邢俊升　姚　蓓

摘要：教師專業(yè)發(fā)展已成為世界各國教育研究者普遍關(guān)注的熱點，積極推行教師教育改革，促進教師專業(yè)發(fā)展是我國教育改革的突破口，信息資源庫的建設(shè)是教師專業(yè)發(fā)展的重要前提。本文在分析了當前教師專業(yè)發(fā)展資源庫建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，論述了Web3.0技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展資源庫建設(shè)方面所體現(xiàn)的優(yōu)勢，并且分析了實踐環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的地方，以期為教師專業(yè)發(fā)展資源庫建設(shè)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：Web3.0 教師專業(yè)發(fā)展 資源庫

中圖分類號：TP392 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454（2009）07-0052-03

信息時代對教師專業(yè)發(fā)展提出了全新的要求，它所表現(xiàn)出來的特點既是信息時代教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是整個社會發(fā)展對信息時代教師提出的要求。很多學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備未能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，而專業(yè)資源庫的建設(shè)相對滯后，在很大程度上影響了教師專業(yè)水平的發(fā)展，從而也影響了學(xué)校信息化建設(shè)的進程。通過建立面向信息時代教師的資源庫，促進信息的交流與共享，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，從而滿足社會對于信息時代教師的需求。

一、當前教師專業(yè)發(fā)展資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

1.低水平重復(fù)建設(shè)

許多資源庫表面上看容量很大，似乎完全能夠滿足常規(guī)教學(xué)的需要，但認真分析便會發(fā)現(xiàn)這些軟件資源更多的是在“量”上，而不是在“質(zhì)”上。這些資源并不完全是針對教學(xué)而優(yōu)化篩選的，也沒有考慮網(wǎng)絡(luò)個性化教學(xué)的實際需要，許多資源并不符合專業(yè)教師發(fā)展的需要，尤其是不符合課程標準的需要。

2.資源庫利用率偏低

現(xiàn)有資源庫普遍存在利用率不高的問題。一方面由于大部分資源庫建設(shè)者仍把眼光停留在“收集更多資源”上，將數(shù)據(jù)容量大作為目標，導(dǎo)致資源庫建設(shè)與專業(yè)教師實際需求存在一定差距。另一方面，一些專業(yè)教師由于多年的教學(xué)、備課方式的習(xí)慣，缺乏必要的教學(xué)觀念及教材觀念的正確引導(dǎo)，缺乏使用方面必要的培訓(xùn)和使用網(wǎng)絡(luò)資源的激勵機制，使得他們實際工作學(xué)習(xí)中很少使用專業(yè)資源庫。

3.觀念落后，缺乏專業(yè)特色

目前，許多網(wǎng)絡(luò)資源庫的內(nèi)容主要以展示和呈現(xiàn)知識為主，資源更多的是知識性或資料性的資源，其根本目的是為教學(xué)者和學(xué)習(xí)者提供必要的學(xué)習(xí)資源，更多體現(xiàn)的是“以教師為中心”的教學(xué)理念，其表現(xiàn)的就是“書本搬家”或“教案搬家”，沒有體現(xiàn)信息時代作為教師專業(yè)發(fā)展的支持資源的整合優(yōu)勢。

4.缺乏及時更新

資源庫既然是傳統(tǒng)教育、教學(xué)所需教材的資料、信息源泉，那就需要隨著教材的變化而變化，使專業(yè)資源庫體現(xiàn)出系統(tǒng)性、兼容性、時效性。我們現(xiàn)行的資源庫卻時時暴露出時過境遷的局面，由于種種因素，往往資源庫建設(shè)完成以后就使用多年，后期維護更新工作不到位。

5.缺乏有效的管理機制

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源庫缺乏有效的管理。有些學(xué)校有管理，但更多的時候還停留在一種鼓勵發(fā)展、解決有無的宏觀粗放管理層次上，沒有對資源庫建設(shè)做出規(guī)劃，教師在使用時不方便。教師不熟悉教學(xué)資源使用，既不能從庫內(nèi)搜索提取自己專業(yè)課所需要的資源信息，也不能為資源庫建設(shè)人員提供有用信息，更談不上參與資源庫建設(shè)，實現(xiàn)資源庫建設(shè)上的互動，因而也就無法實現(xiàn)和支持開放式的、動態(tài)的資源庫建設(shè)。

二、基于Web3. 0的促進教師專業(yè)發(fā)展的資源庫建設(shè)

1.Web3.0概述

Web從1.0到3.0的發(fā)展過程中，其使用模式、交互方式、信息操作方式、信息交換機制、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、開發(fā)的相互依存性都發(fā)生了巨大的變革?？傮w來說，Web1.0以門戶網(wǎng)站為中心，Web2.0以個人為中心，而Web3.0則是以服務(wù)為中心，即Web3.0是以服務(wù)為內(nèi)容的第三代互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。

Web 3.0的核心軟件技術(shù)基礎(chǔ)是人工智能，能夠進行語義的智能學(xué)習(xí)和理解，因此Web 3.0技術(shù)的運用可使互聯(lián)網(wǎng)更加個性化、精準化和智能化。目前還處于探索和嘗試運行階段，美國的Facebook網(wǎng)站（www.facebook.com）、中國的大脈網(wǎng)（www.my160.com）、熱度網(wǎng)（www.redoo.com）、雅蛙（www.yaawa.com）、闊地（www.codyy.com）等，都具有Web3.0網(wǎng)站的特征，可實現(xiàn)信息的個性化、主動自由聚合，跨平臺操作，信息一站式服務(wù)等，可免費注冊和空間使用。

2.Web3.0的優(yōu)勢

隨著Web2.0技術(shù)的大量應(yīng)用，它的問題也隨之產(chǎn)生，例如隨著大量信息的發(fā)布、用戶生產(chǎn)內(nèi)容的興起，大量未經(jīng)驗證的，以及質(zhì)量、真實性與可信度參差不齊的內(nèi)容紛紛涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下發(fā)布信息的真實性和可靠度大大下降；與此同時，海量內(nèi)容的增長，使搜索引擎和用戶的搜索行為越來越難以應(yīng)對復(fù)雜的內(nèi)容，這給用戶的搜索和使用帶來新的不便，對互聯(lián)網(wǎng)搜索等關(guān)鍵技術(shù)構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)，如果這些問題不能得以解決，許多互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺將很難實現(xiàn)有效的內(nèi)容服務(wù)。針對以上問題，Web3.0逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用模式發(fā)展的主要趨勢，它的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（１）信息識別減少資源庫的垃圾信息

互聯(lián)網(wǎng)垃圾信息產(chǎn)生的根本原因是學(xué)習(xí)資源信息在生成和傳遞過程中雜亂而無法識別，加上無序的傳遞以及接收端缺乏有效的信息過濾機制。Web3.0時期的信息存在形式和以往存在的形式是完全不一樣的，每個信息的最小單位，即便是一個統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在信息包內(nèi)部包含了這個信息的出處、信息產(chǎn)生的時間和信息的可信度等級等一系列屬性信息，這些信息是可以自動識別的。因此，利用Web3.0可以識別數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中哪些是重復(fù)信息、哪些是非權(quán)威信息，并能過濾掉低水平資源，這對資源庫建設(shè)質(zhì)量的信息過濾整合具有重要的意義。

（２）集中優(yōu)勢避免資源庫雜亂問題

由于現(xiàn)有數(shù)字化資源分布在世界各地，且資源信息本身沒有統(tǒng)一的屬性標識。資源的分布式存儲有其優(yōu)勢，但分布處于一種雜亂無序難以管理的狀態(tài)，這時就突顯出Web3.0集中的優(yōu)勢。Web3.0集中規(guī)則下的分布式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能避免數(shù)字化資源的雜亂問題，雖然互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源是分布的，但每個單位信息資源都具有統(tǒng)一標準的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，帶有各自的屬性信息，無論信息分布在哪，從邏輯上都是有序的整體。

（３）自動分類使資源庫之間加強聯(lián)系

資源庫建設(shè)一般是按照一定分類方法進行分類，如中小學(xué)的資源庫先是按照學(xué)科進行一級分類的，然后再按照知識點進行二級分類。大學(xué)的資源庫先是按照專業(yè)進行一級分類，再按課程進行二級分類。這些資源是在建設(shè)時已經(jīng)進行了人工的分類。由于是人工進行分類，資源庫之間缺乏溝通，且在分類上還存在很大的差異，不利于資源的統(tǒng)一分類。但Web3.0結(jié)構(gòu)的資源庫遵循同一個標準信息庫，具有專業(yè)性關(guān)聯(lián)的特征，并按統(tǒng)一的分類標準進行分類，在資源的整合和基于用戶資源的自動生成也按統(tǒng)一標準存儲，最終所有的資源能有條不紊地按照統(tǒng)一標準進行自動分類，這種信息專業(yè)性關(guān)聯(lián)和分類生成性有效地促成了資源庫之間的聯(lián)系。

（４）數(shù)據(jù)庫信息交換機制加強資源更新速度

Web2.0時期，由于只能在同一網(wǎng)站的頁面互通信息，網(wǎng)站之間不能進行信息互通，再加上互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在建設(shè)時往往閉關(guān)自守，互不溝通，這也是資源低水平重復(fù)建設(shè)的一個重要原因。Web3.0的底層數(shù)據(jù)庫信息交換機制就能解決網(wǎng)站信息互通的問題，基于Web3.0的資源庫會記錄信息類型，對信息的引用和轉(zhuǎn)載，變成對信息ID的引用和轉(zhuǎn)載信息的記錄，標準的信息就實現(xiàn)了跨網(wǎng)站、平臺流動，這樣整個資源庫的建設(shè)就活躍起來了，并且分布在各個地方的資源網(wǎng)站和中央標準信息庫是交互的，而中央標準信息庫是處于動態(tài)變化之中的，因此，資源庫的信息更新也非?？臁?/p>

（５）標準的屬性信息解決了資源產(chǎn)權(quán)、安全保障問題

目前，數(shù)字化資源庫同樣存在著產(chǎn)權(quán)和安全問題，因為網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源本身沒有唯一性標識，在互聯(lián)網(wǎng)上被各個資源網(wǎng)站轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最終該資源的原創(chuàng)用戶是誰就不得而知了。Web3.0時期的資源庫具有標準的屬性信息，每個最小單位的信息資源都能被唯一識別，因此，解決了Web2.0時期所不能解決的產(chǎn)權(quán)和安全問題。

（６）智能分析和過濾功能提高了資源獲取的質(zhì)量和效率

Web3.0時期資源是經(jīng)過智能把關(guān)的，資源的質(zhì)量得到了一定的保證，一方面資源的發(fā)布是經(jīng)過質(zhì)量把關(guān)的，即資源的質(zhì)量提高了，垃圾信息少了；另一方面，教師在使用資源庫資源時，Web3.0的信息智能分析和過濾功能會根據(jù)教師的各種信息,分析教師最需要的資源，過濾掉不符合的信息資源，最終提供給教師的是最適合的資源。

三、基于Web3. 0的資源庫建設(shè)應(yīng)該注意的問題

1.注重網(wǎng)絡(luò)交流工具的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交流工具的是Web3.0環(huán)境下資源建設(shè)的第一階段，只有熟練掌握網(wǎng)絡(luò)交流工具的使用，才能更好地實現(xiàn)資源庫建設(shè)。在Web3.0環(huán)境下，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)交流、分享、協(xié)作軟件日新月異，一些教師在軟件上仍然存在使用問題，因此，加強將各種軟件作為工具在資源建設(shè)過程中的使用才能達到更好的效果。有必要的學(xué)?；虻胤綉?yīng)該組織相關(guān)培訓(xùn)或開設(shè)相關(guān)學(xué)習(xí)課程。

2.做好統(tǒng)籌規(guī)劃

專業(yè)資源庫建設(shè)是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要在主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體規(guī)劃，因地制宜，組織立項，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，保障專業(yè)資源庫建設(shè)工作健康、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。要以一線專業(yè)教師為依托,建立運行激勵機制，使全體教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)。

3.健全獎勵機制，調(diào)動教師的積極性

教師是專業(yè)資源庫建設(shè)的主力軍，通過培訓(xùn)，幫助教師樹立信息化資源庫的使用意識，使教育資源建設(shè)與信息技術(shù)的發(fā)展同步進行。事實上，多年的資源庫建設(shè)實踐證明，資源建設(shè)工作能否順利進行，能否進行得卓有成效，關(guān)鍵在于專業(yè)教師能否積極參與，在于學(xué)科教師甚至學(xué)生有沒有信息化課程資源建設(shè)的意識和學(xué)校有沒有信息化課程資源使用的氛圍。因此要健全獎勵機制，調(diào)動教師建設(shè)專業(yè)資源庫的積極性，從而促進教師專業(yè)發(fā)展。

4.注重維護工作

資源庫建設(shè)不是一蹴而就的事情，而是一個長期、反復(fù)、不斷更新的過程。一方面，從技術(shù)進步和學(xué)校發(fā)展來看，資源庫的建設(shè)不可能一步到位，它需要不斷地吐故納新，不斷地完善。另一方面，教學(xué)資源的積累也是一個長期的過程。因此，資源庫離不開管理與維護，只有這樣，才能保證它的生命力。日常維護是資源庫建設(shè)中的一項重要工作。

四、結(jié)束語

教師專業(yè)化發(fā)展是當今各國教育共同關(guān)注的一個問題，而網(wǎng)絡(luò)資源則對教師的專業(yè)化發(fā)展有著重要的作用，基于Web3.0的以服務(wù)為核心的資源庫，針對個性化的知識信息需求，建設(shè)特色資源庫或者對資源庫進行深度開發(fā)和資源整合，它的最大價值不是提供信息，而是提供基于不同需求的過濾器，對無用信息進行有效過濾，以達到更加快速地搜索有效信息和解決問題的智能化搜索和智能化處理，這有利于教師及時更新自身知識結(jié)構(gòu)、不斷提高素質(zhì)，從而促進教師專業(yè)發(fā)展。

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