朱杰人等

從小就愛(ài)書(shū)，從小就想當(dāng)教授，從小就希望能擁有一間自己的書(shū)房。

可是，我卻一直無(wú)法擁有一間自己的書(shū)房，面對(duì)堆積如山的圖書(shū)一籌莫展。當(dāng)為了尋找一本書(shū)而弄得汗流浹背卻一無(wú)所獲時(shí)，什么靈感、什么激情、什么思路、什么理念、什么創(chuàng)作的欲望，都在精疲力竭與懊喪煩惱之中煙消云散了。

直到人知天命之年，才終于有了書(shū)房。這一次命運(yùn)卻同我開(kāi)了個(gè)玩笑——當(dāng)拿到分配給我的期房，知道很快就將擁有一間自己的書(shū)房時(shí)，我從教學(xué)與科研的崗位上調(diào)動(dòng)到出版社。我竟然沒(méi)了“占有”自己書(shū)房的時(shí)間和“使用”自己書(shū)房的精力。書(shū)房，對(duì)于現(xiàn)在的我，竟成了近乎擺設(shè)的奢侈品。但是我想起“前人”。既當(dāng)好社長(zhǎng)，又做出學(xué)問(wèn)的大有人在。即使是“令人”，也不乏其人。

只能把希望寄托在未來(lái)：等老了，總可以埋首于我心愛(ài)的書(shū)齋了吧，

——出題者語(yǔ)

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類卷：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有新意，有文采。

二類卷：符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。

三類卷：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本順暢，偶有語(yǔ)病。

四類卷：偏離題意，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。

五類卷：符合以下一項(xiàng)即為五類：

(1)無(wú)中心。(2)文理不通。(3)全文不足500字。

石蘊(yùn)玉而山暉

黃玉峰

“書(shū)房”是一個(gè)很好的作文模擬題。首先是它與學(xué)生的關(guān)系密切，每個(gè)學(xué)生都有“書(shū)房”，或大或小，或?qū)Ｓ没蚣嬗茫黄浯问撬c學(xué)習(xí)生活直接有關(guān)，可以寫(xiě)在書(shū)房中的學(xué)習(xí)體會(huì)?？梢詫?xiě)書(shū)房中發(fā)生的各種趣事。還可以由此聯(lián)想開(kāi)去，寫(xiě)與書(shū)房有關(guān)的種種思想、故事。

要寫(xiě)好這篇文章，首要的在立意。泛泛而談地介紹自己的書(shū)房。很難出彩。為了確立文章的“意”，在寫(xiě)作前。應(yīng)該首先“追問(wèn)自己”。為什么要寫(xiě)“書(shū)房”這個(gè)題目，它的價(jià)值何在?它與讀書(shū)意義的認(rèn)識(shí)有什么關(guān)系?良好的環(huán)境對(duì)讀書(shū)有什么作用?書(shū)房的大小與讀書(shū)有沒(méi)有必然的關(guān)系?等等。不必面面俱到。但必須有一個(gè)“意”。如果寫(xiě)“書(shū)房”不確立一個(gè)“意”，拿到題目就寫(xiě)，東拉西扯，不集中，不突出，停留在對(duì)“書(shū)房”的外部形態(tài)的描寫(xiě)和闡述上，那就肯定拿不到高分。

當(dāng)然，有了核心的“意”。還應(yīng)該有具體的內(nèi)容，要善于聯(lián)想?？梢詮墓沤裰型狻⒄捶锤鱾€(gè)側(cè)面去聯(lián)想，聯(lián)想到古人的書(shū)房、名人的書(shū)房，聯(lián)想到前人有關(guān)寫(xiě)書(shū)房以及讀書(shū)的文章，聯(lián)想到走出書(shū)房、到處游學(xué)的“孔子”。聯(lián)想到以大自然為書(shū)房的徐霞客……誰(shuí)的聯(lián)想越豐富，而且選擇越精當(dāng)，就越能說(shuō)明道理，文章也就越精彩。

在具體寫(xiě)法上，這樣的題目，可以由實(shí)到虛、由近及遠(yuǎn)地展開(kāi)，最后歸納到你要表達(dá)的核心上來(lái)。

在這里，我還想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的便是寫(xiě)文章如學(xué)寫(xiě)書(shū)法，寫(xiě)好書(shū)法必須要臨帖，憑空寫(xiě)，是很難寫(xiě)出好作品的。同樣，寫(xiě)文章也要“臨帖”，一定要學(xué)會(huì)模仿。所選文章中有兩篇很明顯有“臨帖”的痕跡，一是臨歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，一是臨袁枚的《黃生借書(shū)說(shuō)》，“臨帖”能使文章更有章法，更有書(shū)卷氣。

此外，恰當(dāng)?shù)匾谩霸?shī)文”，也是一種使文章厚實(shí)、富有書(shū)香的重要手段。

所謂“石蘊(yùn)玉而山暉，水懷珠而川媚”，這是人人都懂的道理。在寫(xiě)作的時(shí)候，讀的書(shū)多不多將直接影響到美妙的詩(shī)文是不是能夠自然而然地跳出來(lái)。

A書(shū)房

龔雨皓

我有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)從未對(duì)別人講過(guò)的夢(mèng)想，我想擁有一個(gè)大書(shū)房。

我夢(mèng)想可以擁有一個(gè)大書(shū)房，木質(zhì)地板散發(fā)著自然的清香，墻壁中嵌著黑色的大書(shū)柜。我的書(shū)，那些真正屬于我的書(shū)。安靜地背對(duì)著我。露出一目了然的書(shū)脊，等待我伸手抽取其中的一本，花上一個(gè)下午慢慢閱讀。我可以在書(shū)房里待上一整天，陽(yáng)光從門(mén)縫里透進(jìn)我的書(shū)房，幾道光束將浮游在空氣中的灰塵照得亳發(fā)畢現(xiàn)。時(shí)光在“沙沙”的翻書(shū)聲間放緩了腳步，我穿梭于書(shū)本間，就像漫步于愛(ài)麗絲的夢(mèng)境中，任憑書(shū)房外的世界喧鬧著向前奔走，我在我的書(shū)房里堆砌我的王國(guó)。

而現(xiàn)實(shí)中的我何曾有這般的樂(lè)土，擁有的書(shū)本少得可憐，更何談?chuàng)碛邪餐椎臅?shū)柜。我喜歡去學(xué)校的圖書(shū)館，它不取分亳地任大家借走高高的一摞書(shū)，無(wú)論你是老師、同學(xué)眼中的優(yōu)等生。還是默默無(wú)聞卻鐘情閱讀的學(xué)生，它都敞開(kāi)懷抱。就算不借書(shū)，在一排排高大的書(shū)架前閑步，尋找，觸摸，嗅聞空氣里紙頁(yè)與墨字的特殊香氣，想想這些書(shū)中文字從作者的腦中漂洋過(guò)海、翻山越嶺來(lái)到了我的面前，就滿心歡喜，滿心感謝。

書(shū)房是儲(chǔ)放書(shū)本的房間，更是承載知識(shí)的無(wú)界限的空間。古時(shí)一位母親以土為紙、以枝為筆教出了一個(gè)歐陽(yáng)修。他的書(shū)房就是這個(gè)世界，那鳥(niǎo)兒的百囀歡啼是自由的教授，堤岸垂柳的裊裊搖曳是溫柔的投影，一草一木，皆是他書(shū)房里靈動(dòng)的書(shū)本?！笆贾i向金籠聽(tīng)，不及林間自在鳴”是你在大自然中暢快奔跑后感受到的自由嗎?“我欲四時(shí)攜酒去，莫教一日不花開(kāi)”是你與春天秘密的約定嗎?才知書(shū)房又何須以鐵窗木門(mén)的禁錮來(lái)圈一方與世隔絕的安謐，窗外的學(xué)問(wèn)不是更投求知之心所好嘛!

書(shū)房是行筆者將靈感付諸筆尖的房間，更是承接心底吶喊的天地。坐落于阿姆斯特丹的安妮之家是當(dāng)年安妮的“書(shū)房”。二戰(zhàn)時(shí)期。為了躲避納粹對(duì)猶太人的斬盡殺絕，安妮一家躲進(jìn)了密室?？謶帧⒅?jǐn)慎、約束、藏匿是生活的主旋律，在那漫漫無(wú)期的日子里，安妮在這特殊的書(shū)房中寫(xiě)下：我經(jīng)常心情沮喪，可是從來(lái)不絕望。我將我們躲藏在這里的生活看成一場(chǎng)有趣的冒險(xiǎn)，充滿危險(xiǎn)與浪漫，并且將每個(gè)艱辛、匱乏當(dāng)成使我日記更豐富的材料。一個(gè)活動(dòng)自由受限制的小姑娘，她的靈魂并未受囚禁，反而在本就屬于她的光明下昂首挺胸地邁步。才知書(shū)房又何須窗明幾凈，一支筆，一本日記簿，蜷縮在密室里的安妮，在天空俯瞰戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，以筆行路。

我又何苦尋求那夢(mèng)想中的書(shū)房?它終究只是一個(gè)房間，而天地之大，我徜徉其間。在讀得“春江水暖鴨先知”時(shí)，去一探初春的水溫不也很美?我在田野里閱讀，我在人群嘈雜中思考，我在墻壁上涂寫(xiě)。我的書(shū)房不設(shè)一桌一椅，它自坐落于我心間。

點(diǎn)評(píng)

蘇東坡有詩(shī)云：“專心安處是我家。”本文作者表達(dá)的也是類似的想法，哪里能安心，那里就是你的“書(shū)房”。

文章從夢(mèng)想有一個(gè)“大書(shū)房”寫(xiě)起，轉(zhuǎn)而寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中自己沒(méi)有“書(shū)房”，只能到圖書(shū)館去體驗(yàn)讀書(shū)之樂(lè)，繼而想到大自然也是一個(gè)大書(shū)房，再進(jìn)而寫(xiě)“安妮的囚室”也是一間極好的書(shū)房——雖然它并不窗明幾凈。文章層層深入，到此極為感人。最后。卒章顯志，推出“我的書(shū)房……自坐落于我心間”這樣一個(gè)精彩的論斷!

這是一篇優(yōu)秀作文，既有

峰回路轉(zhuǎn)，又有層層推進(jìn)。立意高，語(yǔ)言美，詩(shī)句的引用更使文章文采斐然。

根據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，本文可評(píng)為一類卷。

B書(shū)房

高野良

書(shū)房這東西，不可說(shuō)，不可說(shuō)。每當(dāng)聽(tīng)到“書(shū)房”二字，心中總莫名有些不快——幾本書(shū)放一塊兒，須用書(shū)架；稍微多些書(shū)，就要用書(shū)柜：再多一些書(shū)。那就得辟個(gè)房間來(lái)專門(mén)放書(shū)一名之日“書(shū)房”。

但我始終覺(jué)得現(xiàn)代人用“書(shū)房”來(lái)稱呼放書(shū)的地方是很不貼切的。因?yàn)槲覀兊南日芟荣t、文人墨客已經(jīng)讓一個(gè)簡(jiǎn)單的“放書(shū)的地方”渲染上令現(xiàn)代人望而卻步的文化氣息。舊時(shí)讀書(shū)人都競(jìng)相為自己的書(shū)房、書(shū)齋命名——“閱微草堂”、“飲冰室”、“綠天庵”……在生活并不豐裕的時(shí)代，那些書(shū)房可能不及現(xiàn)在孩子的臥室大，但先人們將書(shū)房與書(shū)，與個(gè)人的高尚情操，與人文素養(yǎng)融合在了一起，他們將身處書(shū)房視做一種精神的享受。試想，在彌漫霧氣的江南早春，坐于書(shū)齋窗邊，滿眼青翠欲滴，野芳飄香，此時(shí)信手翻閱幾本簿冊(cè)，靈感忽至，揮筆即就——書(shū)房之樂(lè)，盡在其中。

或許。時(shí)代的發(fā)展抹去了書(shū)房的詩(shī)意?？山酥廉?dāng)代的大師們，在這書(shū)房的概念漸而淡化的時(shí)代，卻依然留住了最重要的東西——“書(shū)”。大學(xué)者錢(qián)鍾書(shū)自稱“無(wú)書(shū)房”，然而他家中每一個(gè)空處都被他填滿了書(shū)。這些書(shū)，化為寶貴財(cái)富，融入了大師的作品中。

可是在這個(gè)浮躁的年代，又有幾個(gè)人能把讀書(shū)當(dāng)做享受，當(dāng)做精神的熏陶?一次，我媽一朋友找我，對(duì)我說(shuō)：“我知道你讀書(shū)讀得多，見(jiàn)多識(shí)廣，麻煩去書(shū)店為我推薦些書(shū)?！蔽耶?dāng)時(shí)欣然同意，心想好書(shū)不能自覓。找人推薦也是好事。于是，邊挑邊建議：哪本適合閑暇之余隨意翻閱，哪本適合夜闌人靜細(xì)細(xì)品味，哪本雖是好書(shū)卻不可盡讀。誰(shuí)料他竟擺擺手說(shuō)：“這些書(shū)我也不會(huì)仔細(xì)看，給書(shū)房添個(gè)排場(chǎng)罷了?！薄疤韨€(gè)排場(chǎng)?”我立即沒(méi)了興致，隨便點(diǎn)了幾本，他倒爽快，“天價(jià)”書(shū)費(fèi)。銀行卡一刷了事。想到那些書(shū)如《黃生借書(shū)說(shuō)》中的富貴人之書(shū)的下場(chǎng)，心中不免一陣揪痛。

其實(shí)，我的顧慮又似乎多余——在這個(gè)似乎金錢(qián)至上的時(shí)代，用錢(qián)確實(shí)可以買來(lái)所謂的排場(chǎng)。當(dāng)我看到表弟的書(shū)房之中盡是“某某題庫(kù)”、“作文大全”之類的書(shū)時(shí)，我只得慨嘆當(dāng)下的世風(fēng)——功利、追求“面子”、追求“分?jǐn)?shù)”，卻忽略了許多寶貴的東西。其中受害者之一便是書(shū)，書(shū)房因而被蒙上了一層灰，不見(jiàn)天口。

不欲多說(shuō)，竟又說(shuō)了這么多。坐在自己的書(shū)房里，總覺(jué)得有些不適。默然四顧，發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)房不知何時(shí)起，也蒙上了一層灰，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。

點(diǎn)評(píng)

這篇文章高出一般文章的地方在于作者在討論書(shū)房的本質(zhì)，并且批評(píng)當(dāng)今的買書(shū)與讀書(shū)的現(xiàn)狀。

文章一開(kāi)頭先談?wù)摗皶?shū)房”的含義，接著談古人在書(shū)房中的雅致生活。然后筆峰一轉(zhuǎn)，談到其實(shí)關(guān)鍵不在有無(wú)書(shū)房之名，而在于是否真正讀書(shū)。文章舉了錢(qián)鍾書(shū)的讀書(shū)而“無(wú)書(shū)房”的例子，接著文章又舉了一個(gè)“大款”把書(shū)作為擺設(shè)的事，與之對(duì)比，從反面證明讀書(shū)不在乎有沒(méi)有書(shū)房。

文章最后回到當(dāng)今學(xué)生的讀書(shū)狀況，現(xiàn)在的學(xué)生也許書(shū)房很寬敞，而其實(shí)并不是在讀書(shū)，而是在做習(xí)題，為應(yīng)付考試，連作者自己也不能幸免。

比起一般只說(shuō)在“書(shū)房”中為何讀書(shū)之類的文章，這一篇比較有思想，比較善于“想開(kāi)去”，“談開(kāi)去”。但本文的廢話不少，開(kāi)頭那兩段關(guān)于書(shū)房“定義”的說(shuō)明實(shí)在沒(méi)有必要。那“不可說(shuō)，不可說(shuō)”的調(diào)侃語(yǔ)也不適合出現(xiàn)在考試作文中。有關(guān)母親的朋友這一段也不必要這樣寫(xiě)，三言兩語(yǔ)就可以概述了。節(jié)省些文字可以舉人們?cè)跁?shū)房中苦讀的例子來(lái)說(shuō)明有書(shū)房畢竟是好的。

根據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，本文可評(píng)為二類卷。

C書(shū)房

徐旖旎

我的書(shū)房正對(duì)著南面，望出去便是上海的幾座標(biāo)志性建筑。透明潔凈的四扇窗戶，一個(gè)凸出的小陽(yáng)臺(tái)圍繞著我的書(shū)房，將屋子照得透亮。

閑暇時(shí)，我總會(huì)一個(gè)人泡在書(shū)房里，享受暖意。

蔚藍(lán)的天空里，飄浮著朵朵白云，和煦的陽(yáng)光透過(guò)玻璃灑進(jìn)屋子，明晃晃地映在地板上，倒映出我的影子。

我想，這個(gè)房間本該屬于父母，因?yàn)樗鼘⒔咂矫祝?，是帶?yáng)臺(tái)的景觀房。然而父母執(zhí)意住在另一間本該屬于我的十二平米朝東的小屋子里，他們把最好的陽(yáng)光房給了我。

溫暖的陽(yáng)光柔和地灑在我身上，像是母親的體溫?fù)嵛恐?，靜悄悄地，奉獻(xiàn)著力量與光芒。書(shū)櫥里的那些書(shū)開(kāi)始微微泛黃了，這又是陽(yáng)光的杰作。經(jīng)年累月，書(shū)開(kāi)始發(fā)脆了，輕輕一碰，便碎了。那些承載著文字的紙張何等脆弱，然而那些道勁有力的文字卻又承載了多少世界文明。即使是藏經(jīng)閣，所藏的書(shū)也有數(shù)盡的一天，但書(shū)中的知識(shí)卻像陽(yáng)光一般滋潤(rùn)著一代代莘莘學(xué)子，也成就了一代代國(guó)家棟梁，造福世界。

知識(shí)如陽(yáng)光，雖書(shū)房有限，然陽(yáng)光無(wú)限，知識(shí)無(wú)限。我們好比是花兒，只有陽(yáng)光普照，才能獲得滋養(yǎng)。

坐在灑滿陽(yáng)光的書(shū)房里，捧起一本書(shū)，陽(yáng)光灑進(jìn)心田，暖暖的。

書(shū)房的某個(gè)角落里。藏著一本無(wú)法被陽(yáng)光照到的書(shū)。這是一本小小的成語(yǔ)詞典。翻開(kāi)第一頁(yè)，上面有一排并不漂亮卻看得出很用心寫(xiě)的字：“祝旎旎好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做個(gè)有用的人。”旁邊還有署名——“外婆”。這是已經(jīng)去世四年的外婆生前送我的最后一份禮物。外婆不識(shí)字，為了給我買一本書(shū)作為生日禮物，她拉著阿姨跑了好幾趟書(shū)店。買好書(shū)后，卻又為題字犯難了。最后，外婆決定讓阿姨把她說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，然后外婆對(duì)著這幾個(gè)字練習(xí)了很多次才最終寫(xiě)到書(shū)上。盡管那本書(shū)并不貴。盡管那幾個(gè)字并不漂亮，卻因?yàn)槟欠葑８?，那份期望，變成了無(wú)價(jià)。

晴朗的日子里，我依舊喜歡坐在陽(yáng)臺(tái)里，閉上眼睛靜靜感受陽(yáng)光的滋潤(rùn)。書(shū)房里彌漫著濃郁的書(shū)香，空氣里的微小塵埃在陽(yáng)光的照射下輕舞飛揚(yáng)。捧起書(shū)來(lái)，紙張翻動(dòng)的聲音輕脆悅耳，文字掠過(guò)心田，愛(ài)在心中蕩漾。

一直很喜歡這樣一句話：如果你看到面前的陰影。別怕，那是因?yàn)槟愕谋澈笥嘘?yáng)光。

點(diǎn)評(píng)

很明顯，這位同學(xué)的《書(shū)房》模仿了歸有光的《項(xiàng)脊軒志》的寫(xiě)法：先是對(duì)書(shū)房的描寫(xiě)，由此引出生活中的諸多細(xì)節(jié)，不但寫(xiě)出讀書(shū)之樂(lè)，而且寫(xiě)出了親情，寫(xiě)出了父母、外婆對(duì)作者的殷殷期望。這樣寫(xiě)，使文章富有情趣。

文章用“和煦”的陽(yáng)光貫穿全文，不斷提醒讀者“讀書(shū)”就是沐浴陽(yáng)光，從而強(qiáng)化了讀書(shū)的價(jià)值，應(yīng)該說(shuō)這是作者的匠心獨(dú)運(yùn)。

本文的缺點(diǎn)是，關(guān)于“讀書(shū)”的本身談得太少，題目既然是“書(shū)房”，就必須要有相當(dāng)分量的關(guān)于“讀書(shū)”本身的闡述。另外。重復(fù)的語(yǔ)言多了些，“陽(yáng)光”一詞點(diǎn)到即可。不必一再描述。還有像“書(shū)開(kāi)始微微泛黃了，這又是陽(yáng)光的杰作”這些話，與主題無(wú)關(guān)。相反有損，不必提及。

根據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，本文可評(píng)為三類卷。