高天民

中學(xué)地理課程有著豐富的愛國主義和國情教育內(nèi)涵，它既有自然科學(xué)知識，又有社會、人文科學(xué)知識；既涉及資源、環(huán)境、生態(tài)等問題，又涉及人口、社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題。地理科學(xué)固有的特性為地理課進(jìn)行愛國主義和國情教育提供了無比優(yōu)越的條件，因此，地理課在進(jìn)行愛國主義教育中負(fù)有特殊的使命。

一、 重視地理教學(xué)中的愛國主義教育

1.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

愛國主義不是什么抽象的東西，人們對祖國的愛，總是同祖國最美好、最引人自豪的事物聯(lián)系在一起的。日本人民喜歡把富士山作為他們國家的標(biāo)志，埃及人民深情地把尼羅河比作母親。我國人民則把奔騰不息、波瀾壯闊的長江和黃河作為中華民族的象征。在地理教學(xué)中，培養(yǎng)民族自豪感的地理事物是極其豐富的。我們祖國屹立在亞洲的東部，太平洋的西岸，祖國江山多嬌，自然風(fēng)光絢麗多彩，有千里冰封，萬里雪飄的北國風(fēng)光，也有繁花似錦、四季常青的嶺南秀色，祖國大地資源豐富，物產(chǎn)眾多。許多宏偉建筑，名勝古跡，旅游勝地，凝聚著中國人民幾千年來智慧和勞動的結(jié)晶，這些都可以引為祖國的驕傲、民族的自豪，成為愛國主義精神的源泉。

2.熱情謳歌社會主義建設(shè)的偉大成就

地理教材中有不少反映祖國現(xiàn)代化建設(shè)成就的內(nèi)容，充分顯示了社會主義制度的優(yōu)越性。應(yīng)注意緊密聯(lián)系教材教行教學(xué)。例如，講述了歷史上災(zāi)難深重的黃河，天災(zāi)、人禍吞噬了無數(shù)生命和田園。今天，“黃泛區(qū)”已成為歷史，在“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”的黃河上游建起了龍羊峽等一系列梯級電站。在“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的長江天塹上飛架了一道道“長虹”，武漢長江大橋、南京長江大橋……舉世矚目的葛洲壩電站，強(qiáng)大的電流輸往華東濱海、中原大地，更大規(guī)模的三峽工程蓄水發(fā)電，令人振奮。在蜀道難，難于上青天的西南地區(qū)，建成了寶成、成渝、成昆、川黔、湘黔、襄渝等鐵路。在“胡天八月即飛雪”的新疆，建成了綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，已成為我國重要的商品棉基地。在“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的河西走廊，建起了酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。通過這些事實的講述，使學(xué)生加深對愛國的理解。

二、 認(rèn)識國情，一要實事求是，二要科學(xué)論證

1.要堅持實事求是的原則，對具體事物作具體分析

防止兩種錯誤傾向，一種是盲目樂觀，片面強(qiáng)調(diào)祖國地大物博，說什么有取之不盡的資源。另一種持悲觀論調(diào)，強(qiáng)調(diào)我國人口太多，人均資源太少，片面認(rèn)為我們什么都不行。在教學(xué)中，要用實事求是的方法，既讓學(xué)生了解我國的優(yōu)勢和成就，也要讓學(xué)生認(rèn)識到我們的不利和不足之處。例如，我們國家資源雖然種類多，總量大，但人口多，人均占有量不足，就應(yīng)該節(jié)約和充分利用好自然資源。改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了很大成就，但與發(fā)達(dá)國家相比，生產(chǎn)力水平還很低，地區(qū)差異明顯、環(huán)境問題較多。以培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，讓他們認(rèn)識到現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)艱巨，需靠一代代人的不懈努力，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，逐步樹立建設(shè)社會主義祖國的雄心壯志。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析形成薄弱環(huán)節(jié)和差距的原因，積極尋求解決的辦法，樹立克服困難的信心

例如，進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食問題的教學(xué)時，一方面闡述我國糧食產(chǎn)量居世界第二位，比建國初期翻了兩番。另一方面也指出，我國人均占有量只有400公斤，與發(fā)達(dá)國家相比還是處于低水平的。接著分析形成這種差異的原因：我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平與發(fā)達(dá)國家相比還很落后，廣大農(nóng)村還處于手工勞動的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，糧食的單產(chǎn)還較低。我國人均耕地面積與許多發(fā)達(dá)國家相比是比較少的。人口基數(shù)大，增長快。據(jù)此，引導(dǎo)學(xué)生積極尋找縮小差距的途徑：①努力提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平，搞好科學(xué)種田，提高糧食單位面積產(chǎn)量（以袁隆平等培育雜交水稻，為提高水稻單產(chǎn)所做的巨大貢獻(xiàn)為例）。②國家加大對農(nóng)業(yè)的投入，加快農(nóng)田基本建設(shè)的步伐；適當(dāng)調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品價格，調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。③在節(jié)約農(nóng)用地的同時，積極穩(wěn)妥地開發(fā)荒地資源(如東北三江平原、黃河下游的灘涂等)。④調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，因地制宜，在優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)上作文章。⑤切實做好計劃生育工作，嚴(yán)格控制人口增長。通過科學(xué)的分析、論證，使同學(xué)們認(rèn)識到我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景是廣闊的，我國農(nóng)業(yè)必將進(jìn)入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)階段。

總之，在教學(xué)中，要緊密結(jié)合教材，從地理知識出發(fā)，針對學(xué)生的思想脈絡(luò)，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，以生動的語言喚起學(xué)生形象思維，影響和激發(fā)學(xué)生，切實擔(dān)負(fù)起愛國教育的責(zé)任。

（責(zé)任編輯 付一靜）