周少華

現(xiàn)在中考現(xiàn)代文閱讀都是課外閱讀，所占分數(shù)還很多，是學(xué)生答題的難點，采分點學(xué)生很難把握。因此，復(fù)習階段提高課外閱讀能力訓(xùn)練是當務(wù)之急。

那么，在復(fù)習階段應(yīng)采取哪些思路對策，才能引導(dǎo)學(xué)生答好這類具有開放性特點的閱讀題目呢？

一、在通讀選文的基礎(chǔ)上理清思路，理解主要內(nèi)容。

相當一部分考生不重視這一點，匆匆瀏覽一遍后就開始回答有關(guān)問題，結(jié)果造成不必要的失誤。

例如：2008年江蘇省鎮(zhèn)江市中考語文試題《生命的化妝》聯(lián)系上下文，揣摩第（1）、（9）段中加點詞語“化妝”的具體含義。①以化妝聞名：②生命的化妝：

這道題看似簡單，要能圓滿地回答也不易。不少考生只注意解釋這兩個詞，往往不能聯(lián)系上下文，因此答案不夠準確，失分較多。正確的方法應(yīng)該是：在充分理解上下文的基礎(chǔ)上，再去思考作答。這樣答題才不會有失偏頗，才能歸納到位。

因此，在復(fù)習時要要求學(xué)生切記答題時不要憑想當然或者閱讀的初步印象，閱讀一篇課外閱讀語段，概括中心是首先應(yīng)該做的事，然后將問題回歸原文，答題時要做到十二個字：詞不離句、句不離段、段不離篇。意思是理解詞語的意思不要脫離句子的意思，理解句子的含義不要脫離段落的中心，理解段落大意不要脫離文章的中心。

二、在閱讀時最好運用“三讀法”。

所謂“三讀法”就是粗讀：整體閱讀，快速瀏覽，了解選文的內(nèi)容梗概和整體思路，領(lǐng)會選文“寫什么”； 看選文圍繞中心有幾個要點，幾個要點之間是何關(guān)系，選文是按照怎樣的思路展開的。這樣，通過粗讀，學(xué)生既可以把握要點及其關(guān)系，又能進一步深化對中心的理解，還能了解命題者出題的思路。

細讀：先仔細閱讀文后的題目，然后帶著題目再進入選文，了解選文各段(各層次)的主要內(nèi)容，明確本文“怎樣寫”；

精讀：審查題目、定位閱讀，篩選信息、對照比較、去粗存真，確定答案。當然，要引導(dǎo)學(xué)生把握好時間的分配。

三、篩選分析、摘要組織答案。

在下筆答題時要做到三步：第一步篩選。根據(jù)語境，通過上下文對材料的限制準確篩選有效信息；第二步分析摘要。根據(jù)試題要求認真分析思考，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或緊縮摘引，或添加補全；第三步表述。

根據(jù)題目要求，對前面所做的分析按照答題“三訣”組織答案。答題的“三訣”是：1、摘?。褐苯诱≡脑~句；2、概括：從原文語句中概括出關(guān)鍵詞；3、整理：綜合概括有關(guān)信息，用自己的話表述答案。這樣在表達時就能做到答題時“腦中有中心，眼中有語境，筆下有關(guān)鍵詞”。

另外還要引導(dǎo)學(xué)生注意新課程標準下的閱讀評價機制。學(xué)生答題時，要把新課程標準的內(nèi)涵滲透進去，這就要求我們在復(fù)習時是不僅是閱讀方式的更新，更應(yīng)該是閱讀理念的創(chuàng)新。

總之，只有讀準信息，讀準規(guī)律，讀準意義，讀準思想，這樣學(xué)生的思維空間才能得到拓展，閱讀質(zhì)量才能提高。