石志紅

[摘 要]文章從獨(dú)立學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀入手，分析了獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵及特征，闡述了獨(dú)立學(xué)院打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的意義，提出了獨(dú)立學(xué)院提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院 核心競(jìng)爭(zhēng)力

一、獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵及特征

（一）獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵

獨(dú)立學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力是指獨(dú)立學(xué)院通過(guò)創(chuàng)新在競(jìng)爭(zhēng)中與其他高校相比所具有的獨(dú)特的不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所效仿的，支撐學(xué)校發(fā)展的一種能力或競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而有利于自身良好的持續(xù)的發(fā)展以及創(chuàng)造良好的社會(huì)價(jià)值的能力。獨(dú)立學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力是通過(guò)特色教育的創(chuàng)辦所形成的，這些特色主要體現(xiàn)在學(xué)校的管理、教育、教學(xué)、專業(yè)、課程、行業(yè)等多個(gè)方面，獨(dú)立學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要包括以下四個(gè)方面：市場(chǎng)。包括辦學(xué)定位、全面市場(chǎng)調(diào)研能力、把握個(gè)體需求能力、把握群體需求能力、快速反應(yīng)能力和資源整合能力等；質(zhì)量。包括師資力量、硬件設(shè)施、校園環(huán)境、科研能力、生源質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)去向等；品牌。包括學(xué)院整體形象、社會(huì)聲譽(yù)、學(xué)生品牌、專業(yè)品牌、師資品牌等；特色。包括整體辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)理念、校園文化、人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置等。

（二）獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征

核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成要經(jīng)歷學(xué)校內(nèi)部的資源、知識(shí)、技術(shù)等積累和整合，但并不是所有的資源、知識(shí)和能力都能形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力必須具備以下五個(gè)特征：有價(jià)值。核心競(jìng)爭(zhēng)力必須能夠提高管理的效率，可以幫助企業(yè)或組織 在創(chuàng)造價(jià)值和降低成本方面比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手做的更好；異質(zhì)。核心競(jìng)爭(zhēng)力是市場(chǎng)主體所獨(dú)有而未被當(dāng)前或潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所擁有的；不可模仿。如果易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所模仿，或通過(guò)努力很容易達(dá)到，則它就不可能給自己提供持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；難以替代。一般技術(shù)、能力很有可能受到替代品的威脅，但核心能力應(yīng)當(dāng)是難于被替代；可擴(kuò)展。核心能力可以通過(guò)一定的方式衍生出一系列的新產(chǎn)品或服務(wù)，它猶如一個(gè)“技能源”，由此向外發(fā)散，為消費(fèi)者不斷提供新的產(chǎn)品或服務(wù)。

二、獨(dú)立學(xué)院打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的意義

（一）獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校獲得和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的源泉。隨著高等教育的大眾化、國(guó)際化以及獨(dú)立學(xué)院的增加等因素，使得獨(dú)立學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，迫切需要形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升是我國(guó)高等教育發(fā)展的要求。獨(dú)立學(xué)院滿足了我國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)張的需求，兼顧了地方(省級(jí))政府、公辦高校、社會(huì)投資者、學(xué)生家庭等各方面的利益，激發(fā)了四者的積極性，不斷適應(yīng)了人民群眾對(duì)教育的多樣化要求，并對(duì)深化高等教育辦學(xué)體制起到積極作用。

（三）打造獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力是獨(dú)立學(xué)院自身現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。我國(guó)獨(dú)立學(xué)院存在著生源質(zhì)量差，師資力量薄弱，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏等問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力成為一項(xiàng)十分迫切的課題。

（四）有利于獨(dú)立學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。有助于學(xué)校了解自己的資源和能力，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃和建立未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；有助于學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中不斷檢測(cè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的增長(zhǎng)并調(diào)整和修改戰(zhàn)略；有助于學(xué)校明確現(xiàn)有核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好地運(yùn)用和發(fā)揮自身核心競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)。

三、提升獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略

（一）努力構(gòu)建特色辦學(xué)機(jī)制。按民辦機(jī)制運(yùn)作，為社會(huì)資金資源提供了一個(gè)更有潛力的升值渠道。社會(huì)資金的加入保證了獨(dú)立學(xué)院能夠獲得充足的資金用于其辦學(xué)資源的開發(fā)與利用，逐步擺脫辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱等困擾。獨(dú)立學(xué)院要合法地吸引、利用社會(huì)資金的投入，兼顧發(fā)展規(guī)模與效益，正確處理教育公益性和資本尋利性之間的矛盾。

（二）樹立特色教育辦學(xué)理念。樹立有特色的辦學(xué)理念是獨(dú)立學(xué)院“品牌制造”的首要步驟。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，“外向型”即要求學(xué)生懂外語(yǔ)，懂外事，懂外貿(mào)，懂外交禮儀，知曉國(guó)際形勢(shì)；“復(fù)合型”即要求學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，走向社會(huì)可以從事多種工作；“應(yīng)用型”要求學(xué)生不僅要掌握書本知識(shí)，還要有動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，以符合社會(huì)的要求。

（三）打造特色人力資源管理模式。人力資源是獨(dú)立學(xué)院最寶貴的資源，也是獨(dú)立學(xué)院最缺乏的資源之一。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該以靈活的用人機(jī)制吸引優(yōu)質(zhì)的師資資源，以合理的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制穩(wěn)定師資隊(duì)伍，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的以職稱、資歷等作為評(píng)判教師教育教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)的束縛，將教師實(shí)際的工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)作為聘任、提薪和職務(wù)晉升的重要條件之一。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)尊重教師的教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，強(qiáng)化教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營(yíng)造寬松的科研氛圍。

（四）健全特色高效的管理制度和管理技能。對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言，適應(yīng)學(xué)校不同發(fā)展階段和規(guī)模特點(diǎn)的組織結(jié)構(gòu)，高效的管理制度和管理技能都將成為學(xué)校的核心技術(shù)，構(gòu)成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。獨(dú)立學(xué)院可以采用扁平化的組織結(jié)構(gòu)形式，減少中間層次，建立明確的信息溝通渠道和快速靈活的反應(yīng)機(jī)制；提高管理的標(biāo)準(zhǔn)化水平，嚴(yán)格控制運(yùn)營(yíng)成本；加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理技能培訓(xùn)，適當(dāng)擴(kuò)大管理幅度，還可以引入ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念和方法。

（五）形成以市場(chǎng)為導(dǎo)航的特色人才培養(yǎng)模式。全面加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)與能力教育，推行體驗(yàn)式教育，突出學(xué)生的“高”和“職”特點(diǎn)?！案摺笔墙o學(xué)生高等的素質(zhì)，培養(yǎng)的人才是對(duì)社會(huì)有一定貢獻(xiàn)的生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線的管理人員?！奥殹笔墙o學(xué)生職業(yè)的素質(zhì)，培養(yǎng)具備良好職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的人才，能活躍在生產(chǎn)服務(wù)的第一線，有很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。

（六）培育特色校園文化活動(dòng)。校園文化是大學(xué)不可或缺的重要組成部分。作為大學(xué)，在人文氣息上的缺失，在文化氛圍上的不足，比起規(guī)模不大、設(shè)施不全對(duì)于學(xué)生的影響力更大。學(xué)生可以不在乎是否有獨(dú)立的衛(wèi)生間，是否有空調(diào)等，但是他們不會(huì)不在乎學(xué)校沒有大師、沒有社團(tuán)、沒有“精神樂園”。校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)等。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、激勵(lì)與凝聚功能，深刻意識(shí)到校園文化與辦學(xué)理念的一致性。在校園文化中體現(xiàn)出獨(dú)立學(xué)院的特色。

（七）設(shè)置人無(wú)我有、人有我優(yōu)的特色專業(yè)。獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置要有利于學(xué)科體系的完善與充實(shí)。應(yīng)在熟悉自身學(xué)科體系的前提下，根據(jù)所依托母體公辦高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，綜合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與興趣，選擇適合其學(xué)科發(fā)展的新興專業(yè)。選擇了合適的專業(yè)之后，應(yīng)明確課程設(shè)置的思路，將專業(yè)往“深度”發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人無(wú)我有、人有我優(yōu)。

四、結(jié)語(yǔ)

打造獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)倡導(dǎo)以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展的基本理念，以市場(chǎng)為導(dǎo)向激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力和拓展外部生存空間，正確處理規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系，隨環(huán)境要素的變化持續(xù)不斷地對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行診斷、培育和鞏固，有針對(duì)性地找到培育和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新核心競(jìng)爭(zhēng)力，以確保核心競(jìng)爭(zhēng)力的可持續(xù)性和增值性。

參考文獻(xiàn)

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