楊玉峰

[摘要]《功夫熊貓》在中國(guó)公映以后，一夜之間，好評(píng)如潮，被廣大中國(guó)青少年稱為“08年最好看最健康最搞笑的電影”“老少皆宜”“夢(mèng)工廠新經(jīng)典”。筆者以一位大學(xué)教師的視角，結(jié)合當(dāng)代中國(guó)青少年的心理特征分析每個(gè)人物的特點(diǎn)，全面闡釋好萊塢的電影大亨們是怎樣運(yùn)用各種策略接近當(dāng)代中國(guó)青少年的內(nèi)心的。

[關(guān)鍵詞]《功夫熊貓》；當(dāng)代中國(guó)青少年；中國(guó)文化，勵(lì)志片，好萊塢

筆者是一位大學(xué)外語(yǔ)教師，在讓學(xué)生表演英語(yǔ)電影模仿秀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇特的現(xiàn)象：許多學(xué)生不約而同地模仿起了同一部電影——《功夫熊貓》。在讓學(xué)生表演英語(yǔ)話劇的時(shí)候，更是有學(xué)生能把《功夫熊貓》大段大段的臺(tái)詞倒背如流。那么這到底是一部什么樣的電影呢?為何如此深受大學(xué)生的青睞?懷著強(qiáng)烈的好奇心，我趕緊找來(lái)《功夫熊貓》的碟子先睹為快?？赐暌院?，我終于理解自己的學(xué)生了，這部影片之所以如此受學(xué)生們的喜愛(ài)，關(guān)鍵就在于這是一部勵(lì)志片，而且是一部讓人耳目一新的勵(lì)志片。

說(shuō)到底這部片子的內(nèi)核是很老套的。平凡的人歷經(jīng)艱險(xiǎn)追求夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成為拯救世界的英雄，這正是勵(lì)志劇的基本情節(jié)。然而，好萊塢畢竟是好萊塢，作為世界電影最前沿的代表，沒(méi)有新意就等于沒(méi)有市場(chǎng)。這部影片的導(dǎo)演和編劇并沒(méi)有陷入一般勵(lì)志劇的窠臼，而是獨(dú)辟蹊徑地將華麗的中國(guó)文化外衣用前沿電影技術(shù)把勵(lì)志劇的內(nèi)核完美地包裹起來(lái)，又繼承了好萊塢動(dòng)物動(dòng)畫電影的優(yōu)良傳統(tǒng)，再?gòu)念^到尾不斷加入令人捧腹的搞笑的動(dòng)作、語(yǔ)言和情節(jié)，這一切的一切都預(yù)示著它必將成為一部超級(jí)賣座的電影。而筆者看完之后也不禁驚嘆于好萊塢電影大亨們的商業(yè)智慧和商業(yè)眼光：這部電影的目標(biāo)人群何等明確，正是鎖定了從小浸染了中國(guó)文化又對(duì)外來(lái)文化充滿好奇的、滿心憧憬渴望成功的中國(guó)青少年!

這里還要強(qiáng)調(diào)的是這部影片的核心——?jiǎng)?lì)志。年輕人都是有美好的夢(mèng)想的，然而沒(méi)有人在追求夢(mèng)想的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的，所以什么樣的角色最能引起他們的心靈共鳴呢?那只能是同他們自己一樣的，平凡甚至有些自卑卻依然樂(lè)觀向上、堅(jiān)持不懈地奮斗著的年輕人。近來(lái)熱播的電視劇《奮斗》《丑女無(wú)敵》無(wú)不是堅(jiān)持了這條路線。

作為本片的主人公，阿波是以極具中國(guó)特色的形象——大熊貓出現(xiàn)的。他映射的是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)渴望突破自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的年輕人。他的身上，匯集著眾多的美好性格：善良、孝悌、聰明可愛(ài)、積極樂(lè)觀、重情重義、知恩圖報(bào)等等。為了不讓爸爸傷心，他撒下了善意的謊言，說(shuō)自己夢(mèng)到了面條；為了改變自己以前的消極生活，他忍受了師父的特殊訓(xùn)練和師兄弟的冷嘲熱諷；為了拯救師父，他只身一人，重上神殿，力戰(zhàn)太郎…一然而，要成為一個(gè)有血有肉的豐滿形象，只有一些優(yōu)良的品格是不行的。因此，劇組人員也賦予了阿波一些人性的弱點(diǎn)，如貪吃、自卑等等。但是這些弱點(diǎn)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在看似不經(jīng)意間卻轉(zhuǎn)化為他的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。如肥胖的身軀，并沒(méi)有使兇殘的太郎像制服五俠那樣輕易被打倒；自卑也在保護(hù)村莊和平的正義使命感召下，變成強(qiáng)大的精神支撐，并最終依靠智慧和超凡的武功，打敗太郎，成為真正意義的“龍武士”。年輕人需要這樣的電影在自己追求夢(mèng)想的漫漫長(zhǎng)路上給心靈以力量。在我的課堂上，我的學(xué)生們模仿最多的是師父和阿波的這段對(duì)話：

師父：那你為什么不退出呢?你知道我一直想把你趕走。可你還是留下來(lái)了。

why didnt you quit?You knowlwastrying to get ridofyou.

But you stayed.

阿波：是啊，我留下來(lái)了。

我留下來(lái)是因?yàn)槊看文阃翌^上丟磚頭，或說(shuō)我難聞，這很傷我的心。

可最傷我心的是，我每天努力練習(xí)，卻還是這個(gè)我。

我留下來(lái)，因?yàn)槲乙詾椋?/p>

如果還有人能改變我，

能讓我煥然一新，

那就是你——

中國(guó)最偉大的功夫師父!

Yes，I stayed，

I stayed，because every time you threw up brick on thehead

or said I smelled-jt hurts.

But it could never hurt more than I did every day in my lifejustbeingme.

I stayed，becauselthought

If anyone could change me.

Couldmakeme notme，

Il was you the greatest Kung Fu teacher in the whole Of China!

看得出來(lái)，我的學(xué)生在模仿的時(shí)候是的的確確動(dòng)了真情的，因?yàn)檫@不只是阿波的心聲，也是他們心中渴望超越平凡的吶喊啊!

在影片中，龜仙人是智慧的化身。龜仙人的形象，也有意透露出獨(dú)特的中國(guó)文化。在影片中我們可以看到，龜仙人每次出場(chǎng)都在打太極，而太極不正是中國(guó)文化的一個(gè)有力的象征嗎?在中國(guó)，烏龜是長(zhǎng)壽的象征，然而長(zhǎng)壽并不代表長(zhǎng)生不老，因此可以看出，影片以年老的烏龜作為最高權(quán)力的掌管人，也就為本片中的最后決斗留下了伏筆。他的每一句話都是充滿著激勵(lì)人心力量的話語(yǔ),

如Quit!Dont quit!Noodles!Dont noodles!You are too concerned with at once and what will be，Yesterday is History，Tomorrowis aMystery，andTodayis aGift：Thatswhy、ve callit——the Present，(放棄，不放棄。做面條，不做面條。你太在乎過(guò)去是怎樣，將來(lái)會(huì)怎樣了。有句諺語(yǔ)說(shuō)得好，昨日之日不可留，明日之日未可知，今日之日勝現(xiàn)金。這就是為什么叫做“現(xiàn)金”了。)There are n0 accidents，(存在即合理。)等等。不知這些已經(jīng)成為經(jīng)典的臺(tái)詞又將會(huì)被多少中國(guó)青少年奉為座右銘。

至于師父，則是一個(gè)充滿矛盾的形象。一方面，他和龜仙人是好朋友，相信他；另一方面又懷疑他的選擇。因?yàn)樗趺匆膊幌嘈?，未?lái)的龍武士會(huì)是這么一個(gè)胖熊貓。因此在開始時(shí)他選擇了違背。他想到練功的痛苦會(huì)讓阿波知難而退。表面上說(shuō)是為了和平谷的將來(lái)，但是卻也不得不叫人懷疑他的私心——讓自己的五個(gè)弟子之一成為龍武士，得到龍之卷，保衛(wèi)和平谷。這是他自私的一面。但是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)阿波的意志是那么堅(jiān)定時(shí)，當(dāng)龜仙人逝去他不得不獨(dú)自擔(dān)當(dāng)起保衛(wèi)和平谷的重任時(shí)，他終于明白，萬(wàn)事絕非偶然；他終于相信，阿波就是真正的龍武士。第二，現(xiàn)在的他冷漠無(wú)情，與當(dāng)初和藹可親的他判若兩人，我想這不僅僅是因?yàn)樗械茏佣疾患疤赡菢邮且晃晃鋵W(xué)奇才，更多的是他對(duì)自己錯(cuò)誤選擇的一種懺悔。第三，作為一個(gè)武學(xué)宗師，他既保衛(wèi)和平谷，卻又對(duì)自己曾經(jīng)的愛(ài)徒下不去手，更展現(xiàn)出了一個(gè)豐滿的藝術(shù)形象。

因?yàn)槲业奶厥饴殬I(yè)，我一直在思考到底什么樣的老師最受學(xué)生的喜歡?？赐炅诉@部影片以后，我的心中豁然開朗：他可以學(xué)歷不高，但他必須讓學(xué)生感到他正在努力地傳授給你知識(shí)，他讓你感受到他對(duì)你的關(guān)注和信心；他可以外貌不美，但他對(duì)學(xué)生有一顆父親般的心，他懲罰你是因?yàn)槟愕牟粻?zhēng)氣讓他感到心痛，你取得成績(jī)時(shí)，他也許不會(huì)當(dāng)面露出喜色，但你可以清清楚楚地感受到他為你欣慰，他的心離你更近；他也可以脾氣不好，但他可以讓你感受到他的遺憾、他的無(wú)奈，他也有欲望和私心雜念，他也需要愛(ài)，而不是讓你感到高高在上、遙不可及。這樣的老師沒(méi)有學(xué)生不喜歡。顯而易見，師父正是這樣一位老師，因而他也成了學(xué)生最喜愛(ài)的人物之一。

作為本片的惟一一個(gè)反面人物，太郎的表演可謂更加形象生動(dòng)。他狡猾，一根羽毛都可以被其利用當(dāng)作工具逃出監(jiān)獄；他殘忍，他殺光了監(jiān)獄里所有的守衛(wèi)；他無(wú)情，可以毫不猶豫地向自己的師父出手；他貪婪，時(shí)刻都?jí)粝氲玫烬堉恚蔀辇埼涫?。他被自己的欲望?qū)使，最終只能落得個(gè)可悲的下場(chǎng)。這也正迎合了年輕人的心理需求：正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

除此之外還有其他鮮明的人物形象，如忠于師父、代表正義的中原五俠——兇猛的老虎、靈活的蛇、較勁的猴兒以及輕靈的仙鶴、螳螂，而他們正是代表了中國(guó)的五種形意拳，無(wú)不展示著中國(guó)的傳統(tǒng)文化。他們所映射的是朋友(更確切地說(shuō)是同學(xué))：他們給我們支持，他們?cè)谖覀兝щy之時(shí)向我們伸出援手，他們和我們一起戰(zhàn)斗，而這些正是商品經(jīng)濟(jì)大潮下不斷蛻變的大學(xué)生中間因?yàn)樵絹?lái)越難找而顯得愈加珍貴、愈加為大學(xué)生期望的友誼的狀態(tài)。

縱觀這部影片，除了帶給我們歡笑以及關(guān)于民族文化的思考，更多的是給觀賞電影的年輕人一種心理上的激勵(lì)和安慰，傳達(dá)的是一種對(duì)親情、友情、師生情的美好狀態(tài)的期望，一種對(duì)生活和自我的信心和信念，一種樂(lè)觀向上、堅(jiān)持不懈的精神。這也正是這部電影的成功之處和可貴之處。很顯然，派拉蒙的電影大亨們出于利益的考慮早已摸透了中國(guó)青少年的心理，《功夫熊貓》正是他們向中國(guó)青少年心里最柔軟的角落來(lái)的溫柔一拳。