揭曉2009年度童書(shū)排行榜

Top1 《和甘伯伯去游河》

文、圖/ ( 英) 約翰? 伯寧罕 翻譯/ 林良 河北教育出版社

上榜理由:

甘伯伯有一條船,這天,甘伯伯要去游河。岸上不斷有人和動(dòng)物要求搭甘伯伯的船。先是一個(gè)男孩、一個(gè)女孩,然后依次是兔子、貓、狗、豬、羊……一上船,大家就忘了甘伯伯叮囑他們不能做的事情,豬開(kāi)始亂晃、狗追貓、貓捉兔子……最后船翻了。不過(guò),甘伯伯還是不忘邀請(qǐng)所有的朋友下回再一起去游河。

這是凱特? 格林納威獎(jiǎng)得主約翰? 伯寧罕的代表之作。全書(shū)彌漫著自由、寬容、順應(yīng)孩子天性的氣息,在作者不動(dòng)聲色的陳述中,我們看到了一群不同個(gè)性的孩子,一段成長(zhǎng)的“教訓(xùn)”,一種成人和孩子接納、信任的共處模式,值得細(xì)細(xì)品味。

Top2《三只小豬》

文、圖/( 美) 大衛(wèi)? 威斯納 翻譯/ 彭懿 浙江少年兒童出版社

Top2

上榜理由:

這是經(jīng)典童話(huà)《三只小豬》的顛覆版。小豬三兄弟,一樣蓋自己的小房子,大灰狼還是來(lái)敲門(mén)。但是這次大灰狼不是從煙囪里掉進(jìn)滾燙的湯里,而是把三只小豬吹出故事了。故事外是安全的嗎?三只小豬怎樣躲過(guò)壞心的大野狼呢?

匪夷所思、后現(xiàn)代主義、離經(jīng)叛道、耳目一新……都被千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者毫不吝嗇地加之于這本榮獲凱迪克大獎(jiǎng)的圖畫(huà)書(shū)身上。這次,創(chuàng)作者大衛(wèi)? 威斯納要讓你知道:原來(lái),故事也可以這樣講!

Top3《海底的秘密》

文、圖/(美)大衛(wèi)? 威斯納 河北教育出版社

上榜理由:

海邊。男孩。漂流而來(lái)的舊相機(jī)。這樣的開(kāi)頭像是一個(gè)并不是很熱鬧的探險(xiǎn)電影。大衛(wèi)? 威斯納卻用巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì),引出一個(gè)神奇、瑰麗的世界:機(jī)械怪魚(yú)、海底家庭的晚間時(shí)光、貝殼城邦、外星人在海底觀(guān)光……這還只是這本書(shū)里環(huán)環(huán)相扣的第一個(gè)“秘密”。不起眼的相機(jī)里還藏著哪些驚喜?

一本構(gòu)思精妙的無(wú)字書(shū),一部天馬行空的夢(mèng)幻童話(huà)。即使明知這是一個(gè)幻想的故事,畫(huà)面的親切真實(shí)也會(huì)讓人們?nèi)滩蛔「袊@:這不就是我小時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)嗎?!給好奇的孩子一個(gè)幻想的入口,讓不再相信童話(huà)的大人再一次相信夢(mèng)想的力量。

Top4《一園青菜成了精》

文/ 北方童謠 圖/ 周翔 明天出版社

上榜理由:

出了大門(mén)往正東,一園青菜綠蔥蔥。最近幾天沒(méi)人問(wèn),他們個(gè)個(gè)成了精。綠頭蘿卜稱(chēng)大王,紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園……

畫(huà)家周翔用了整整兩年的時(shí)間,將這首朗朗上口的北方民謠轉(zhuǎn)換成圖畫(huà)書(shū)的語(yǔ)言,傳神地演繹了一園青菜各顯本事、熱鬧大戰(zhàn)的故事。畫(huà)面中充滿(mǎn)了畫(huà)家用心設(shè)計(jì)的詼諧與韻味,大人們仿佛看到自己兒時(shí)的頑皮,過(guò)足了童年的癮;孩子們卻能酣暢淋漓地“嘗試”一場(chǎng)化身為蔬菜的快活游戲。

Top5《瘋狂星期二》

文、圖/(美)大衛(wèi)? 威斯納 河北教育出版社

上榜理由:

一群青蛙乘著荷葉飛上了天。它們會(huì)飛到哪里?又會(huì)干出哪些瘋狂的事情?后來(lái),半空中竟然出現(xiàn)了豬的影子……

夠魔幻的情節(jié),圖畫(huà)卻非常寫(xiě)實(shí)逼真,是一部公認(rèn)的無(wú)字圖畫(huà)書(shū)的經(jīng)典之作。這本書(shū)最耀眼的地方就要屬大膽奔放的想象了,一定會(huì)讓你和孩子大呼過(guò)癮。既然無(wú)字,就把它作為挑戰(zhàn)想象力的圖畫(huà)腳本吧,你一定會(huì)被孩子五彩斑斕的幻想世界所折服。

Top6《逛了一圈》

文、圖/( 美) 安? 喬納斯 翻譯/ 潘人木 河北教育出版社

上榜理由:

翻開(kāi)第一頁(yè),從鄉(xiāng)間開(kāi)始,經(jīng)過(guò)田野、公路、城市,直到最后一頁(yè)“爬上最高的高樓俯瞰”,是一段完整的旅程。然后,將書(shū)上下顛倒,奇跡出現(xiàn)了:最后一頁(yè)成了回程的第一站,一頁(yè)頁(yè)再往回翻,大廈變成了星光,電影院變成了餐廳,水草變成焰火……在第一頁(yè)時(shí)又回到了出發(fā)地,真正地“逛了一圈”。靈感十足的黑白剪影書(shū),翻過(guò)來(lái)、調(diào)過(guò)去都能精妙地組成故事。而“換個(gè)角度看世界”的創(chuàng)意,也能潛移默化地鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力。

Top7《米菲繪本系列》

文、圖/( 荷蘭) 迪克? 布魯納 翻譯/ 童趣出版有限公司

人民郵電出版社

上榜理由:

這是一套相當(dāng)經(jīng)典的啟蒙圖畫(huà)書(shū),創(chuàng)作者是迪克? 布魯納,一位來(lái)自荷蘭的圖畫(huà)書(shū)大師。半個(gè)世紀(jì)以來(lái),這套叢書(shū)被稱(chēng)作“孩子的第一本書(shū)”,影響遍及全世界。這套再版的“米菲”版式上尊重原版,譯本重新整理,保留了韻文的味道。所附的導(dǎo)讀手冊(cè)周到地介紹了布魯納的生平、創(chuàng)作過(guò)程和創(chuàng)作特點(diǎn),以及米菲之所以能成為世界級(jí)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)的掌故。

Top8《在森林里》

文、圖/( 美) 瑪莉? 荷? 艾斯 翻譯/ 趙靜 二十一世紀(jì)出版社

上榜理由:

一個(gè)小男孩,拿著他的新喇叭,戴上紙帽子,走進(jìn)森林。正在梳頭的獅子、正在洗澡的象寶寶、吃著蜂蜜和花生的大棕熊、教袋鼠寶寶跳高的袋鼠一家……越來(lái)越多的動(dòng)物伙伴們加入了小男孩的森林之旅……松居直先生不止一次地說(shuō),這是他最喜愛(ài)的一本圖畫(huà)書(shū)。這個(gè)故事表面上看似簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)童趣,背后卻隱含著對(duì)生命、對(duì)自然的深刻思考。不同年齡、不同心境的人會(huì)有不同的解讀——也許這就是圖畫(huà)書(shū)的美好所在。

Top9《最美的科普? 四季時(shí)鐘系列》

文、圖/( 德) 烏納? 雅各布 翻譯/ 顧白

萬(wàn)卷出版公司

上榜理由:

把20種不同的樹(shù)葉放在一起,你能說(shuō)出它們的名字嗎?植物與動(dòng)物怎樣度過(guò)它們的白天與黑夜?……這是一套經(jīng)久耐讀的自然科學(xué)圖畫(huà)書(shū),用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴人們關(guān)于太陽(yáng)、大地、樹(shù)木、草地、花和蝴蝶種種鮮為人知的秘密。作者本身就是著名的自然科學(xué)家、兒童書(shū)作家和插畫(huà)家,文風(fēng)和畫(huà)風(fēng)非常優(yōu)美。

Top10《大衛(wèi)上學(xué)去》

文、圖/( 美) 大衛(wèi)? 香農(nóng) 翻譯/ 余治瑩 河北教育出版社

上榜理由:

《大衛(wèi),不可以》里那個(gè)超級(jí)淘氣的小搗蛋大衛(wèi)長(zhǎng)大了,該去上學(xué)了。和每個(gè)男孩一樣,他可一點(diǎn)兒也不喜歡上學(xué)!他欺負(fù)女同學(xué),打翻了午餐盒,還用彩色筆把課桌涂了個(gè)遍……把整個(gè)學(xué)校都鬧翻了天!和《大衛(wèi),不可以》一樣,無(wú)論爸爸媽媽,還是孩子,每一個(gè)家庭都能從大衛(wèi)的故事里得到共鳴,感受到濃濃的愛(ài)。

盤(pán)點(diǎn)2009 年度童書(shū)排行榜入圍作品

阿甲

當(dāng)優(yōu)秀童書(shū)Top10 評(píng)選活動(dòng)進(jìn)入到第5 個(gè)年頭時(shí),我們不得不面對(duì)另一種困境:好書(shū)實(shí)在太多,容易挑花了眼!不過(guò)面對(duì)這樣的困境,愛(ài)書(shū)之人還是心懷喜悅的。當(dāng)人們面臨困難的選擇時(shí),就不得不回頭向自己追問(wèn)選擇的因由,并嘗試著厘清一些原則,然后逐步樹(shù)立起自己的風(fēng)格。

面對(duì)如此豐富的童書(shū),Top10 的評(píng)選并不可能涵蓋全部,只能根據(jù)自己所倡導(dǎo)并堅(jiān)持的理念,憑借特長(zhǎng)和趣味精心遴選。

關(guān)鍵詞:親情

我們一貫堅(jiān)持,親子閱讀是快樂(lè)家庭生活的一部分,因此講述美好親情的書(shū)總是特別受歡迎的。如2009 年入圍的《抱抱》《會(huì)飛的抱抱》《魔法親親》展示著親情中最溫馨的一面,《我愛(ài)我的爺爺》《外公》《快點(diǎn)兒媽媽,等會(huì)兒爸爸》《布朗家的天才寶寶》《我為什么討厭》《小凱的家不一樣了》《朱家故事》等給我們歡喜和啟示,而父女情深的《跳舞》更是令人蕩氣回腸。

關(guān)鍵詞:成長(zhǎng)

在童書(shū)中,那些關(guān)懷兒童的心靈和成長(zhǎng)而且特別富有兒童趣味的作品是我們的偏愛(ài)。除了上面那些,還有如《米菲繪本系列》《我的連衣裙》《嗯嗯太郎》《大衛(wèi)上學(xué)去》《神奇的水彩》都是與兒童生活關(guān)系密切的作品。

而如《小兔子弗洛拉系列》《貝托妮和她的一百二十個(gè)寶寶》《小貓頭鷹》《別讓鴿子開(kāi)巴士》《999 個(gè)青蛙兄弟大搬家》《月光男孩》《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》《阿秋和阿狐》《小笨豬與大壞狼》《美麗的夢(mèng)想》等則以極富創(chuàng)意的童話(huà),展現(xiàn)了兒童特別親近的想象世界,天真爛漫之余也不乏教益。

關(guān)鍵詞:多元

另外,作為孩子成長(zhǎng)所需的精神營(yíng)養(yǎng)的童書(shū),我們也希望營(yíng)養(yǎng)成分更為多元,眼界也更為開(kāi)闊。

認(rèn)知科普作品如《最美的科普? 四季時(shí)鐘系列》《每天知道多一點(diǎn)》《挖孔認(rèn)知繪本系列》等,圖畫(huà)書(shū)中如小林豐的《北緯36 度線(xiàn)》《世界上最美麗的村子——我的家鄉(xiāng)》,還有《會(huì)飛的抱抱》《凱琪的包裹》《盧利尤伯伯》等,都是在知識(shí)和眼界上幫助孩子大大豐富的作品。

還有一本《黃雨傘》很有趣,是一本需要一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊欣賞的無(wú)字書(shū)。

關(guān)鍵詞:大師+ 經(jīng)典

為孩子選擇童書(shū),如果有條件應(yīng)該優(yōu)先選擇經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的經(jīng)典之作,或是那些富有創(chuàng)意的名家名作。

2009 年入圍作品中,迪克? 布魯納的《米菲繪本系列》,約翰? 伯寧罕的《和甘伯伯去游河》《外公》,安東尼? 布朗的《小凱的家不一樣了》《朱家故事》《隧道》,大衛(wèi)? 威斯納的《瘋狂星期二》《三只小豬》《海底的秘密》,五味太郎的《小牛的春天》,雅諾什的《不萊梅的音樂(lè)家》等等,創(chuàng)作者都是大師級(jí)的,而《在森林里》《傻鵝皮杜妮》《下雪天》《黎明》《逛了一圈》《生氣的亞瑟》《月下看貓頭鷹》等也都是世界圖畫(huà)書(shū)史上不容忽視的經(jīng)典。

日本福音館經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)雜志“兒童之友”中的《木匠和鬼六》《神奇的水彩》也有入圍,前者由松居直先生創(chuàng)作文字故事,他擔(dān)任文字創(chuàng)作的另外兩本《紅綠燈眨眼睛》和《桃花源的故事》同時(shí)入圍。

特別關(guān)注:中華文化

為中國(guó)孩子讀童書(shū),我們還倡導(dǎo)多引導(dǎo)孩子親近中華文化。雖然目前特別優(yōu)秀的童書(shū)仍以國(guó)外引進(jìn)的為主,但具有中華文化特色的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)也漸漸多了起來(lái),如2009年入圍的《寶兒》《一園青菜成了精》《驛馬》《幼學(xué)啟蒙叢書(shū)》《虎王子》《神馬》《桃花源的故事》等。在入圍作品中,我們也欣喜地看到新人創(chuàng)作的《食夢(mèng)貘》和《森林的誕生》。

第一課 掃造創(chuàng)意閱讀環(huán)境

主講人

漪然 小書(shū)房?jī)和膶W(xué)網(wǎng)創(chuàng)始人,兒童文學(xué)作家、翻譯家、著名閱讀推廣人,獲得過(guò)冰心圖書(shū)獎(jiǎng)、三個(gè)一百原創(chuàng)工程獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

主題發(fā)言

讓家變成培養(yǎng)“天才”的地方

在國(guó)外教育界,有一個(gè)比較現(xiàn)代的理念,那就是,越是輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,越能帶來(lái)極高的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)槿说挠洃浟?、理解力、?chuàng)造力在輕松歡快的氛圍中最容易高水平發(fā)揮。

而關(guān)于打造閱讀環(huán)境的重要性,也不止一次地出現(xiàn)在崔利斯的《朗讀手冊(cè)》中——“如果要花200 年,才能把學(xué)校和圖書(shū)館變得和書(shū)店一樣平易近人,那么恐怕我們的圖書(shū)館早已變成化石了”。

正是基于這個(gè)理念,國(guó)外的閱讀場(chǎng)所設(shè)計(jì)越來(lái)越偏向活潑、自然和隨意——小學(xué)教師們會(huì)在課堂里放上有趣的玩具;少兒圖書(shū)館的靠墊和座椅會(huì)做成鮮艷的卡通造型;而在家居設(shè)計(jì)中,更是會(huì)根據(jù)孩子不同的個(gè)性愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)兒童房和書(shū)房等閱讀場(chǎng)所。

實(shí)際上,一個(gè)美好的讀書(shū)環(huán)境,往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的勸說(shuō),更能讓孩子愛(ài)上書(shū),愛(ài)上閱讀。安徒生大獎(jiǎng)獲得者法吉恩就曾經(jīng)對(duì)著一個(gè)孩子坐在書(shū)堆上讀書(shū)的畫(huà)面說(shuō)過(guò):“這張畫(huà)把我所有孩提時(shí)代的感受都融入其中了?！?/p>

讓書(shū)香成為孩子快樂(lè)生活的一部分,像玩具一樣可以抱,像板凳一樣可以坐,像擺設(shè)一樣可以裝飾房間,像家具一樣可以自由組合,這就是現(xiàn)代人的閱讀理念。

【熱點(diǎn)Q & A】

Q:家里書(shū)太多了,孩子拿著書(shū)看到哪兒丟到哪兒,該怎么辦?

A:首先,不要一次性盲目地買(mǎi)很多書(shū),即使買(mǎi)了也不要一起拿給孩子,而要有階段性地給他,在給他書(shū)之前,應(yīng)該自己先看一遍,再對(duì)他推薦。平時(shí)讀的書(shū)只要放幾本在隨手能拿到的地方就好,其他看過(guò)的和下一階段才準(zhǔn)備看的書(shū)可放在孩子看不到的地方,不要影響和分散他對(duì)現(xiàn)階段讀物的注意力。

Q:書(shū)怎么擺放,才最能吸引孩子自己拿來(lái)看?

A:不要插在孩子不容易注意的角落里,也不要放在他面前,最好是斜靠著放在書(shū)架前的桌子上,或者擺在某個(gè)擺設(shè)柜前,諸如此類(lèi)他很容易看到,但不是立刻能抓到的地方。擺放的方式越有趣,書(shū)的封面越富有美感,越能激發(fā)孩子自己抓起來(lái)翻閱的興趣。

Q:放在孩子房間的書(shū)架,應(yīng)該選什么樣的呢?

A:靈活可拆分的簡(jiǎn)易書(shū)架是最合適的,因?yàn)楹⒆拥纳砀呙磕甓际窃谧兓?原來(lái)夠不著的地方可能過(guò)幾年就嫌矮了,隨著他的成長(zhǎng),書(shū)架也需要作相應(yīng)調(diào)整才能跟上他的需求。

Q:寶寶很喜歡在書(shū)架那里爬來(lái)爬去,把書(shū)一本一本往下搬,讓他在書(shū)架前這樣玩好不好?

A:如果書(shū)架很高,書(shū)很多,還是應(yīng)該當(dāng)心一點(diǎn)。建議把孩子喜歡的書(shū)放在他容易拿到的地方,平時(shí)也不要把書(shū)集中放在某個(gè)地方,而應(yīng)該分散開(kāi),隨意點(diǎn)兒放置,讓他感覺(jué)到書(shū)是生活居所的一部分。

Q:孩子喜歡躺在床上看書(shū),怎

么改正他的這種習(xí)慣?

A:幫孩子做幾個(gè)舒服點(diǎn)的靠墊,讓他可以斜靠著看書(shū),這樣比躺著看好,但又比正襟危坐著看舒服,因?yàn)殚喿x時(shí)候的放松狀態(tài)是孩子很需要的感覺(jué)。如果靠墊很可愛(ài),靠著又很舒服,你想讓他躺下看,他還不樂(lè)意呢。

創(chuàng)意家庭發(fā)布會(huì)

國(guó)內(nèi)的一些書(shū)蟲(chóng)家庭,已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行自己的實(shí)踐,讓家變成了充滿(mǎn)創(chuàng)意的閱讀

場(chǎng)所。跟我們來(lái)一睹為快吧!

兒童房

沙漠爸:兒子喜歡宮西達(dá)也的圖畫(huà)書(shū),我就和他一起動(dòng)手,用《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》的內(nèi)容,畫(huà)了3 面墻。我打線(xiàn)稿,兒子涂色,爺倆兒合作,最后,做出來(lái)的效果還不錯(cuò)!

巧手點(diǎn)金術(shù):手繪墻

在美術(shù)用品店里很常見(jiàn)的丙烯顏料,最適合用來(lái)做手繪墻了。墻畫(huà)不必畫(huà)得很細(xì)致,可以自己大膽動(dòng)手,如果不喜歡了,拿涂料覆蓋一層又可以畫(huà)新的了!

客廳

米果媽: 家里地方小,我把電視柜挪到我和他爸爸的臥室里去了,在客廳放了兩個(gè)藤編小書(shū)架,上面放一些孩子?？吹臅?shū),還有他喜歡的玩具?，F(xiàn)在,客廳沙發(fā)也變成了我和他最常窩在一起讀書(shū)的大平臺(tái)。

巧手點(diǎn)金術(shù):圖畫(huà)靠墊

用圖畫(huà)書(shū)上的圖案定制幾個(gè)靠墊吧,超級(jí)簡(jiǎn)單,現(xiàn)在很多定制T 恤衫的店里都可以做。或者,手巧的媽媽用家里的碎布頭,也可以做一個(gè)圖畫(huà)書(shū)里的米菲兔或者小狗卡皮哦!

書(shū)房

美美媽:和孩子共用一個(gè)書(shū)房可是得動(dòng)腦筋啊,我做了兩排頂天立地的大書(shū)架,把那些珍貴的老版書(shū)放在最上面,中間放她爸爸的專(zhuān)業(yè)書(shū),下面的放她的圖畫(huà)書(shū),最下面的小柜子放爺爺訂的雜志,這樣一家三代各取所需,唯一的遺憾是沒(méi)有留太多空間給自己……

巧手點(diǎn)金術(shù):小書(shū)盒

用平時(shí)家里廢棄的牛奶盒、餅干盒,包上漂亮的彩色紙或者是花布,就可以做幾個(gè)用來(lái)分類(lèi)放置圖畫(huà)書(shū)的小書(shū)盒了。放在書(shū)桌上、床角邊,很方便孩子放書(shū)、取書(shū)!

臥室

落落媽:其實(shí),我們家最經(jīng)常讀書(shū)的地點(diǎn)是在床上,孩子每天晚上的精神頭是最足的,看他把一本一本書(shū)往床上拖,我索性在床頭的墻上掛了個(gè)布藝收納袋,把平時(shí)要讀的書(shū)都放在袋子里,這樣又是裝飾,又很方便,孩子也喜歡。

巧手點(diǎn)金術(shù):床頭燈

在孩子的臥室里準(zhǔn)備一盞床頭燈,燈要有燈罩,保證光線(xiàn)明亮又柔和。人的記憶力在睡前是最好的,在這樣的燈光中,給孩子保留一定的睡前自由閱讀時(shí)間,這個(gè)習(xí)慣將使他受益終身。

陽(yáng)臺(tái)

叮咚媽: 家住高層, 最近突然靈機(jī)一動(dòng),干嗎不在陽(yáng)臺(tái)上搞個(gè)小書(shū)吧呢?就買(mǎi)了個(gè)漂亮的小花架,然后拿了一些孩子喜歡的書(shū),放在花草之間的花架上,在陽(yáng)臺(tái)上玩得有點(diǎn)累了,就順手拿起一本來(lái)讀,寶寶很喜歡這種“露天讀書(shū)”哦!

巧手點(diǎn)金術(shù):掛書(shū)繩

還記得我們小時(shí)候的小人書(shū)攤嗎?用一個(gè)竹子架和幾根繩子就擺開(kāi)了一個(gè)精彩的世界……現(xiàn)在,在陽(yáng)臺(tái)合適的位置上釘幾個(gè)釘子,再用晾衣繩來(lái)回地繞一下,然后把圖畫(huà)書(shū)掛在墻上,好,一個(gè)圖畫(huà)書(shū)展區(qū)就完成了!

第二課:搭“梯子”前先了解孩子

主講人

李甦 中國(guó)科學(xué)院心理研究所副研究員,博士。研究方向:兒童語(yǔ)言與認(rèn)知發(fā)展,兒童繪畫(huà)心理與教育。

主題發(fā)言

從圖畫(huà)里,孩子究竟“讀懂”了什么?

作為父母,我們都愿意成為孩子閱讀路上的“扶手”和“梯子”,幫助他愛(ài)上讀書(shū),將來(lái)通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但是,“搭梯子”的前提是我們多少要了解一些孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如,當(dāng)孩子拿起圖畫(huà)書(shū),翻開(kāi)封面的時(shí)候,他從圖畫(huà)中到底能“看”到什么?

3 歲半左右的孩子看到上面這張“小雞出殼”圖的圖片時(shí),大多會(huì)用詞或短語(yǔ)簡(jiǎn)單羅列畫(huà)面上的事物。他們往往會(huì)說(shuō):“小雞蛋,還有小雞,還有雨傘,還有雨。”沒(méi)有看到圖畫(huà)中事物之間的“聯(lián)系”。

和3 歲多的孩子相比,4 歲以后的兒童講述圖畫(huà)時(shí),就能抓住圖畫(huà)的主要內(nèi)容、主要事件以及畫(huà)面形象之間的主要關(guān)系來(lái)講述了。

而5 歲以后,講述的內(nèi)容基本形成了由“時(shí)間+ 地點(diǎn)+ 人物+ 事件”構(gòu)成的一種故事結(jié)構(gòu),就像是看著圖畫(huà)講出的一個(gè)完整的小故事。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中表現(xiàn)出的這些特點(diǎn),是我們幫他“搭梯子”的基本依據(jù)。

3 種提高圖畫(huà)閱讀理解能力的方法

1.選擇好圖畫(huà)書(shū)

故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)的本質(zhì)是“傳情達(dá)意”,好圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)本身就給孩子提供一些清晰的線(xiàn)索,比如主人公的動(dòng)作、姿態(tài)、表情的變化,時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換等,利用這些線(xiàn)索,孩子可以搞清楚各幅圖畫(huà)的意義以及圖與圖之間的關(guān)系,進(jìn)而“理解”故事。

另外,孩子通常還會(huì)喜歡有高潮、有懸念,需要小腦瓜動(dòng)起來(lái)進(jìn)行“推理”的書(shū),這樣的書(shū)會(huì)讓孩子體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè),獲得成就感。

2.為孩子大聲朗讀

在你讀給他聽(tīng)的時(shí)候,他不僅眼睛看見(jiàn)了畫(huà)面,耳朵還同時(shí)能聽(tīng)到它。放慢閱讀的速度,給他更多的時(shí)間去感受書(shū)。你也可以和他一起輪流大聲朗讀。

3.鼓勵(lì)孩子講述故事

多鼓勵(lì)孩子大膽講述,為孩子建構(gòu)意義提供機(jī)會(huì)。在孩子講述過(guò)程中,可以巧妙地提供一些“支架式”的問(wèn)題,比如“看看畫(huà)上還有什么呢?”“小雞在干什么呢?”“你是怎么知道小雞淋不到雨呢?”等等,為孩子的講述搭好“樓梯”。

【熱點(diǎn)Q & A】

Q:孩子對(duì)圖畫(huà)的理解能力隨年齡長(zhǎng)大而發(fā)展,所謂的“閱讀要從零歲開(kāi)始”有什么意義?

A:零歲開(kāi)始閱讀的意義更多在于引導(dǎo)寶寶對(duì)書(shū)的喜愛(ài),激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的好奇和熱愛(ài)。同時(shí),和孩子共同欣賞圖畫(huà)書(shū),書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)、爸爸媽媽的懷抱和娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音,都會(huì)帶給孩子很多快樂(lè)。即便孩子還目不識(shí)丁,但是孩子語(yǔ)言、情感、智能等方面的發(fā)展都在閱讀中進(jìn)行著。這是小嬰兒閱讀最重要的意義。

Q:反復(fù)讀一本圖畫(huà)書(shū)和讀很多種不同的圖畫(huà)書(shū),哪個(gè)更好些?

A:看寶寶的選擇吧。寶寶有時(shí)候會(huì)喜歡讓媽媽反復(fù)讀一本書(shū),可能是因?yàn)閺姆磸?fù)讀中孩子能對(duì)你接下來(lái)講的內(nèi)容有一個(gè)預(yù)期,這讓他產(chǎn)生成就感和愉悅感。越小的寶寶,喜歡反復(fù)讀一本書(shū)的情況會(huì)越多一些。

Q:寶寶從什么時(shí)候開(kāi)始會(huì)對(duì)故事性的圖畫(huà)書(shū)感興趣呢?

A:寶寶1 歲半前后就開(kāi)始慢慢對(duì)故事性的內(nèi)容感興趣了。這時(shí)候可以為他選擇一些貼近寶寶生活的書(shū),比如吃飯、洗澡、坐車(chē)等內(nèi)容的書(shū)。

第三課:培養(yǎng)真正的閱讀力

主講人

方素珍 臺(tái)灣兒童文學(xué)作家,兒童閱讀推廣人,海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)第五屆理事長(zhǎng)。著譯有《我有友情要出租》、《媽媽心? 媽媽樹(shù)》《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》等80 余冊(cè)作品。

主題發(fā)言

一本好書(shū),一顆種子

我曾經(jīng)翻譯過(guò)一本美國(guó)畫(huà)家芭芭拉?庫(kù)尼的圖畫(huà)書(shū)《花婆婆》,所以,很多朋友都稱(chēng)我為播撒閱讀種子的“花婆婆”;雖然我沒(méi)有綠手指,無(wú)法像書(shū)中的花婆婆到處去撒“魯冰花”種子,但是我像她一樣喜歡四處旅行,而且我一面旅行,一面和喜歡書(shū)的大小朋友分享閱讀的心得。

有人問(wèn)我:“讀了書(shū),什么時(shí)候才會(huì)派上用場(chǎng)呢?”

我認(rèn)為,讀一本書(shū),就像在心里埋下一顆種子,這顆種子會(huì)慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花。不久,花瓣中就會(huì)住進(jìn)來(lái)一位“小精靈”。我們埋下的種子越多,心里就有越來(lái)越多的小精靈,這些小精靈有一個(gè)共同的名字叫“智慧”。

每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中,都有生離死別、酸甜苦辣等生活問(wèn)題。

自己要如何去面對(duì)和解決呢?

這時(shí)候,心中的智慧小精靈就會(huì)悄悄地和我們“對(duì)話(huà)”,幫助彷徨的我們下“判斷”。

這是真正的“閱讀力”。

和花婆婆面對(duì)面

所謂好書(shū),在于它是否能帶給我們真實(shí)的感動(dòng)與喜愛(ài)

全全媽:有的圖畫(huà)書(shū)口碑很好,但是買(mǎi)來(lái)以后我卻并不喜歡,該怎么和孩子分享?

花婆婆:只有自己喜歡,才懂得怎么去和孩子分享。

閱讀是一件很個(gè)性的事情,每個(gè)人的“口味”必然不會(huì)相同。如果你不喜歡,不如先放一放,去選擇那些你覺(jué)得有趣、讓你感動(dòng)的書(shū)。現(xiàn)在可供選擇的優(yōu)質(zhì)圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)非常多了,一定能選到你自己喜歡的書(shū)和孩子分享。只有媽媽自己投入感情,才能和孩子共讀、共學(xué)、共感。

柔柔媽:給孩子挑了一本很經(jīng)典的書(shū),他卻興趣不大,這時(shí)候怎么辦?

花婆婆:巧用PAC 理論。

P A C(P a r e n t - A d u l t - C h i ld)理論是一種人際關(guān)系理論。Pa r e n t 和Adult,“父母”和“成人”,代表強(qiáng)勢(shì)與理智;Child 是“孩子”,代表弱勢(shì)、無(wú)助。每一個(gè)人身上的“PAC 特質(zhì)”都同時(shí)存在,交替出現(xiàn)。

如果你挑選的書(shū)孩子不喜歡,不必強(qiáng)迫他讀,強(qiáng)制時(shí)你扮演的角色是P(Parent),很強(qiáng)勢(shì),孩子這時(shí)只能是C;反過(guò)來(lái),如果你選擇扮演C 的角色:“孩子,這本書(shū)好玩在哪啊?媽媽不懂,你講講吧!”請(qǐng)孩子講一講,或者請(qǐng)他拿一本他喜歡的書(shū),你們互相講給對(duì)方聽(tīng)。這時(shí)候,孩子的P 反而會(huì)加強(qiáng)。

另外,讓孩子說(shuō)出書(shū)的好玩之處,也是在潛移默化地通過(guò)閱讀,發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

最好的講故事方式——自在與愉快

雯雯媽:給孩子講故事最好的方法是什么?

花婆婆:講故事并沒(méi)有所謂的一定之規(guī)。

比如,你可以拿著圖畫(huà)書(shū)一頁(yè)一頁(yè)展示給孩子看;照書(shū)上的文字,為孩子一字一句朗讀,慢慢地?cái)⑹?。如果某個(gè)情節(jié),孩子有興趣可加以發(fā)揮;冗長(zhǎng)的部分可以刪除;很熟悉的故事梗概,也可用自己的語(yǔ)法把故事重新編講出來(lái),不必按照書(shū)中一字一句敘述……只要是你和孩子都覺(jué)得自在、愉快的方式就是最好的方式。

妞妞媽:故事講完后,我能不能檢查一下孩子是否掌握了故事中的道理?

花婆婆:根據(jù)孩子的表現(xiàn)把握好度。

每次我去給孩子講故事時(shí)都會(huì)提醒自己,千萬(wàn)不要讓小朋友排斥你:“你總是在故事最后訓(xùn)斥我們!”可是,如果孩子真的聽(tīng)不懂書(shū)里到底講了什么,有時(shí)候也不妨幫他總結(jié)一下,但是一定要注意提問(wèn)語(yǔ)氣和方式。

如果孩子希望和你討論,“6W”法是一個(gè)很好的辦法?？梢栽囍鴨?wèn)孩子,故事里有什么人、發(fā)生什么事、為什么會(huì)發(fā)生等等,根據(jù)孩子的反應(yīng)來(lái)決定要不要繼續(xù)問(wèn)。

天天媽:給孩子講完故事,他怎么一點(diǎn)都沒(méi)有反應(yīng)?一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有提!

花婆婆:只管播好種。

要有耐心。我常常說(shuō)閱讀就是在孩子心中播種,這顆種子通常都不會(huì)馬上發(fā)芽,也許需要一個(gè)星期,一個(gè)月,甚至在久遠(yuǎn)的將來(lái),才會(huì)產(chǎn)生“反應(yīng)”。

我兒子小的時(shí)候,我很喜歡給他買(mǎi)各種類(lèi)型的造型書(shū)。他上高中時(shí)談起這段經(jīng)歷,還總埋怨我給他準(zhǔn)備的“玩具”太幼稚了。但是,大學(xué)畢業(yè)以后,兒子反而非常感謝我,他告訴我,那些造型書(shū)背后都藏著創(chuàng)意——這是他現(xiàn)在工作時(shí),不可或缺的一種能力。

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),閱讀力就是競(jìng)爭(zhēng)力。

薇薇媽: 為什么孩子總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去的,不能靜靜地看書(shū)?

花婆婆:有的孩子的閱讀屬于“動(dòng)態(tài)閱讀”。

并不見(jiàn)得每天拿著書(shū)靜靜地讀才叫閱讀,閱讀還有一個(gè)很重要的形式叫動(dòng)態(tài)閱讀。我的小兒子就屬于這種類(lèi)型。他很喜歡聽(tīng)我講故事,但是一旦讓他自己看書(shū)就老大不樂(lè)意。對(duì)于薇薇這樣的孩子,繼續(xù)多講故事給她聽(tīng),有機(jī)會(huì)多帶她看看展覽,多旅游,通過(guò)閱讀生活來(lái)學(xué)習(xí)。

借經(jīng)典故事之力

宜軒媽:每天晚上編故事給女兒聽(tīng)的時(shí)候都很笨拙,經(jīng)常是剛開(kāi)個(gè)頭就編不下去了,怎么才能提高編故事的水平?

花婆婆:從經(jīng)典的簡(jiǎn)短故事入手。

小時(shí)候,孩子都很喜歡聽(tīng)故事,比起爸媽溫暖的懷抱,溫馨的睡前氣氛來(lái)說(shuō),他們也許并不太在乎你講了什么。但是如果你自己很擔(dān)心,倒也不妨借力簡(jiǎn)短的經(jīng)典故事。比如《小藍(lán)和小黃》、《彩虹色的花》等。經(jīng)典故事有一個(gè)成熟的故事框架,情節(jié)完整,在此基礎(chǔ)上或續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě),比較好把握故事的節(jié)奏和章法。