淘氣是童年忠實(shí)的伙伴，玩耍是孩子天賜的智慧。投入的淘氣，實(shí)際上正是孩子探索新事物、為下個(gè)階段跳躍而做的努力。

所有的研究都在證明，孩子正是通過玩耍來學(xué)習(xí)的。一個(gè)孩子如果“淘氣”，表明他的智力、體力和精神的力量正在勃發(fā)發(fā)展。陪他走一遍淘氣的歷程，看一看這一切是如何做到的。

淘氣也長大

0～6個(gè)月

經(jīng)典的“淘氣：咬住了，小拳頭、小腳丫!

2～3個(gè)月大時(shí)，他會(huì)把手放在眼前晃動(dòng)著玩。不久，他開始觀察自己擺動(dòng)的腳，甚至試圖用手去抓住它。接著，他開始把所有到手的東西都放進(jìn)嘴里：媽媽的乳房、奶嘴、自己的手指頭、拳頭、小腳丫，并為此發(fā)出的聲音著迷。

親愛的爸爸媽媽，我學(xué)到了：

出生時(shí)，嬰兒的視覺還沒有完善，6個(gè)月后才逐漸成熟，這個(gè)階段他的視野尚有局限。當(dāng)他把手拿在眼前晃的時(shí)候，他也在練習(xí)目光追隨，這樣能拓展他的視野。

通過用嘴巴吸吮自己的小手和小腳丫，來認(rèn)識(shí)自己的身體。

經(jīng)典的“淘氣”：玩轉(zhuǎn)搖鈴!

雖然還處于被動(dòng)狀態(tài)，但他已經(jīng)開始接受外界的刺激。一個(gè)掛在嬰兒車上的小鈴鐺就可以讓他注視很久。雖然還不能主動(dòng)去拿，但如果有人塞到他手上，他馬上就開始“鉆研”：這個(gè)東西怎么玩?搖一搖會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?不經(jīng)意間搖動(dòng)胳膊，真的響了!于是，他開始不停地晃動(dòng)胳膊……

親愛的爸爸媽媽，我學(xué)到了：

在一次次嘗試中，他知道晃動(dòng)胳膊時(shí)，會(huì)制造出聲音，了解了最直接的因果關(guān)系。

觀察搖鈴時(shí)，他也在進(jìn)行區(qū)分物體的形狀、色彩和邊界的練習(xí)。

通過用手觸摸，發(fā)展了他的觸覺，搖鈴會(huì)發(fā)出聲音，訓(xùn)練了他的聽力。

“咦，我摸搖鈴和摸自己胳膊的感覺不一樣!”雖然他還不會(huì)進(jìn)行這樣的推理，但是，這可以幫助他確認(rèn)模糊的感覺：我的身體是不同的，并不是融合在周圍環(huán)境里的。因此，在玩耍中他加強(qiáng)了自我意識(shí)。

形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、重量等感知的信息傳遞到大腦，經(jīng)過大腦的概括，他建立了對(duì)搖鈴的圖式，并儲(chǔ)存在記憶中。這就是為什么下次再見到這個(gè)玩具時(shí)，他可以認(rèn)出來。

手眼協(xié)調(diào)能力也同時(shí)在玩中得到發(fā)展。他努力地抓住手上的搖鈴，把搖鈴從一只手換到另一只手上或者放到嘴里，實(shí)際上是訓(xùn)練他手勢的準(zhǔn)確性。

陪他更好地“淘”：

準(zhǔn)備各種色彩、形狀、材質(zhì)及能出聲的玩具，讓他看一看，給他聽一聽。當(dāng)然，也要注意適可而止。另外，他一定喜歡用嘴探索這些玩具，保證小嘴可以碰到的玩具都是干凈和安全的。

6～12個(gè)月

經(jīng)典的“淘氣”：撓癢癢、騎大馬!

你知道吧，他很喜歡你和他玩一些身體的游戲?！靶∠x蟲爬呀爬”，他緊張地看著你的手指一路在他身上劃出軌跡，真不錯(cuò)!同樣好玩的是，坐在爸爸的腿上騎大馬玩。

這樣的游戲幫他存儲(chǔ)有關(guān)自己身體的各種信息。“撓癢癢”是熟悉身體不同位置的極好機(jī)會(huì)，“騎大馬”的游戲能夠訓(xùn)練孩子身體的平衡系統(tǒng)，為日后學(xué)走路、騎車奠定基礎(chǔ)。

集中注意力!媽媽輕輕抓撓的過程中，他要全神貫注來猜媽媽最后會(huì)去撓自己的哪塊癢癢肉。

玩得多了，他會(huì)記住“小蟲子”劃拉的路線：這能訓(xùn)練記憶和預(yù)期的能力。偶爾改變了常規(guī)的路線，手停在了別處，他又學(xué)會(huì)了去適應(yīng)意外情況和令人困惑的情形。這點(diǎn)在生活中非常有用!

經(jīng)典的“淘氣”：一遍一遍地藏貓貓。

真神奇啊，媽媽的臉一會(huì)兒不見了，一會(huì)兒又微笑著出現(xiàn)……

親愛的爸爸媽媽，我學(xué)到了：

當(dāng)看到你的臉消失在毛巾后面，然后馬上又重新出現(xiàn)，孩子會(huì)知道，即使他看不見這樣?xùn)|西，但它還是存在的!由于有這樣的交流，慢慢地孩子就會(huì)從以自我為中心中走出來，能夠更好地理解別人。

在這樣愉快的接觸中，他同時(shí)也熟悉了你的面部表情，學(xué)會(huì)了理解這些面部表情的含義。進(jìn)而，他開始體驗(yàn)到這種交流應(yīng)該是輪流的：一個(gè)人說話或表達(dá)情緒，另一個(gè)人在聽，或者相反。這其實(shí)也是人際交往的基本原則。

陪他更好地“淘”：

他如果笑彎了腰，你以微笑回應(yīng)他。他生氣的時(shí)候，你撫摸著他，哄他。這樣，嬰兒懂得了他的行為會(huì)影響到周圍的人，當(dāng)他想表達(dá)什么的時(shí)候，有人聽他的。這樣做，對(duì)孩子養(yǎng)成自信和更加主動(dòng)是很有好處的。

1～2歲

經(jīng)典的“淘氣”：不厭其煩地搭起來、再推倒……

他認(rèn)真地拼著拼圖，或者試圖把積木全部摞起來。不過兩分鐘后，他就會(huì)把拼圖打翻，把積木扔在尿盆里……

親愛的爸爸媽媽，我學(xué)到了：

練習(xí)手的靈活性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。想用積木搭起大樓，要學(xué)會(huì)雙手交替、相互幫助，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)運(yùn)作。同樣，他學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的東西選擇不同的手勢：拿積木和拿拼圖不能使用同樣的方法。

在搭積木和拼拼圖時(shí)，他會(huì)慢慢接受空間概念。同時(shí)，這些游戲也加強(qiáng)了他對(duì)物理原理的認(rèn)識(shí)，發(fā)展著自己的邏輯和智力。

孩子會(huì)在不知不覺中接觸分類、集合等抽象概念把黃色的積木擺在一起，圓形和圓形的放在一起。

搭的大樓倒了，沒關(guān)系，重新再搭。他學(xué)會(huì)了耐心、堅(jiān)持。當(dāng)完成了挑戰(zhàn)之后，這會(huì)幫他發(fā)展出良好的自我意識(shí)。

陪他更好地“淘”：

允許他去碰一些東西，把房間弄亂，把地弄臟，發(fā)出聲音。不要因?yàn)檫@些而責(zé)備孩子，干預(yù)孩子的玩法或改變孩子的游戲規(guī)則。只有在自由的氛圍中，他才能釋放出創(chuàng)造力，真正享受到游戲的樂趣。

2～3歲

經(jīng)典的“淘氣”：過家家嘍!

1歲時(shí)的積木無非是抓在手里當(dāng)手榴彈亂扔一氣。但現(xiàn)在不是了，他有了自己的創(chuàng)意。積木會(huì)他擺成各種樣子，擺完后，他會(huì)請(qǐng)你“進(jìn)屋坐坐”，“吃飯吧”，或是“我的車開嘍”，有時(shí)他用的是大人根本就不懂的“嬰語”。總之，他用自己的想象編造了一個(gè)奇特的世界。

親愛的爸爸媽媽，我學(xué)到了：

通過擺場景，可以練習(xí)和重現(xiàn)生活常識(shí)。如果讓孩子說，他可能什么也說不出來。可是，如果你讓他動(dòng)手，他就能一邊擺弄一邊說了：我去哪兒了，我要買什么，我要生氣了，對(duì)別人說“謝謝”，等等。

如果不小心被積木車打了一下，他會(huì)感到很疼，從而慢慢地學(xué)著控制自己的姿勢，這實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。

編造一個(gè)有人物、有情節(jié)的故事需要想象，這可是真正的智力活動(dòng)!

想象的世界會(huì)幫孩子排解和調(diào)節(jié)內(nèi)在的壓力。他會(huì)在故事情節(jié)中加入某些不可明言的感情，比如，把自己創(chuàng)造成超人，來和你決斗，這只是因?yàn)樽蛱炷憬逃?xùn)了他一頓。

陪他更好地“淘”：

一些日常生活用品都可以拿來給孩子玩，比如一個(gè)用過的礦泉水瓶子在孩子的眼里就變成了一個(gè)很好的澆花用的噴壺。娃娃、汽車、做飯，這些都是講故事的好材料。

打開“淘氣”地圖

3歲以后，大部分孩子進(jìn)入了幼兒園。在集體環(huán)境中，玩耍的場面、規(guī)模和玩法也在