、見聞，這從側(cè)面反映了老漁夫們?yōu)槔先酥?，關(guān)心愛護(hù)老人。
第二個(gè)人物是佩德里科，雖然文章并沒有老人或孩子與佩德里克的直接對(duì)話，但我們從老人與孩子的對(duì)話中可以感受到佩德里克對(duì)老人的關(guān)照。在出海前，孩子與老人談?wù)摪羟驎r(shí)，提到了報(bào)紙，老人沒錢買報(bào)紙，但他從床下真的拿出來一份報(bào)紙，在這兒老人提到是佩德里克在酒館中給他的。老人從海上歸來后，從小男孩的話語中得知，佩德里克在看守老人的小帆船和打魚的家什，老人這時(shí)表示把他的大馬林魚的魚頭送給佩德里克，這是老人對(duì)佩德里克的關(guān)愛的答謝和回報(bào)。
小說中飯店老板馬丁對(duì)老人也是極其關(guān)愛。出海前小男孩從露臺(tái)飯店拿來飯菜的同時(shí)，口袋里還放了兩副刀叉和湯匙，并且每一副都用紙餐巾包著。這兩副刀叉正是飯店老板送給老人和孩子的。老人說要感謝馬丁并且要給他一塊大魚肚子上的肉，因?yàn)轳R丁幫助他們不止一次了，同時(shí)老人也在話語中明確地說：“他對(duì)我們真關(guān)心?！焙⒆诱f：“他還送了兩瓶啤酒。”不管刀叉、啤酒，還是馬丁以往對(duì)老人、孩子的幫助，都充分表明飯店老板對(duì)老人一向關(guān)愛有加，這是一份持續(xù)不斷的關(guān)愛之情。老人從海上歸來后，男孩去露臺(tái)飯店要咖啡，老板問：“還要什么?”并且也表示了對(duì)老人的成果的肯定和尊重：“多大的魚呀，從來沒有過這樣的魚?！?/p>
在小說末尾，老人問孩子：“人家找過我嗎?”“當(dāng)然了。派出了海岸警衛(wèi)隊(duì)和飛機(jī)?！鄙鐣?huì)的搜救行動(dòng)本身也表明了社會(huì)對(duì)老人的關(guān)心與關(guān)注。
4．老人對(duì)自然的愛
小說中除了人與人之間的真情流露外，也多處描寫了老人對(duì)自然的一幅幅愛的畫面。其中有兩個(gè)畫面是充分體現(xiàn)了老人對(duì)自然的熱愛。
第一處是對(duì)老人與海龜?shù)拿鑼?。盡管老人多年乘船捕龜，但他卻為海龜傷心，因?yàn)槿藗兇蠖紝?duì)海龜很殘忍，而老人站在海龜?shù)慕嵌润w會(huì)海龜所遭受的折磨——“一只海龜給剖開殺死后，它的心臟還要跳動(dòng)好幾個(gè)鐘頭”。
老人捕到一條小金槍魚時(shí)，看見船艄陽光里的魚逐漸耗盡了力氣，這時(shí)老人為了減輕魚的痛苦，猛擊了一下魚頭，然后用腳將其踢到了船艄的背陰處。從這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中，我們可以看出老人作為漁夫，不得不捕魚，作為一個(gè)熱愛自然的人，他在盡自己的所能來減輕魚的痛苦，為生靈著想。
5．自然中的美麗愛情
老人在與大馬林魚的搏斗過程中，曾回憶起過去捕到的大馬林魚的凄美的愛情。愛情故事中的雄魚總是讓雌魚先吃食，不幸的是，雌魚咬了魚餌。在雌魚絕望地掙扎時(shí)，那條雄魚一直陪著雌魚。當(dāng)老人和孩子把雌魚鉤上船時(shí)，雄魚并沒有離開，而是在船邊高高跳起尋找雌魚。鉆入水中后，始終呆在那兒不動(dòng)。魚兒跳起時(shí)展現(xiàn)出的淡紫色的翅膀，淡紫色的寬紋是那么美麗，正如他們那美麗的愛情。這是多么令人感動(dòng)的情感，這不也正是我們?nèi)祟愃非蟮膯?
從以上分析中我們可以看出老人所生活的社會(huì)，人與人之間充滿了相互關(guān)愛，人與自然也處處顯現(xiàn)愛意。愛——這一人類永恒主題在《老人與?！返玫搅顺浞值捏w現(xiàn)。在關(guān)注老人的硬漢勝利形象時(shí)，我們不應(yīng)該忽視小說中那些如涓涓細(xì)流般的愛意，雖然看上去很瑣碎，但那是
注釋：
①本文凡對(duì)《老人與?！酚兄苯踊蜷g接引用的均出自吳勞的譯本，由上海譯文出版社出版。
參考文獻(xiàn)：
[1]樊朝輝．淺談《老人與?！分猩Ｌ醽喐绲男蜗笏茉靃J]．作家，2009，(10)．
[2]厄內(nèi)斯特·海明威著．吳勞譯．老人與海[M]．上海：上海譯文出版社，1999．
f3]聶珍釗．文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)：文學(xué)批評(píng)方法新探索．[J]．外國(guó)文學(xué)研究，2004，(5)．
[4]鄒建軍．文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)的獨(dú)立品質(zhì)與兼容品格．[J]．外國(guó)文學(xué)研究，2005，(5)．
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和云妮 權(quán)董杰
摘要：以往對(duì)《老人與?！返姆治龆嗉杏谟矟h形象、孤獨(dú)及海明威的生態(tài)觀等方面，但對(duì)小說中所表達(dá)出來的人與人之間和人對(duì)自然的愛意極少給予關(guān)注。本文從老人與孩子的情誼、社會(huì)對(duì)老人的關(guān)愛及老人對(duì)自然的熱愛三個(gè)方面對(duì)《老人與海》進(jìn)行了文學(xué)倫理學(xué)的解讀。
關(guān)鍵詞：《老人與海》關(guān)愛文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)
1954年美國(guó)現(xiàn)代小說家歐內(nèi)斯特·海明威憑借小說《老人與?！帆@得了當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。該小說創(chuàng)作于1952年，篇幅不長(zhǎng)，原文兩萬多字，以干凈利落的文字向我們講述了一個(gè)簡(jiǎn)單而離奇的故事：古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒有捕到魚的情況下，終于獨(dú)自逮住一條大得驚人的馬林魚。他與大馬林魚在海上搏斗了三天才將其制服，卻在回途中遭遇鯊魚的圍攻，最終只帶回了大馬林魚的魚頭、魚尾和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的脊骨。
自該小說發(fā)表以來，對(duì)其評(píng)論研究的文章不計(jì)其數(shù)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這些文章大都集中于對(duì)老人“硬漢”形象的分析，分析其勇氣、信心，同時(shí)也有一部分文章分析了老人的孤獨(dú)狀態(tài)。隨著生態(tài)批評(píng)的興起，有許多文章都從生態(tài)批評(píng)的角度對(duì)《老人與?！愤M(jìn)行了解讀，但是對(duì)于小說中所表現(xiàn)出的人類永恒主題——愛卻極少給予關(guān)注。筆者從小說中體現(xiàn)出的人與人之間的相互關(guān)愛和人類對(duì)自然的愛這個(gè)角度對(duì)《老人與海》進(jìn)行解讀，而這種人與人、人與自然和人與社會(huì)表現(xiàn)出來的關(guān)系正是倫理學(xué)所關(guān)注的。
1．文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)的意義
文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)主要指的是一種以文學(xué)為批評(píng)對(duì)象的研究方法或者是一種思維方法，它主要研究倫理視角下的文學(xué)和與文學(xué)有關(guān)的種種問題。我們既可以運(yùn)用文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)研究作家的倫理道德觀、作品中體現(xiàn)的倫理道德觀和這些觀念產(chǎn)生的時(shí)代背景、原因、生成過程，又可以研究作家所處時(shí)代的倫理背景對(duì)作家創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。
聶珍釗提出了文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)這一新的批評(píng)方法。他認(rèn)為，文學(xué)固然有其娛樂、審美、情感表達(dá)的功能，但文學(xué)的倫理道德的教化作用是不可忽視的。如果追本溯源，對(duì)文學(xué)倫理學(xué)式的批評(píng)自古便有。古希臘哲學(xué)家柏拉圖、亞里士多德和古羅馬作家賀拉斯等就強(qiáng)調(diào)文學(xué)的倫理和道德因素?？鬃釉谡?wù)摗对?shī)經(jīng)》時(shí)說：“詩(shī)無邪?！边@是對(duì)《詩(shī)經(jīng)》里面所表達(dá)的道德倫理觀念作的評(píng)價(jià)，本質(zhì)上就是從倫理學(xué)的角度評(píng)價(jià)《詩(shī)經(jīng)》。
鄒建軍指出：“這是文學(xué)批評(píng)史上我國(guó)學(xué)者第一次對(duì)外國(guó)文學(xué)史上與倫理道德有關(guān)的文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行的比較全面系統(tǒng)的總結(jié)?！薄拔膶W(xué)倫理學(xué)批評(píng)方法是中國(guó)學(xué)者根據(jù)中西文學(xué)中的倫理學(xué)事實(shí)和中外文學(xué)批評(píng)實(shí)踐的需要而提出來的，對(duì)我們的文學(xué)批評(píng)與實(shí)踐來說的確是一種新的觀念與方法，它本身具有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性和獨(dú)特性，因此它可以大大加強(qiáng)中同的文學(xué)批評(píng)與理論建設(shè)?！蔽膶W(xué)倫理學(xué)批評(píng)可以給讀者一個(gè)新的視角和切入口，筆者旨在研究《老人與?！纷髌繁旧硭w現(xiàn)出來的人文關(guān)愛傾向和作者海明威自身的倫理道德觀念，從而更好地把握作品的精髓，感受作品的魅力所在。
2．老人與孩子的情誼
在《老人與海》中，除了主角圣地亞哥外，我們還會(huì)注意到另一個(gè)人物：馬諾林，那個(gè)曾隨老人出海捕魚，并一直關(guān)愛著老人的孩子。在文中，我們可以明顯地看出老人與孩子之間的深情厚誼。
2．1老人對(duì)孩子的愛
馬諾林從五歲就隨老人捕魚，老人傾其心血教會(huì)了孩子捕魚，在孩子聽從父母的安排離開時(shí)，老人沒有埋怨、生氣，而是表示出了對(duì)孩子的極大理解：“我知道你不是因?yàn)闆]把握才離開我的。”同時(shí)，老人也表示了對(duì)孩子父母的做法的理解：“是爸爸叫我走的。我是孩子。不能不聽?！薄拔颐靼?，”老人說，“這很在理?！边@一切都告訴我們：老人的胸懷寬廣，對(duì)人寬容，心地善良。
在兩人一起回憶頭一回出海的情形時(shí)，老人用愛憐的眼睛望著馬諾林，真情在此時(shí)流露。當(dāng)孩子說給老人弄兩條沙丁魚時(shí)，老人并沒覺得這是孩子對(duì)老人的施舍，而是真誠(chéng)地說：“謝謝你了?！边@表明老人覺得接受孩子的贈(zèng)予并不丟臉。正因?yàn)樗c孩子之間的情誼，他才不會(huì)覺得這有損他的自尊。
當(dāng)老人早上去叫醒孩子時(shí)，并沒有大喊大叫，而是“輕輕握住男孩的一只腳，直到男孩醒來”?！拜p輕”一詞充分地顯示了老人對(duì)孩子的疼愛?；杌栌暮⒆痈先顺鲩T后，老人伸出胳膊摟住孩子的肩膀說：“對(duì)不起?！币痪鋵?duì)不起不是為了表達(dá)老人的愧疚之情。而是表達(dá)了老人對(duì)孩子的深切疼愛之情。
在海上的三天，老人也曾多次提到孩子，在小說的末尾，老人對(duì)孩子說：“我很想念你。”這句話又一次明確表明了老人的孩子的深愛。
2．2孩子對(duì)老人的愛
在《老人與?！分?，我們可以清晰地看到孩子馬諾林對(duì)老人的深情。
在小說開頭，孩子聽從父母的吩咐離開了老人和老人的船，但這種離開只是表面的離開，孩子的心依舊留在老人這里。男孩每天都會(huì)去看老人，每天看到老人空空的船時(shí)，感到很難受，“他總是走下岸去，幫老人拿卷起的魚鉤和魚叉，還有收卷在桅桿上的帆”，孩子的感受和一系列動(dòng)作都表明了孩子對(duì)老人的關(guān)愛、留戀。
“我很想去。即使不能陪你釣魚，我也很想給你多少做點(diǎn)事”。孩子是單純的，為老人哪怕是做一點(diǎn)點(diǎn)事情，他都非常樂意，出于自愿，出于對(duì)老人的真摯的愛，才會(huì)有此想法。
孩子請(qǐng)老人喝啤酒，給老人弄沙丁魚，當(dāng)老人說要駛到遠(yuǎn)方捕魚時(shí)，孩子立即表示：“我要想法叫船主人也駛到遠(yuǎn)方這樣，如果你釣到了確實(shí)大的魚，我們可以趕幫你的忙?！焙⒆犹幪帪槔先酥耄瑢ふ乙磺袡C(jī)會(huì)去幫助老人，這只能用一個(gè)原因來解釋，那就是孩子對(duì)老人的濃濃的愛意。
孩子要去給老人撈沙丁魚，走之前不忘叮囑老人，九月了，要穿暖和些。孩子回來時(shí)，給老人拿來了晚飯。在這部分有老人與孩子的對(duì)話，孩子講了一句話：“只要我活著，你絕不會(huì)不吃飯就打魚?！边@是孩子對(duì)老人的一句承諾，也是對(duì)老人的愛的回報(bào)，更是他對(duì)老人的愛的表達(dá)。
在談?wù)摪羟驎r(shí)，孩子問：“誰是最偉大的經(jīng)理，盧克還是邁克·岡薩雷斯?”老人認(rèn)為二人不相上下，孩子卻接了一句話：“可頂好的漁夫是你?！薄昂脻O夫很多，還有些很了不起。不過頂呱呱的只有你?！焙⒆釉谶@里的話語中透露出他對(duì)老人的敬愛之情。
在老人臨出海之前，孩子幫老人做好了準(zhǔn)備工作，既有身體上的準(zhǔn)備，又有工具上的準(zhǔn)備，最后孩子的一句：“祝你好運(yùn)。老大爺?！碧N(yùn)含了小男孩對(duì)老人的全部愛意，這一句勝過了千言萬語的客套話。
老人三天后從海上歸來，男孩每天去看望老人。當(dāng)他看見老人那雙手時(shí)，不可抑制地哭起來，那雙手在與大馬林魚、鯊魚的搏斗中傷痕更多了。當(dāng)他悄無聲息地從老人那里出來去為老人拿咖啡時(shí)，還在哭，他是心疼老人的。去拿咖啡的路上，有人向他詢問老人的情況，他哭著告訴別人：“誰都別去打擾他。”他不在乎別人看見他在哭，他的哭向人們宣告了他對(duì)老人的愛。
孩子從飯店老板那里拿回?zé)峥Х葧r(shí)，老人還在睡。他沒有叫醒老人而是在老人身邊坐下，等待老人醒來。咖啡
冷了，他就借些木柴來熱咖啡。老人醒后，他對(duì)老人說：“別坐起來，把這個(gè)喝了?！边@是多么細(xì)致的照顧。這一系列的行動(dòng)表明了孩子對(duì)老人的細(xì)心照顧與關(guān)愛。
當(dāng)談到釣魚時(shí)，孩子說：“現(xiàn)在我們又可以一起釣魚了?！辈⑶腋嬖V老人：“不在乎家人的說法?！敝灰先嗽谝黄穑?yàn)樗€要跟老人學(xué)很多事情，這些話語表明了孩子渴望回來與老人一起出海，希望與老人在一起，繼續(xù)他們之間的愛，從老人那里獲得更多。孩子聽到老人講他的身體狀況時(shí)，說：“我要把什么都安排好?！辈⑶易尷先税残酿B(yǎng)傷，不管是手傷還是胸膛里的。孩子只是希望老人的一切都早些好起來，向老人學(xué)習(xí)更多的事情。
3．周圍人對(duì)老人的愛
人是社會(huì)中的人，我們不能將其從社會(huì)中剝離出來。因此。我們?cè)诜治鰰r(shí)，不能忽略掉老人所處社會(huì)環(huán)境中的人們與老人之間的情感。
在小說中，海明威同樣也展示了周圍人對(duì)老人的態(tài)度。首先來看看老人的同行們。當(dāng)孩子與老人來到飯店前露臺(tái)上時(shí)，上了年紀(jì)的漁夫望著老人，替他難受，為了顧及老人的感受，他們并沒有談?wù)撟约旱牟遏~情況，而是斯文地談海流、天氣、見聞，這從側(cè)面反映了老漁夫們?yōu)槔先酥?，關(guān)心愛護(hù)老人。
第二個(gè)人物是佩德里科，雖然文章并沒有老人或孩子與佩德里克的直接對(duì)話，但我們從老人與孩子的對(duì)話中可以感受到佩德里克對(duì)老人的關(guān)照。在出海前，孩子與老人談?wù)摪羟驎r(shí)，提到了報(bào)紙，老人沒錢買報(bào)紙，但他從床下真的拿出來一份報(bào)紙，在這兒老人提到是佩德里克在酒館中給他的。老人從海上歸來后，從小男孩的話語中得知，佩德里克在看守老人的小帆船和打魚的家什，老人這時(shí)表示把他的大馬林魚的魚頭送給佩德里克，這是老人對(duì)佩德里克的關(guān)愛的答謝和回報(bào)。
小說中飯店老板馬丁對(duì)老人也是極其關(guān)愛。出海前小男孩從露臺(tái)飯店拿來飯菜的同時(shí)，口袋里還放了兩副刀叉和湯匙，并且每一副都用紙餐巾包著。這兩副刀叉正是飯店老板送給老人和孩子的。老人說要感謝馬丁并且要給他一塊大魚肚子上的肉，因?yàn)轳R丁幫助他們不止一次了，同時(shí)老人也在話語中明確地說：“他對(duì)我們真關(guān)心?！焙⒆诱f：“他還送了兩瓶啤酒。”不管刀叉、啤酒，還是馬丁以往對(duì)老人、孩子的幫助，都充分表明飯店老板對(duì)老人一向關(guān)愛有加，這是一份持續(xù)不斷的關(guān)愛之情。老人從海上歸來后，男孩去露臺(tái)飯店要咖啡，老板問：“還要什么?”并且也表示了對(duì)老人的成果的肯定和尊重：“多大的魚呀，從來沒有過這樣的魚?！?/p>
在小說末尾，老人問孩子：“人家找過我嗎?”“當(dāng)然了。派出了海岸警衛(wèi)隊(duì)和飛機(jī)?！鄙鐣?huì)的搜救行動(dòng)本身也表明了社會(huì)對(duì)老人的關(guān)心與關(guān)注。
4．老人對(duì)自然的愛
小說中除了人與人之間的真情流露外，也多處描寫了老人對(duì)自然的一幅幅愛的畫面。其中有兩個(gè)畫面是充分體現(xiàn)了老人對(duì)自然的熱愛。
第一處是對(duì)老人與海龜?shù)拿鑼?。盡管老人多年乘船捕龜，但他卻為海龜傷心，因?yàn)槿藗兇蠖紝?duì)海龜很殘忍，而老人站在海龜?shù)慕嵌润w會(huì)海龜所遭受的折磨——“一只海龜給剖開殺死后，它的心臟還要跳動(dòng)好幾個(gè)鐘頭”。
老人捕到一條小金槍魚時(shí)，看見船艄陽光里的魚逐漸耗盡了力氣，這時(shí)老人為了減輕魚的痛苦，猛擊了一下魚頭，然后用腳將其踢到了船艄的背陰處。從這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中，我們可以看出老人作為漁夫，不得不捕魚，作為一個(gè)熱愛自然的人，他在盡自己的所能來減輕魚的痛苦，為生靈著想。
5．自然中的美麗愛情
老人在與大馬林魚的搏斗過程中，曾回憶起過去捕到的大馬林魚的凄美的愛情。愛情故事中的雄魚總是讓雌魚先吃食，不幸的是，雌魚咬了魚餌。在雌魚絕望地掙扎時(shí)，那條雄魚一直陪著雌魚。當(dāng)老人和孩子把雌魚鉤上船時(shí)，雄魚并沒有離開，而是在船邊高高跳起尋找雌魚。鉆入水中后，始終呆在那兒不動(dòng)。魚兒跳起時(shí)展現(xiàn)出的淡紫色的翅膀，淡紫色的寬紋是那么美麗，正如他們那美麗的愛情。這是多么令人感動(dòng)的情感，這不也正是我們?nèi)祟愃非蟮膯?
從以上分析中我們可以看出老人所生活的社會(huì)，人與人之間充滿了相互關(guān)愛，人與自然也處處顯現(xiàn)愛意。愛——這一人類永恒主題在《老人與?！返玫搅顺浞值捏w現(xiàn)。在關(guān)注老人的硬漢勝利形象時(shí)，我們不應(yīng)該忽視小說中那些如涓涓細(xì)流般的愛意，雖然看上去很瑣碎，但那是
注釋：
①本文凡對(duì)《老人與?！酚兄苯踊蜷g接引用的均出自吳勞的譯本，由上海譯文出版社出版。
參考文獻(xiàn)：
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