秋　辰

跟小朋友玩不起來?一不高興就動手打人?不愿意和別人分享玩具……小朋友間的是是非非,你該怎么“斷案”?

1.“媽媽是第一個‘好朋友?！?/p>

寶寶社交的第一步從出生就開始了。雖然小小的他躺在那里還不能說話,但是通過哭、目光接觸、笑等表情,我們的小社交家完全能和周圍人互動起來:他能模仿周圍人的表情,而很快,親友們就能從小家伙的肢體信號中“破譯”他的需要了。

媽媽、爸爸、保姆或祖輩的撫摸、親吻、及時的回應(yīng),為孩子提供了安全感,讓他感覺良好,充滿自信。有了這種關(guān)愛的保障,小社交家才能安心地去“探索”外部世界,包括與各種各樣的人“相遇”,并且建立良好的關(guān)系。

可以說,合群的第一階段是在孩子的家庭中完成的,尤其重要的是來自媽媽的愛。

2.“尊重孩子間從小建立的友誼?！?/p>

無論對大人,還是對孩子來說,生活中有一個親密的朋友都是很珍貴的。你知道嗎?當(dāng)一個孩子有朋友時,玩的時間會比沒有朋友的孩子多出6倍,他更容易與人分享,同別人交流的時間更長。有些規(guī)則可以幫到你:

A A 2歲以前,孩子們喜歡熟面孔,最好把熟悉的孩子放在一起。陌生的孩子會讓他們擔(dān)心。

B B 多組織2歲以后的孩子參加偏“動”的游戲,如蕩秋千或騎車等,這種活動不僅有利于小伙伴的相遇,而且孩子在期間的積極互動要比在那些安靜的動手游戲(如搭積木)中的互動高出2 倍。

C B 3歲之前的孩子在和同伴交往時,喜歡有成年人在場。雖然父母不一定要參與孩子間的活動,但要待在孩子能看到的地方。

3.“保護(hù)自己,是基本的態(tài)度?！?/p>

孩子間的小沖突,一般不必太認(rèn)真,放手讓他自己在歷練中學(xué)會交往。但是要注意控制一些極端行為,讓他不被過度傷害,也不去傷害他人。如果弱勢的一方能夠反抗并且懂得保護(hù)自己就好,但是如果孩子不會,就需要我們教給他保護(hù)自己的辦法。及時閃躲、表達(dá)憤怒,甚至在不造成傷害的前提下“還手”也未嘗不可。在沖突中保護(hù)自己,這也是一種社會適應(yīng)的方式。

4.“游戲是一種有用的準(zhǔn)備?！?/p>

很多研究都證明,“角色扮演”游戲能幫助孩子提高與人交往的能力。在這些游戲中,玩具可以給孩子另一個視角,讓他站在別人的位置上考慮問題,進(jìn)而體會他人的感受。

2歲以后,可以和孩子玩一玩角色游戲。游戲之后,你們可以聊一聊:“剛才你演的是什么,后來又演了什么?這幾個角色里,你覺得誰最努力?誰最有耐心?”

5.“分享要靠后天學(xué)習(xí)?！?/p>

1 歲半以后,隨著“自我中心”思維向“社會化”思維的轉(zhuǎn)化,孩子所要學(xué)的一項重要的技巧,就是分享。分享是其他友誼技巧的基礎(chǔ)。

分享并不是天生就會,只有到了3歲左右,才真正出現(xiàn)分享行為。在學(xué)會分享之前,孩子先要知道什么是“我”和“我的”。知道什么東西屬于“我”,才能真正學(xué)會分享。

分享意味著快樂。硬逼著孩子和別的孩子分享是不現(xiàn)實的,只有孩子清楚了什么能給自己帶來快樂,同時他也期待著讓別人與他同樂時,分享行為才能真正主動出現(xiàn)。

6.“我接受你的憤怒,但我不能允許你打人。”

兩三歲的孩子間很容易發(fā)生沖突:搶玩具,推搡,抓頭發(fā),有時甚至?xí)?。對這個階段的“武力事件”,比較合適的態(tài)度是:接受情緒,引導(dǎo)行為。比如:“我理解你很憤怒,但我不能允許你打人?！?/p>

如果一個孩子剛開始用打人的辦法處理事情成功了,以后他會更容易用打人的辦法來處理其他事情;如果大人的態(tài)度不堅決,不明確,孩子打人的行為可能就不能得到有效遏制。

此外,讓孩子看到一種除了打人以外的處理好事情的方法。比如協(xié)商、交換等方式,讓孩子學(xué)會用語言進(jìn)行“談判”。

7.“學(xué)會欣賞自己。”

2歲以下的孩子拒絕同別的伙伴玩?這很正常,這個階段他很還沒準(zhǔn)備好與小伙伴正式開始交往,他還等著你遞給他玩具呢,而不是主動參加別的小朋友的游戲!

即使大一些的孩子,你也沒有必要一定出馬,“催促”他變成交際明星。一般情況下,孩子要到3歲左右,才能找到一個他喜歡的小伙伴或加入一個小團(tuán)體。

而且,每個孩子的個性及交往特點都不盡相同,有的孩子朋友不多,但照樣很充實、快樂。對這樣的孩子,學(xué)會欣賞自己、喜歡自己的個性更重要,而沒有必要強(qiáng)迫他像別人一樣“活躍”。

關(guān)鍵要多觀察,看他自己一個人的時候,是不是也感覺很快樂?能玩得很開心嗎?如果是,你就不必?fù)?dān)心,一旦他準(zhǔn)備好就會和別人一起玩了。

8.“合群的本質(zhì)是尊重別人?！?/p>

一個沒有規(guī)矩的孩子,在社會交往中也不太容易受歡迎。從小就應(yīng)該給孩子明確界限,這其中就包括不能搶別的小朋友手里的玩具,學(xué)會尊重別人,禮貌待人。

事實上,合群最本質(zhì)的含義就是尊重別人。想想看,隨便打斷小朋友的談話,在大家看書的時候高聲喊叫,強(qiáng)迫小朋友遵從自己的游戲規(guī)則……都會給小伙伴帶來不愉快的感受。

要讓孩子逐漸明白,小伙伴不是玩耍、擺弄和聽話的玩具,他們也有自己的愿望和想法。但要記住,教會孩子這一點不是一兩天就能完成的,也不要期待立竿見影,你需要持續(xù)地努力與耐心。

9.“從興趣入手,更容易找到玩伴?！?/p>

如果你的小家伙不想加入到其他的小朋友當(dāng)中,并非表明你的孩子無法和別的小朋友發(fā)展友誼,也許只是他不喜歡他們的游戲方式。如果孩子對打打鬧鬧的游戲興趣不高,那么可以準(zhǔn)備一些安靜的游戲,找到這方面有共同興趣的孩子,也許會有些突破: 融入不了大的群體,在一個小的圈子里,或者玩一對一的游戲應(yīng)該相對容易一些。

給他安排長時間接觸一個小朋友的機(jī)會,讓孩子積累和別人玩的經(jīng)驗。這樣,即便他在一個大些的群體里仍然不太適應(yīng),但至少有了玩伴,跟別人玩的本領(lǐng)也會比原來多一些。

Tips

發(fā)現(xiàn)、模仿、交流:社會交往的幾大階段

0～3個月:合群從媽媽開始

1個月大時,寶寶就可以區(qū)分出媽媽的聲音,而且能夠識別她的臉。當(dāng)媽媽說話時,他開始偷偷模仿她的嘴形。在差不多 6 周的時候,媽媽成為他最親近的好朋友。

3～ 5個月:熟人圈逐漸擴(kuò)大

雖然最喜歡的人還是媽媽,但寶寶并不只是要媽媽,他還要用哭叫來召喚爸爸、爺爺、奶奶等周圍的人,也會隨著周圍人不同的反應(yīng)方式來調(diào)節(jié)自己的行為。慢慢地,“熟人圈”逐漸擴(kuò)大。

6～ 9個月:認(rèn)生危機(jī)

進(jìn)入有名的“8 個月嬰兒的認(rèn)生危機(jī)期”。嬰兒的認(rèn)生是非常有益的,這證明他開始意識到自己和別人的區(qū)別,熟悉面孔和陌生面孔的區(qū)別。而這時候小寶寶之間還是互不理睬,偶爾會有極短暫的接觸,如彼此看一看,笑一笑或抓一抓。

12～ 16個月:你做什么,我就做什么

這時候孩子喜歡和同齡的小朋友一起玩耍,最受他們喜歡的游戲就是——相互模仿。這就是合群的開始。同時也開始了第一次沖突。

15 ～ 18個月:社交開始

這時候孩子可能掌握了一些詞匯,會說再見,這是社交的開始。但是這時候他還沒有更喜歡哪個小伙伴的概念,每個伙伴的價值都是一樣的。慢慢地,社會交往的游戲越來越多了。

2歲:有些退步

這是一個說“不”的反抗期。他開始反抗大人,不愿意同別人分享自己的玩具。觀察2~2 歲半的孩子,他們并不是真正的“一起玩”,而是“平行游戲”,各玩各的。

2歲半～ 3歲:友誼開始

這段時間孩子們才能圍繞著一個游戲一塊玩,這是建立友誼的年齡。孩子開始接納社會的交往規(guī)則,比如會說“你好”和“謝謝”。

3～ 6歲:慢慢學(xué)習(xí)合作

大部分孩子開始進(jìn)入集體生活。他們在幼兒園里和同齡小伙伴交往,并慢慢地學(xué)會同別人合作。日益增長的語言技能在交往的過程中起到了很重要的作用。