付方方

①我每周都準(zhǔn)時(shí)收看央視新聞?lì)l道的《本周》節(jié)目。這是一檔附有啞語解說、充滿人文關(guān)懷的節(jié)目。有一次，我和一個(gè)朋友一起收看《本周》節(jié)目。突然，他指著那個(gè)啞語解說員說：“看這比畫勁兒，純粹是多此一舉!你說現(xiàn)在這究竟是怎么了?滿街補(bǔ)腎的廣告，好像全中國人都有了腎虛的毛??；播新聞你就好好播吧，整哪門子啞語啊?好像全中國人民都耳背似的。哼!”

②我說：“你說的這兩件事是不可以相提并論的。滿街的廣告確實(shí)礙眼，應(yīng)該整治；但是，在節(jié)目中加入啞語解說絕對(duì)是件好事。不知你留意過盲道沒有，反正我留意過。自打這座城市里修建了盲道，我就從來沒有遇見過真有盲人在上面走，可這卻不能成為我們反對(duì)修建盲道的理由。你知道嗎?在國外許多飯店，都特別設(shè)了方便盲人使用的盲文指示標(biāo)志。據(jù)說，有不少飯店設(shè)了這些標(biāo)志之后并沒有迎來過一個(gè)使用者。那些東西似乎成了地道的擺設(shè)?！?/p>

③你可能要說，這不是浪費(fèi)嗎?我并不這么認(rèn)為。

④我的學(xué)校曾有過一個(gè)在大地震中失去右臂的學(xué)生。他最怕上體育課和實(shí)驗(yàn)課，終日郁郁寡歡。更糟糕的是，有些調(diào)皮的同學(xué)還會(huì)沒深沒淺地跟他開玩笑。

⑤有一天。政治老師來上課，她點(diǎn)了四個(gè)同學(xué)的名。讓他們到講臺(tái)上去完成一道練習(xí)題。首先。她讓大家把自己的外套脫掉，同學(xué)們便“嘻嘻哈哈”地脫了；老師又命令他們穿好，他們也照辦了。老師又說：“現(xiàn)在請(qǐng)你們用一只左手把外套脫掉再穿起來?！彼麄儽孔镜赝瓿闪?。然后，老師又說：“請(qǐng)你們不要用自己的雙手將外套脫掉再穿起來。”他們面面相覷。

⑥半晌，才有一個(gè)同學(xué)晃然大悟地去幫著鄰近的同學(xué)脫外套。受到他的啟發(fā)之后，他們互相幫助，終于順利完成了任務(wù)。末了，老師說：“從某種意義上講，我們每個(gè)人都是殘疾人。在我們的嬰兒時(shí)期，我們的大腦與四肢幾乎都處于殘障狀態(tài)，我們需要人來抱，來喂，來幫助；等到我們老了，我們的大腦和四肢又有可能陷入殘障狀態(tài)，癡呆，偏癱，活動(dòng)受限，這些疾患威脅著我們。同學(xué)們，你們看，今天的我們多么幸運(yùn)。趁著我們還健康，趁著我們還有足夠的時(shí)間和能力去幫助那些需要幫助的人，我們就應(yīng)該多做一點(diǎn)啊!”

⑦從此以后，那個(gè)班的同學(xué)____________________________________________。

⑧所以我想，在某一時(shí)刻，即便沒有失聰?shù)娜耸湛础侗局堋?。即便城市四通八達(dá)的盲道被閑置。即便飯店里的盲文標(biāo)志沒有人去觸摸，它們的存在也是有充分理由的。就像那位令人敬佩的政治老師苦心設(shè)計(jì)的練習(xí)題那樣，它們要以自己的存在喚醒人們也許已然麻木的愛心。當(dāng)然。假若它們?cè)谀骋粫r(shí)刻曾為哪怕是一個(gè)殘疾人提供了必要的服務(wù)，我們也要說，那是一種加倍實(shí)現(xiàn)了其自身價(jià)值的偉大存在。

思考與練習(xí)

1、“晃然大悟”中寫錯(cuò)的字是___________，正確的是___________。

2、“從某種意義上講，我們每個(gè)人都是殘疾人”的意思是______________________。

3、(1)政治老師苦心設(shè)計(jì)的練習(xí)題是______________________，其用意是___________。

(2)學(xué)生明白老師的意圖了嗎?聯(lián)系上下文，發(fā)揮你的想象，在第⑦段橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容：_________________________________。

4、作者在文中提到的生活中閑置但又必需的事物主要有______________________；這些事物的存在價(jià)值是_________________________________。

5、讀了本文，請(qǐng)用你自己的想法駁斥文中“朋友”的觀點(diǎn)。(不超過50字)

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