吳麗莉　韓　瑛

摘 要：全國范圍內(nèi)開展的中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力起到了積極的推動(dòng)作用。中小學(xué)電腦制作活動(dòng)是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的課外補(bǔ)充，是一項(xiàng)健康的學(xué)生課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)?！百悺笔菫榱颂岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，“賽”的過程中達(dá)到“練”的目的，使學(xué)以致用，學(xué)有所用。本文以遼寧省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)為例，從關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何依托中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力進(jìn)行了探究，以期能對(duì)相關(guān)的發(fā)展研究提供借鑒與啟示。

關(guān)鍵詞：遼寧中小學(xué)電腦制作活動(dòng)；問題；建議；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2009）08-0020-03

一、引言

自2000年以來，教育部為落實(shí)“以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略部署，普及和推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育，在全國范圍內(nèi)組織開展了“全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”。積極鼓勵(lì)各地中小學(xué)結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)踐學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的電腦技術(shù)進(jìn)行作品的創(chuàng)作實(shí)踐?！叭珖行W(xué)電腦制作活動(dòng)”豐富了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力，更提供了讓學(xué)生獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。已經(jīng)成功舉辦的前九屆“全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”的實(shí)踐和成果也證明了這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的積極作用。[1]

二、舉辦“全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”的意義

隨著人類步入信息化社會(huì)，我們已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育的發(fā)展方向。通過舉辦中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，可以對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)水平的提高以及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到一定的推動(dòng)作用。

第一，中小學(xué)電腦制作活動(dòng)是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的課外補(bǔ)充，是一項(xiàng)健康的學(xué)生課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)?！白钣行У膶W(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^課外學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深入的認(rèn)識(shí)，而要把所學(xué)知識(shí)真正融入自身，就離不開實(shí)踐。信息技術(shù)是一門知識(shí)與技能相結(jié)合的工具課程，它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識(shí)，還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并不斷地創(chuàng)新。在電腦作品制作活動(dòng)中，教師作為指導(dǎo)者提供材料和建議，作為主體的學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)方案，一步步對(duì)問題進(jìn)行解決，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第二，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在“賽”的過程中達(dá)到“練”的目的。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！蓖ㄟ^評(píng)比，引入競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣越濃，積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好，真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

第三，學(xué)以致用，學(xué)有所用。信息技術(shù)課程開設(shè)的真正目的是讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，能將所學(xué)的知識(shí)和技能用于解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題。例如，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的Excel制作各種數(shù)據(jù)圖表，幫教師統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績，幫父母做家庭財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)表等等，將信息技術(shù)知識(shí)積極地應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)、日常生活當(dāng)中，為學(xué)習(xí)和生活提供方便。中小學(xué)電腦制作活動(dòng)就是促使學(xué)生將信息技術(shù)作為支持自己終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有效手段之一。[2]

三、遼寧省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的分析

通過參與第九屆“全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”（遼寧賽區(qū)）評(píng)審的輔助工作，對(duì)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

1.遼寧省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)現(xiàn)狀

“全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”作為重要的信息技術(shù)教育活動(dòng)之一，一直深受各方面的關(guān)注。從2000年至今，已成功舉辦了九屆，參賽作品的數(shù)量和質(zhì)量逐年提高。從第一屆的500余件到第五屆的1200余件參賽作品，參與人數(shù)越來越多，范圍越來越廣，情況統(tǒng)計(jì)見圖1。[1]

2008年的第九屆全國中小學(xué)電腦作品制作活動(dòng)中，遼寧賽區(qū)共有528件作品參加了初選。在參賽作品中，絕大多數(shù)作品都是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作，題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有相當(dāng)高的技術(shù)水平。參賽的作品展現(xiàn)了中小學(xué)生活躍的思維和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，充分反映了素質(zhì)教育下學(xué)生基本素質(zhì)的完善和全面提高，也體現(xiàn)了我省中小學(xué)信息技術(shù)教育從蹣跚稚嫩步入了穩(wěn)健快速的發(fā)展新階段。

我省近年來參加該活動(dòng)在全國獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)如表1。[3]

2.電腦制作活動(dòng)中存在的主要問題及建議

近年來，各地區(qū)中小學(xué)生參與活動(dòng)的熱情越來越高，作品的數(shù)量也越來越多，電腦作品創(chuàng)作水平也明顯提高。但仍存在以下幾方面的問題：

（1）思想性、科學(xué)性、規(guī)范性

參賽的大部分作品都能科學(xué)完整地表達(dá)主題，內(nèi)容健康向上。但少部分作品過于寬泛，像某地區(qū)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品“隨心所欲學(xué)習(xí)網(wǎng)”，就將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、高考新聞、體育新聞、小幽默、奧運(yùn)等內(nèi)容都堆砌在一起，欠缺專題性。部分作品缺乏規(guī)范性，不符合活動(dòng)指南的要求。如作品缺少登記表，繪畫和動(dòng)畫類作品缺少源文件，報(bào)刊和網(wǎng)頁類作品頁數(shù)不夠，程序設(shè)計(jì)無幫助等等。

與一些專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)相比,我們制作的作品不可能面面俱到。一般應(yīng)該善于從生活實(shí)際出發(fā),深入思考,針對(duì)一個(gè)明確的主題展開。其次，參賽人員和指導(dǎo)人員要認(rèn)真閱讀、分析活動(dòng)指南。

（2）創(chuàng)新性

作品中主題表達(dá)新穎的很少，內(nèi)容中信息收集成分太高?！跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?008年，我國喜迎奧運(yùn)，因此關(guān)于奧運(yùn)題材的設(shè)計(jì)作品比較多，大約占了18%。但大部分作品構(gòu)思簡單，只是將奧運(yùn)官方網(wǎng)站的內(nèi)容進(jìn)行了部分摘取，缺少個(gè)人表現(xiàn)力。

構(gòu)思巧妙、立意新穎生動(dòng)才容易使作品脫穎而出。學(xué)生是有著鮮活思想的生命個(gè)體，因其生活背景、個(gè)人經(jīng)歷等不同而使知識(shí)積累與認(rèn)知水平有所不同。因此，無論在內(nèi)容上還是形式上,輔導(dǎo)教師都要注重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn), 讓學(xué)生的作品具有生命的體驗(yàn)和個(gè)性的張揚(yáng)。

（3）藝術(shù)性

線條、色彩、空間、構(gòu)圖等方面的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常富有藝術(shù)性的工作，一個(gè)簡潔、易用、漂亮的設(shè)計(jì)才能完美地表現(xiàn)主題。部分作品存在畫面空間的構(gòu)圖不和諧、色彩不統(tǒng)一等問題，如有些網(wǎng)頁在設(shè)計(jì)單頁時(shí)使用大紅、大綠等顏色為背景色，且變化不統(tǒng)一。

我們要將美的原則應(yīng)用于作品設(shè)計(jì)，營造作品的氣氛，增加吸引力，突出重心，提高美感；更要把握好藝術(shù)美的三個(gè)關(guān)鍵要素：變化與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律。

（4）技術(shù)性

大部分學(xué)生都能熟練運(yùn)用相應(yīng)的制作工具來表達(dá)主題。但技術(shù)不全面，造成了設(shè)計(jì)作品的“不飽滿”，主要出現(xiàn)在網(wǎng)頁、程序設(shè)計(jì)兩大塊。

隨著信息技術(shù)課程的普及，中小學(xué)生都能應(yīng)用某種軟件進(jìn)行簡單制作。教師在關(guān)注學(xué)生運(yùn)用技術(shù)成熟性的同時(shí)，更應(yīng)該多布置整體作品設(shè)計(jì)來提高學(xué)生技術(shù)的全面性。

遼寧省許多地區(qū)都有專人、專門機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)電腦制作活動(dòng)的組織、實(shí)施工作。但開展電腦制作活動(dòng)指導(dǎo)人員的前期培訓(xùn)工作，是解決這四方面問題的關(guān)鍵。學(xué)生輔導(dǎo)教師的水平參差不齊，若不參加相關(guān)主題的培訓(xùn)，就不能把握好電腦制作的相應(yīng)要求。相信通過我們有目標(biāo)地加強(qiáng)，有針對(duì)性地研究，中小學(xué)電腦制作活動(dòng)會(huì)越辦越好。[3]

四、依托電腦制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：“豐富中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活；重在過程，重在參與；激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！币虼耍薪M織地開展電腦制作活動(dòng)必將有利于推動(dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

1.關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)

“教育起源于生活，因而教育不能脫離生活實(shí)際?！毙畔⒓夹g(shù)就是一門能與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，能給教師與學(xué)生留下更多挖掘空間的課程。旨在普及并促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的電腦制作活動(dòng)，要求輔導(dǎo)教師要不斷更新教育理念，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。例如，遼寧省在第四屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)的《戰(zhàn)爭與和平》，其作者是一個(gè)經(jīng)常關(guān)心社會(huì)時(shí)事的初中學(xué)生，他看到新聞報(bào)道里有很多國家都積極研究核武器，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)又了解到了核武器的“雙刃性”，于是運(yùn)用寓言手法，通過幾個(gè)有趣的、形象的情節(jié)敘述了戰(zhàn)爭的起因、逐步升級(jí)……比較清晰地揭示了戰(zhàn)爭與和平的內(nèi)涵，作品內(nèi)容貼近自己的生活又富有個(gè)性色彩。

2.激發(fā)創(chuàng)新

教育的目的是培養(yǎng)人才，而素質(zhì)教育的最終目的是培育綜合能力強(qiáng)、敢于創(chuàng)新的社會(huì)主義新型人才。學(xué)生的創(chuàng)新能力是在實(shí)踐活動(dòng)中積累的，也是在實(shí)踐活動(dòng)中得以展示的。本屆電腦制作活動(dòng)的主題是“探索與創(chuàng)新”，為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，仍然組織開展了電腦繪畫、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦動(dòng)畫、電子報(bào)刊、網(wǎng)頁和程序設(shè)計(jì)六大版塊的作品設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，充分讓學(xué)生發(fā)揮了主體參與作用，促使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新思考。

3.理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

開展信息技術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的有效手段。通過參與實(shí)踐，不僅能促使各學(xué)科綜合知識(shí)的滲透，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到深化，還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。因此，多開展此類課外活動(dòng)，使信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)生活化，使理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。

在社會(huì)高度進(jìn)步的今天，信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神已經(jīng)成為一個(gè)國家發(fā)展的關(guān)鍵。因此，素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的發(fā)展顯得尤為重要。改變傳統(tǒng)教育面向知識(shí)本身的局面，重視學(xué)生個(gè)體獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、了解社會(huì)，依托電腦制作等實(shí)踐活動(dòng)吸收新的信息知識(shí)，使教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。[4]

五、結(jié)束語

實(shí)踐證明，中小學(xué)電腦制作活動(dòng)有利于中小學(xué)生身心健康，能培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的濃厚興趣和探索精神。中小學(xué)電腦制作活動(dòng)又是一個(gè)向課堂外延伸、向?qū)W科前沿延伸、展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。因此，我們要以電腦制作活動(dòng)為契機(jī)，以點(diǎn)帶面，逐步提高信息技術(shù)教育的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]政務(wù)宣傳.全國中小學(xué)電腦作品制作比賽賽事問答[J].湖北教育,2003，（12）.

[3]王建群.全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)綜述[J].信息技術(shù)教育,2007.

[4]趙軍營，劉欣.依托電腦制作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力[J].中小學(xué)電教，2007，（11）.

[5]舒慧東.我國中小學(xué)機(jī)器人教育研究述評(píng)[J].中小學(xué)電教,2007，（4）.

[6]編輯部.英雄出少年——上海市中小學(xué)電腦設(shè)計(jì)與制作成果展綜述[J].電腦技術(shù),2003，（1）.

(編輯：郭桂真)