李正兵　陳立紅

“人生哲理”類(lèi)作文是高考作文中思想性較強(qiáng)的一種類(lèi)型，它要求考生多角度思考生活、體悟人生，而且行文要有理、有據(jù)。本文將從審題、構(gòu)思、表述等幾個(gè)方面來(lái)幫助考生備考。

[寫(xiě)作指津]

1審題?？忌趯忣}時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①提煉材料的本質(zhì)，確定文題所蘊(yùn)含的哲理范圍。②發(fā)散思維，可以從各個(gè)方面多層次地思考，也可以從正反兩方面對(duì)比思考，并上升到哲理認(rèn)識(shí)的高度。③提取與寫(xiě)作內(nèi)容相關(guān)的、表現(xiàn)積極向上的人生態(tài)度的素材。例如：

閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說(shuō)：“人的一生像金?！币灿腥苏f(shuō)：“人的一生像火?！边€有人說(shuō)：“人的一生像水。”

請(qǐng)同繞“人生”的話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，文題自擬，除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。

點(diǎn)撥考生審題時(shí)要領(lǐng)會(huì)這些比喻的寓意。從“人的一生像金”可以聯(lián)想到做人要?jiǎng)傉烁耥氄?；從“人的一生像火”可以?lián)想到做人要熱情，態(tài)度須誠(chéng)摯：從“人的一生像水”可以聯(lián)想到做人要變通，方法須靈活。

2構(gòu)思?？忌跇?gòu)思時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①運(yùn)用辯證的觀(guān)點(diǎn)分析材料，抓住材料中的核心角度或者某一個(gè)側(cè)面確定中心論點(diǎn)。②開(kāi)篇要亮出觀(guān)點(diǎn)，然后深入分析，論證觀(guān)點(diǎn)。③正反結(jié)合，多角度論證中心論點(diǎn)。④首尾照應(yīng)，強(qiáng)化觀(guān)點(diǎn)。例如：

請(qǐng)聯(lián)系你自己的生活與感受，以“臺(tái)階”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

點(diǎn)撥本題從構(gòu)思來(lái)看，可采用托物言志、借景抒情的寫(xiě)法，含蓄地表達(dá)哲理性的思考。例如把幼年、少年、青年比作生命的三個(gè)臺(tái)階，依托住宅的樓梯、校園的臺(tái)階，寫(xiě)出有意蘊(yùn)的文句，表現(xiàn)出自己對(duì)生命歷程的感悟。像有的考生用“剛孵出的小蠶兒是幼年，一次次的蛻皮就像經(jīng)過(guò)一級(jí)級(jí)的臺(tái)階，到達(dá)童年、少年。而我們正如繭中的蛹”這樣的句子，以蠶的成長(zhǎng)過(guò)程為喻來(lái)表現(xiàn)生命的歷程，就很有意蘊(yùn)。

3表述。考生在組織語(yǔ)言行文時(shí)，應(yīng)力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：①開(kāi)頭或引用名言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或設(shè)下疑問(wèn)引人深思，或排比鋪陳推出觀(guān)點(diǎn)。結(jié)尾或以反問(wèn)、設(shè)問(wèn)抓住讀者心理發(fā)人深省，或設(shè)想、描摹美好人生藍(lán)圖使人向往，或以名人名言鞭策激勵(lì)等。②剝?nèi)ガF(xiàn)象的外殼，高屋建瓴地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。所持觀(guān)點(diǎn)應(yīng)具有豐富的思想內(nèi)涵、時(shí)代感、前瞻性，并能引發(fā)讀者思考，產(chǎn)生心靈的共鳴。③語(yǔ)言生動(dòng)，富有文采。當(dāng)然，考生要想在考場(chǎng)上寫(xiě)出富有意蘊(yùn)的語(yǔ)句，讓自己的文章受到閱卷老師的青睞，與良好的文學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的語(yǔ)言功底是分不開(kāi)的?？忌挥衅綍r(shí)深刻感悟，強(qiáng)化訓(xùn)練，才能在考場(chǎng)上寫(xiě)出飽含深情、言簡(jiǎn)意賅、形神兼?zhèn)?、蘊(yùn)含哲理的錦繡文章。例如：

閱讀下面的文字，按要求作文。

小時(shí)候，聽(tīng)到媽媽的呼喚，我們會(huì)破涕為笑：青年時(shí)，聽(tīng)到戀人的呼喚，我們會(huì)轉(zhuǎn)愁為喜；中年時(shí)，聽(tīng)到兒女的呼喚，我們會(huì)苦累全消；老年時(shí)，聽(tīng)到兒孫的呼喚，我們會(huì)笑口常駐。呼喚是春天的鮮花，是夏天的清泉，是秋天的果實(shí)，是冬天的爐火，是一支甜美的歌，是一首動(dòng)人的詩(shī)……

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“呼喚”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

點(diǎn)撥寫(xiě)作記敘文時(shí)?？梢赃x擇呼喚的某一種內(nèi)涵，讓感情的潮水傾注筆端。但要想使文章出彩，考生還要注意使用多種修辭手法，如比喻、排比、擬人等。寫(xiě)作議論文時(shí)，既可以選擇呼喚的某一種內(nèi)涵寫(xiě)作，又可對(duì)呼喚的整個(gè)內(nèi)涵進(jìn)行總括。

[佳作展評(píng)]

翻閱攜帶的記事本

朱麗

翻開(kāi)隨身攜帶的記事本，上面寫(xiě)著許多往事，都是時(shí)間烙下的痕跡。

我便打開(kāi)心門(mén)，翻到了第15頁(yè)。

原諒的燈籠

親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

我知道錯(cuò)了。只有出門(mén)才能體會(huì)親情的溫暖，在外的每個(gè)日夜，我對(duì)你們的思念不斷。由于內(nèi)疚，我準(zhǔn)備在某個(gè)黑夜回家。假如你們能夠原諒我，就請(qǐng)為我在家門(mén)口掛一盞燈籠吧!

你們的女兒

結(jié)果：孩子驚呆了，整個(gè)村莊亮成一片璀璨。

心語(yǔ)：原諒就是寬容，是寬容讓迷惘的心有了著落，有了歸宿。寬容是風(fēng)雨后絢麗的彩虹，會(huì)給曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的人心里抹上溫馨的色彩。

記事本不知不覺(jué)間翻到第35頁(yè)。

非凡的氣度

一場(chǎng)醫(yī)療事故無(wú)情地奪走了與她相依為命的姐姐的生命。她悲痛欲絕，因?yàn)槭求w弱的姐姐想辦法讓她上完大學(xué)，剛要出人頭地，報(bào)答姐姐時(shí)，卻……

許多人都為她憤憤不平，來(lái)到醫(yī)院要個(gè)說(shuō)法，主治醫(yī)師也正接受著醫(yī)院的裁決，等候即將來(lái)臨的“暴風(fēng)雨”。這時(shí)，有人遞過(guò)來(lái)一張字條給院長(zhǎng)，院長(zhǎng)看后退了兩步，臉色嚴(yán)肅，他讓主任大聲將紙條讀給大家聽(tīng)。

“姐姐身遭不幸，院方難辭其咎，但生者已逝，是再多錢(qián)財(cái)也換不回來(lái)的，我原想要院方賠個(gè)十萬(wàn)八萬(wàn)，但我認(rèn)為已逝的姐姐不會(huì)同意，事已至此，不必再究，我決定將姐姐的遺體捐給院方做醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)。只希望去天堂的路上，姐姐能一路走好!”

結(jié)果：大家都驚呆了，主治醫(yī)師落下了感激的淚，憤憤不平的人也怏怏離去。

心語(yǔ)：寬容是一種非凡的氣度，是寬容給蒙受傷痛的心以慰藉，一句“事已至此，不必再究”釋放了所有被束縛著的靈魂。

最后，我的目光定格在第55頁(yè)。

別人的意見(jiàn)

××是位成績(jī)、人品優(yōu)異的學(xué)生。在她的學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)同齡人都是她的老師、伙伴。她從不因?yàn)樽约旱某煽?jī)而高傲自居，會(huì)與同學(xué)虛心交流，在互助中進(jìn)步。

結(jié)果：她受到了同學(xué)的敬佩、老師的表?yè)P(yáng)，并且考上了一所理想的大學(xué)。

心語(yǔ)：寬容就是虛心聽(tīng)取他人寶貴的意見(jiàn)，就是以海納百川的心胸對(duì)待身邊的每一個(gè)人。

我合上記事本，閉目遐思。其實(shí)生活就是一本教科書(shū)，讓人體味百變?nèi)松?，更重要的是讓人學(xué)會(huì)寬容。在現(xiàn)實(shí)生活中，擁有了寬容，就擁有了成功的一半，也就擁有了完美人生的開(kāi)端。

點(diǎn)評(píng)文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，猶如淙淙流水浸潤(rùn)讀者的心田，靈魂于不知不覺(jué)中接受洗滌。文章形式新穎，但這種新穎絲毫沒(méi)有雕琢的痕跡，完全是為了思想表達(dá)的需要。表達(dá)的中心思想深刻，既有心靈的感悟，又有睿智的思考，而兩者又結(jié)合得天衣無(wú)縫，統(tǒng)一在“寬容”這一主題之下。

責(zé)任編校曾向宇